教案教后記（匯編）-全文預(yù)覽
【正文】 性格內(nèi)向的人，他的生活圈子非常狹小，加上封建家庭的壓制、初戀的挫敗，使何其芳早期的詩(shī)歌主題以抒發(fā)內(nèi)心的苦悶及對(duì)美好愛情的向往為主。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且容易激發(fā)學(xué)生的求知興趣和欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)情感，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。于是我就采取了把詞放到句子中解釋的方法，既引導(dǎo)學(xué)生理解了詞語(yǔ)的意思，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了根據(jù)語(yǔ)境解釋詞語(yǔ)的方法。欣賞詩(shī)歌應(yīng)從朗讀入手，感受作品的語(yǔ)言美。初一學(xué)生因?yàn)槌醪綄W(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)，對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法還不夠明確。那就接受挑戰(zhàn)吧。據(jù)此，我在課堂上力求一種不失于原作的悲壯但又不乏現(xiàn)代人鑒賞的輕松與和諧，使學(xué)生既能走進(jìn)《雷雨》，又能走出《雷雨》，既能以當(dāng)事人的心境理解人物，又能以當(dāng)代人的審美眼光審視作品，做到學(xué)過(guò)一幕話劇，走過(guò)一段歷史，感悟一次人生。學(xué)生對(duì)這一主題的深刻認(rèn)識(shí)，是在品讀作品，懷著對(duì)主人公愛情悲劇的理解、同情的感情，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的憎恨過(guò)程中，逐步得到的?；谶@一點(diǎn)，我在備課時(shí)，注意設(shè)計(jì)幫助學(xué)生打開情感之門、疏通情感之路的途徑。我采用的辦法是騰出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己去朗讀，自己去品味，自己去想象，自己去評(píng)論，我只在關(guān)鍵的地方點(diǎn)撥一下。面對(duì)世紀(jì)之交的青年學(xué)生，要讓他們?nèi)ンw驗(yàn)積淀了幾千年的封建倫理給主人公造成的悲哀和苦難，的確太難，太沉重了。學(xué)生練寫，指名宣讀 小結(jié)：聽了你們這群環(huán)保小衛(wèi)士的肺腑之言，相信在不久的將來(lái)人類一定能和大自然組成一個(gè)和諧的地球大家庭。師：看到著一切，你能再“痛心疾首”地讀一讀這則“遺失啟示”嗎？ 指名朗讀除了“遺失啟示”中提到的，你覺得人們還遺失了什么呢？指名回答 我們?cè)鯓硬拍苷一剡z失的一切呢？學(xué)生自由回答。讓我們隨著抗議的環(huán)保人士一起呼喚：“遺失啟示”，進(jìn)行對(duì)比，結(jié)合上下文理解其含義?？吹竭@樣的情景，老師也和你們一樣有著同樣的感受?！繋煟好篮玫膹V告語(yǔ)掩飾不了人類的貪婪，透過(guò)它，我們看到的是“塵土飛揚(yáng)”看到的是“越蓋越高”山莊大樓，看到的是“被砍光了”的相思林，看到的是取代了“水潭”、“草地”的環(huán)潭道路。課件出示山水被破壞后的景象。師：誘人的話語(yǔ)，美麗的諾言，讓最后的白鷺鷥浮想聯(lián)翩。（創(chuàng)設(shè)情景，角色變換）最后一只白鷺鷥，你對(duì)未來(lái)生活抱著 怎樣的幻想？指名交流 其他白鷺鷥們，你有怎樣的感受？【針對(duì)問(wèn)題“最后一只白鷺鷥”為什么飛走了，將最后一只白鷺鷥的心理變化作為主線，找出有關(guān)句子，聯(lián)系上下文，通過(guò)設(shè)身處地想象對(duì)未來(lái)美好的生活向往，體驗(yàn)白鷺鷥的內(nèi)心世界，在這樣的情境下學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)情緒高漲，同時(shí)也豐富了自己的感受。生活因平靜而令人陶醉，而這靜如止水的生活已被打破。全班交流，感受山豬潭自然景色的美好，人們對(duì)美好生活的向往。讀了課題，你想知道什么？二、整體感知，質(zhì)疑探究初讀課文，將課文讀正確讀流利，了解課文大致內(nèi)容，理清課文層次三、檢查學(xué)生自學(xué)情況指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。課件。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)8個(gè)字能正確、流利、有感情地朗讀課文。這篇課文內(nèi)容新穎，語(yǔ)言生動(dòng)形象，線索清晰而富于變化，通過(guò)白鷺鷥的遭遇及“一群痛心疾首的環(huán)保工作者”的“遺失啟事”說(shuō)明保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生態(tài)平衡已是人類生存發(fā)展所名林的嚴(yán)肅問(wèn)題。在聽課中，我深深感到，一個(gè)語(yǔ)文老師，既要有生動(dòng)的語(yǔ)言，又要有清晰的教學(xué)思路，語(yǔ)言既要豐富，有要干脆利落，不拖泥帶水。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。第一篇：教案 教后記認(rèn)識(shí)人民幣胡小琴教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。紙幣我們會(huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。教研員提出的思路是，低段或各段教學(xué)目標(biāo)一定要記熟，把握準(zhǔn)標(biāo)高，把握住各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，各課知識(shí)點(diǎn)，各冊(cè)知識(shí)點(diǎn)之間的前后聯(lián)系，這樣，課堂上才能知深淺，知進(jìn)退。上課，聽課，評(píng)
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