教案承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任1-全文預(yù)覽
【正文】 呢？這是因?yàn)椋盒∈趶氖碌闹驹刚呋顒?dòng)，創(chuàng)造了社會(huì)價(jià)值，為社會(huì)作出了貢獻(xiàn)，美化了環(huán)境，并使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。②國(guó)家處在困難時(shí)期，最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)?；顒?dòng)二：分析討論完成P23虛款內(nèi)容作為外企員工，他們遇到了什么考驗(yàn)？自身高薪待遇與維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的選擇。他們的做法有利于營(yíng)造“我為人人,人人為我”的社會(huì)氛圍。作為公民,在做好自己的本職工作的同時(shí),要胸懷天下,承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任。師：我們每一個(gè)公民都應(yīng)該對(duì)生我養(yǎng)我的國(guó)家懷著深深的熱愛(ài)和感激之情。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)本課的教學(xué),教育學(xué)生,作為公民應(yīng)從小就胸懷天下,承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任,樹(shù)立“國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)和“我為人人,人人為我”的社會(huì)意識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備老師制作相關(guān)課件和相關(guān)案例，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。熱心公益，服務(wù)社會(huì)的能力。四、課堂小結(jié)：我們作為陽(yáng)光的一代，從小就應(yīng)該樹(shù)立“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的主人翁意識(shí)；更應(yīng)該有關(guān)愛(ài)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)的情懷。老人說(shuō)“給”比“得”帶來(lái)更多的愉快，反映出她熱心公益事業(yè)，具有高度的責(zé)任感。多媒體出示資料：見(jiàn)書(shū)上92——93頁(yè)材料。（二）熱心公益，服務(wù)社會(huì)活動(dòng)三：多媒體出示資料：小石做志愿者的材料，見(jiàn)書(shū)92頁(yè)。主動(dòng)為國(guó)分憂(yōu)、承擔(dān)重任、與國(guó)家共渡難關(guān)，是我們義不容辭的責(zé)任。一位失去15個(gè)親人的縣民政局長(zhǎng)連續(xù)指揮救災(zāi)五天，只睡了七個(gè)小時(shí)。港臺(tái)救援隊(duì)和國(guó)際救援隊(duì)飛赴災(zāi)區(qū)。當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益。教師歸納：外企員工遇到了是否具有高度社會(huì)責(zé)任感的考驗(yàn)。這些是他們必須做的事情嗎？為什么？他們的做法會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響？ 學(xué)生分組討論、交流。作為公民，在做好自己的本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任。——鄧小平師：我們新時(shí)代的青少年應(yīng)該從這些革命前輩身上學(xué)習(xí)什么？師歸納明確：向革命前輩學(xué)習(xí)，胸懷天下，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。二、嘗試學(xué)習(xí)（一）國(guó)家興亡，匹夫有責(zé) 多媒體展示名言為中華崛起而讀書(shū)。教學(xué)難點(diǎn)：維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。2． 過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)人年輕時(shí)就做好事，往往會(huì)一輩子都做好事。據(jù)報(bào)載，全美建立了中學(xué)生社會(huì)服務(wù)網(wǎng)，服務(wù)范圍不斷擴(kuò)大。課堂小結(jié)：你的收獲是什么？ 教學(xué)反思：補(bǔ)充材料：撿硬幣活動(dòng)——美國(guó)加利福尼亞州有的中學(xué)自1990年以來(lái)，在學(xué)生中開(kāi)展“撿硬幣”活動(dòng)，借此教育學(xué)生珍惜每一分錢(qián)。11”恐怖襲擊事件中，美國(guó)公民自發(fā)趕到遇襲擊地點(diǎn)救人，或到醫(yī)院排著長(zhǎng)隊(duì)獻(xiàn)血； 98年我國(guó)抗洪救災(zāi)和2003年抗非典中，億萬(wàn)中國(guó)公民頑強(qiáng)拼搏，眾志成城，都體現(xiàn)出國(guó)家公民的社會(huì)責(zé)任以及面對(duì)危機(jī)的信念和意志。（1）當(dāng)國(guó)家的尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)挺身而出，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和利益，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的高度責(zé)任感。師：社會(huì)是大家的社會(huì)，作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，應(yīng)承擔(dān)起關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，共同營(yíng)造“人人為我，我為人人”的社會(huì)氛圍?！眴?wèn)：你是如何理解這位先生最后說(shuō)的這句話(huà)的？你同意他的說(shuō)法嗎？師：“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。“你們有執(zhí)照嗎？”“有！有！”幾個(gè)小孩分別拿出了執(zhí)照。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問(wèn)解答問(wèn)題的能力。知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，樹(shù)立“我為人人，人人為我”的社會(huì)意識(shí)?！闭f(shuō)著就見(jiàn)另一個(gè)小孩回來(lái)了。當(dāng)他被問(wèn)及為什么這樣做時(shí)？他說(shuō)：“在德國(guó)，每個(gè)小孩都是我的子女，我有義務(wù)和權(quán)利教育他們。并說(shuō)說(shuō)以上這些活動(dòng)是應(yīng)該做的嗎？這樣做會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響？
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