【正文】 能了解隱性二語習(xí)得研究的相關(guān)概念和研究手段。 能合理運用顯性二語學(xué)習(xí)的研究成果，提高教學(xué)質(zhì)量。 標準 教師能理解顯性學(xué)習(xí)在第二語言學(xué)習(xí)過程中的作用。 能了解母語在二語學(xué)習(xí)過程中的影響和作用。 3. 能運用二語習(xí)得的基本理論，分析和解釋漢語學(xué)習(xí)的一般過程。 4．能運用二語習(xí)得的理論檢驗自己的教學(xué)實踐。 標準 教師應(yīng)了解二語習(xí)得的主要研究領(lǐng)域及與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，熟悉其基本概念。 標準 教師能理解顯性學(xué)習(xí)在第二語言學(xué)習(xí)過程中的作用。 模塊三：第二語言習(xí)得與學(xué)習(xí)策略 標準五： 第二語言習(xí)得與學(xué)習(xí)策略 教師應(yīng)了解第二語言習(xí)得與學(xué)習(xí)策略的基本理論和知識，并能運用其指導(dǎo)漢語教學(xué)實踐。 2．能將教學(xué)與實際交際相聯(lián)系，并能說明文化差異在跨文化交際中的影響。 能夠 幫助學(xué)習(xí)者克服在語言學(xué)習(xí)過程中由文化的不同和交際失誤而引起的各種困難。 能解釋在課文和教學(xué)材料中出現(xiàn)的各種文化概念。 基本概念范疇： 世界重大時事 中外社會價值觀比較 世界主要文化風(fēng)俗 基本能力： 1．能了解世界重大時事并運用于教學(xué)實踐。 2．應(yīng)了解國外漢學(xué)研究的歷史與現(xiàn)狀，并能適當(dāng)應(yīng)用于教學(xué)。 3．應(yīng)了解中西方哲學(xué)的主要異同，并能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)中加以體現(xiàn)。 3．應(yīng)了解中國與世界其它國家在政治體制與法律體系方面的異同，并適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生介紹。 5．應(yīng)了解世界重要文化遺產(chǎn)、外國的主要節(jié)日，并能與中國的相關(guān)文化遺產(chǎn)和主要節(jié)日進行比較。 基本概念范疇： 文明與文化 文化的多元性及其分類 世界文明發(fā)展的主要進程和重大事件 世界文明的起源 世界歷史中的重大事件、重要人物 世界重要文化遺產(chǎn) 國外重要節(jié)日 基本能力： 1．應(yīng)了解世界文明的基本知識并能在教學(xué)中適當(dāng)加以介紹。 標準 教師應(yīng)及時了解當(dāng)今世界的重大時事，并能恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于教學(xué)。 標準 教師應(yīng)了解中外文明的特點及歷史。 能將中國國情知識與漢語言教學(xué)恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來。 3．能根據(jù)具體教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目的、學(xué)習(xí)者的背景、語言水平選擇民俗文化材料并以恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與教學(xué)手段介紹講解。 能根據(jù)具體的教學(xué)對象、教學(xué)目標選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料，并能根據(jù)學(xué)習(xí)者的反饋及時調(diào)整有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度。 基本概念范疇： 中國古代文學(xué) 中國現(xiàn)代文學(xué) 中國當(dāng)代文學(xué) 中國書法、繪畫 藝術(shù) 中國影視、戲曲、曲藝藝術(shù) 中國音樂藝術(shù) 中國園林與建筑藝術(shù) 基本能力： 應(yīng)具有較豐富的中國文學(xué)與藝術(shù)知識，并能準確、客觀地介紹和講授。 能根據(jù)學(xué)習(xí)者的反饋及時調(diào)整有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度。 標準 教師應(yīng)了解中國主要哲學(xué)思想與宗教文化的基本知識，并運用于教學(xué)。 能根據(jù)學(xué)習(xí)者的文化背景、個人情況及語言 程度選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式與教學(xué)手段介紹中國歷史文化。 標準 教師應(yīng)了解中國民俗文化的基本知識，并運用于教學(xué)。 模塊二：文化與交際 標準三：中國文化 教師能了解和掌握中國文化和中國國情方面的基本知識，并將相關(guān)知識應(yīng)用于教學(xué)實踐，激發(fā)學(xué)習(xí)者對中國文化的興趣，使其在學(xué)習(xí)漢語的同時，了解中國文化的豐富內(nèi)涵和中國的基本國情。 基本能力： 1．外語書面表達能力應(yīng)能滿足日常教學(xué)的基本要求。 2．能讀懂報紙、雜志上的一般性文章，并掌握中心意思，理解重要信息和有關(guān)細節(jié)。 4．能就所熟悉的話題在正式場合用外語作簡短發(fā)言，表達比較清楚，語音、語調(diào)基本正確。 標準 教師應(yīng)具備外語口頭表達能力。 基本能力： 1．外語聽力能力應(yīng)能滿足日常教學(xué)的基本要求。 2．外語語法的基本知識。 標準 教師應(yīng)具備基本的外語閱讀理解能力。 標準二：外語知識與技能 教師應(yīng)至少掌握一門外語，熟練掌握外語的語音、語調(diào)、詞匯、語法等方面的基本知識 ,并能夠運用聽、說、讀、寫、譯等綜合能力進行交流。 基本能力： 1． 能運用正式或非正式的表達方式進行漢語書面語表達。 3．能理解和掌握漢語各種文體的結(jié)構(gòu)方式和特點，并能運用于閱讀理解。 5．能對漢語拼音的難音有一定的了解并具備一定的辨音和正音能力。 基本能力： 1．能用較為純正的普通話以正常語速進行口頭交際。 3．能在較長的對話或講話中獲取所需信息及關(guān)鍵細節(jié)，并能跳聽猜聽、聯(lián)想預(yù)測。 4． 漢字基本知識。 標準 教師應(yīng)掌握漢語基本知識。 標準 教師應(yīng)具備良 好的漢語聽力理解能力。 國際注冊漢語教師資格證考試 更多國際注冊漢語教師資格證考試資料請登錄 。 標準 教師應(yīng)掌握漢語基本知識。 標準 教師應(yīng)具備良好的漢語書面語表達能力。 3． 漢語語法基本知識。 2．能對 普通話話語進行識音辨調(diào)、語流切分。 標準 教師應(yīng)具備良好的漢語口頭表達能力。 4．能完成敘述、描 述、解釋、演講和辯論等比較復(fù)雜的口頭交際任務(wù)。 2．能快速閱讀不同文體的書面語材料，獲取文章的主旨和重要信息。 標準 教師應(yīng)具備良好的漢語書面語表達能力。 4．能清楚、準確、合乎邏輯地進行書面語表達，能正確使用標點符號。 標準 教師應(yīng)具備基本的外語口頭表達能力。 基本知識： 1．外語語音和語調(diào)的基本知識。 標準 教師應(yīng)具備基本的外語聽力理解能力。 4．外語聽力能力能達到通過媒體獲取相關(guān)信息的水平。 3．外語口語能力能滿足開展日常工作的需要。 基本能力： 1．能讀懂在工作、生活和社會交往中常見的應(yīng)用文體材料。 標準 教師應(yīng)具備外語書面表達能力。 4．能完成說明和論證等類型的寫作，結(jié)構(gòu)合理，語句通順。 標準 教師應(yīng)了解中國文學(xué)與藝術(shù)的基本知識，并運用 于教學(xué)。 基本概念范疇： 中國古代社會的發(fā)展及朝代沿革 中國重大歷史事件 中國重要歷史人物 中國古代科技成就 中國重要歷史文物 中國主要文化遺產(chǎn) 基本能力： 能將中國歷史文化教學(xué)與語言教學(xué)恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來，并能根據(jù)具體教學(xué)環(huán)境、教學(xué)材料有選擇地講授中國歷史文化知識。 能根據(jù)學(xué)習(xí)者的反饋及時調(diào)整所涉歷史知識的深度、廣度，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者進一步自主學(xué)習(xí)中國歷史文化知識的能力。 能根據(jù)具體教學(xué)環(huán)