【正文】 的感覺會逐漸消失。別看它的個頭不大，長的也不漂亮，但威力不小。第二位出場的“嘉賓”是位武打明星——伸縮警棍。小朋友們想知道警察阿姨和警察叔叔上班帶著哪些警械嗎？今天阿姨就讓大家親眼看一看，親手摸一摸，好不好？首先展現在大家眼前的是警用腰帶，上面有五個小套子，它就像是一個“家”，“家”里分成五個房間。一節(jié)課下來，總體感覺孩子們還是有點累的，一直圍繞著我設計思路轉，而他們獨立思考的時間還是偏少，以后課上得注意這點。不會用英語，他就用漢語搶說，思維活躍。上課開始，我呈現自己的一些情況，十五年前的我在哪兒，而現在在哪兒，我喜歡的食物，動物，我的`周末活動等，與學生交流，了解彼此的興趣愛好，引起共鳴，教學反思《故事教學反思》。我充分利用多媒體，播放歌曲，導入本節(jié)課的教學。分析孩子愛“咬人的”根源：從生理上說，孩子在2—3個月時會有一個“口欲期”，在這一階段，孩子會通過口咬去接觸外界事物，從而獲得一種滿足，如果這時，家長阻止了孩子的這種行為，在二三歲甚至更長的時間里，孩子會養(yǎng)成“愛咬人”“愛啃指甲”的行為，有時成年后也會出現這種情況。告知家長，孩子可能處于“口欲期”，可以在家中讓幼兒用一些滿足咬的替代品，如磨牙棒等。所以今后在這個方面，還需要我們用好的方法加以引導，來幫助幼兒養(yǎng)成一個良好的傾聽習慣。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，教師不應該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。對于故事中的提問，根據小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡單，細小的問題。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。教師應該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機會，以提高語言能力。習慣。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。那么繪畫便會在他們心中得到升華。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的。四、用兒歌、故事內容導入，調動幼兒對繪畫的積極性。三、學習簡單的繪畫技能在教學過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達，教師應時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術活動的樂趣。我們在奉獻自我的同時，孩子也在回報我們。孩子與教師是互通的，是相互影響的。孩子會模仿教師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，并且還會模仿的有聲有色，教師時時刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以，教師應以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不能夠因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。兒童把生活當成游戲。我的心里忽然有一股暖流，悄然流過……在我們實施教育的過程中，要考慮到很多因素。這一次子煦高興地把兩只小兔送回了圖書區(qū)。我忽然發(fā)現我一句不經意的話傷到了一個孩子幼小的心，雖然我只是想讓孩子了解，玩具掉在地上不論是誰掉的，我們都應該把他撿起來。”活動反思：兩次相同的情景，兩句不同的話語，就能引出了兩個截然不同的結果。沒想到，我的話音剛落，身邊的子煦就轉過頭來看了看我，又看了看地上的小豬，笑著對我說：“那我?guī)湍惆阉鼈兯突丶野?？”說話的時候臉上露出了兩個甜甜的小酒窩。在鋼琴前面兩只小兔的玩偶靜靜的躺在地上?！闭f完之后極不情愿的離開位子，把地上的玩偶一個個的撿了起來。顯然這是孩子們玩的高興時掉在地上的。我愛他們的活潑，愛他們的聰明，愛他們的頑皮，愛他們的“強悍”。我想，這也會使活動打折扣的，但我覺得還是有收獲的。就拿這次活動來說吧。活動量雖然沒有測量，我想幼兒的表現也告訴我們這個量也差不多達到了。有些男兔寶寶們還真的很勇猛呢，處處顯示勇者的斗勢。我對幼兒們說：“我要保護你們，媽媽去趕走它。幼兒們迅速圍了過來。當我看到大灰狼抓住一只小兔時，我對幼兒們說：“大灰狼捕到獵物了，不會很快回來的，我們再去拔蘿卜吧。當然，我們的寶貝還真的很聰明。我也來了勁頭，順勢抓住易盛（他正在我的跟前）的小拳頭，領著幼兒一仰一合動著，幼兒還一邊拔一邊唱出了那首歌，像勞動場面的吆喝號子一樣，幼兒興奮到了極點，游戲也掀起了一個小高潮。然后繪畫會在他們心中升華。因此，孩子們的作品如果好就應該受到表揚，而那些不好的應該首先受到表揚。利用生動、生動、有吸引力、有感染力的文學作品、兒童歌曲和故事，使教學成為一種有趣的活動，容易引起兒童的興趣，集中兒童的注意力，使兒童易于理解和掌握。比如小點代表花、草、樹干，橫線代表棍子、繩子、欄桿等。當孩子們對水彩筆有了必要的了解后，他們在使用水彩筆時會感到不耐煩。二、了解繪畫工具和材料。有了這樣的經歷，他們逐漸對繪畫產生了濃厚的興趣。畫的東西不標準。由于年齡小，他們的手部動作不夠靈活。 我班的幼兒語言表達能力還有待提高，他們有時不能完完整整地將一句話表達出來，而我在教兒歌的過程中，心過于急，對幼兒不能完整表達的語句，一直讓幼兒反復朗讀，這反而讓幼兒厭倦，沒有了一開始的興趣，有些小朋友就開始變得不耐煩，這點上我將吸取經驗，選擇幼兒有興趣的方法去教學，而不是一味讓幼兒念。當出示第一幅圖，讓幼兒觀察并說說這只小鴨是怎么做出來的？幼兒一下子就說出了答案：是用紙折出來的，小朋友對接下去的問題都能積極正確的回答。語言，從而將兒歌中的語言內化，遷移為自己的語言。這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。是一種主動學習的反映。所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現，這是活動設計的關鍵。再在自己身上尋找對稱的部位）。操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。三、找一半（讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半）。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。可愛的孩子們，老師相信你們可以通過努力，達到同一個效果，那就是為了美好的明天，努力創(chuàng)造，為了自己的未來，打下最輝煌的基礎。同樣，利用充分的時間去播放vcd，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復讀，到認識獨立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個時間是很漫長的，只有老師的不停堅持，才會在階段時間內收到效果。小班教學反思 篇2通過這次月檢的過程中，讓我發(fā)現很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認知這個兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。教師在活動中要多注意一些細節(jié)部分，情感交流與肢體語言相結合，創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境，使常規(guī)管理生情并茂。小班下學期的前半學期：以鞏固、適應為主；后半學期：以樂意遵守為主。然后，我及時地用“樂器寶寶”吸引他們的注意力，使他們又專注于活動中來。”馬上許多的小朋友都跟著叫起來，我要做.....，要要做.....。篇五：小班音樂活動教學反思 我認為“個別示范在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務目標”的重視程度，更加明確“怎么做”。再次，是我在整個活動過程中，對數學語言使用的不太規(guī)范，使得整個活動多了幾塊瑕疵。我認為本次活動設計比較好的是讓幼兒上臺來比較高矮的這個環(huán)節(jié)。篇四：小班數學活動《比長短》教學反思小班數學活動《比長短》教學反思 這節(jié)課我組織了數學活動《比長短》，本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知的長短，學著比較長短，能正確的運用長，比較長，最短等語詞。使幼兒在表揚中得到進步，得到發(fā)展。利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學作品兒歌、故事，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握，五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。在教學活動中，我先讓幼兒練習畫氣球、泡泡、太陽等。剛開始我讓幼兒先用水彩筆學畫畫,當孩子對水彩筆畫有一定的了解,使用時幼兒便會感到不新鮮,這時,教師便要換其他的繪畫工具,如:油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調色盤等。篇三：幼兒園小班教學反思幼兒園小班教學反思：怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣 小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學會繪畫的手段,表現他們內心意圖是十分必要的,在小班教學的繪畫過程中,、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產生了濃厚的興趣。在整個講述故事的過程中，我的語言還不夠生動形象，在幼兒對某個動物感興趣的時候沒有讓他們盡情表演。在這個環(huán)節(jié)中，我可以積極發(fā)掘幼兒這點，讓幼兒參與到表演展示活動中，讓幼兒盡情表達。對于小班的幼兒來說，教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。實驗一、區(qū)別熱水和涼水！熱的是放在太陽底下曬過的，冷的是自來水。老師有一點小小的誤差，就能改變孩子很多好的一面。幼兒有了這樣的想法是大錯特錯的。反思: 我是以一節(jié)故事講述方式開展本節(jié)課的。小班健康活動《寶寶不發(fā)脾氣》教學反思活動名稱:健康活動內容:寶寶不發(fā)脾氣活動目標:1,了解發(fā)脾氣是不好的行為。注重提問面向全體，能夠聯系幼兒的已有認知經驗，游戲有趣味性，能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，完成了教學目標。幼兒的最喜歡的就是游戲，結合幼兒的這一特點，我在活動中也為幼兒提供了游戲：帶路。活動過程中，我的導入環(huán)節(jié)新奇有趣，利用走迷宮的形式導入，熊寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請小朋友幫忙，幼兒對活動充滿了興趣，通過小朋友幫助熊寶寶回家，引出幼兒對問題的思考：為什么熊寶寶會不了家了？從而引出主題：對自己家周圍的環(huán)境不了解，不熟悉。那么繪畫便會在他們心中得到升華。俗話說：“好的孩子都是表揚出來的。四、用兒歌、故事內容導入，調動幼兒對繪畫的積極性。三、學習簡單的繪畫技能在教學過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的基本知識和技能。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達，教師應時刻鼓勵幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術活動的樂趣。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應該去引導、呵護、培養(yǎng)。使幼兒感覺到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制力。幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內，引導幼兒觀察、分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。當孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情緒會更加高昂。在本次活動前我做了充分的準備，首先請爸爸媽媽幫忙在家中告訴幼兒自己家的準確地址，并在回家的路上對自己家周圍的環(huán)境進行觀察，初步了解自己家周圍的環(huán)境，從而為活動的順利進行奠定良好的基礎。此外，我還注重幼兒的實際操作，我為每一名幼兒都提供了一張場所圖片，請幼兒找一找、圈一圈，從中找出自己家周圍的場所，并且進行標記，從而讓幼兒的知識進一步得到鞏固和加深。本次活動物質準備充分，活動前的準備體現了家園共育和家園合作，活動過程中關注全體幼兒的均衡發(fā)展，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。另外，教學模式單一，缺乏創(chuàng)新性，這都是我今后應該注意和學習的地方?；顒与y點:愿意表述“發(fā)脾氣”的看法。放了進行到讓幼兒自己想辦法，不讓故事里的主人發(fā)脾氣時，很多幼兒都想不起來，甚至有的幼兒說不開心了當然要發(fā)脾氣。通過這次上課，我明白了孩子很天真，需要我們老師用心用愛去呵護。老師出示了兩個肯德基的杯子供幼兒實驗。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我沒有主意到這點，而是繼續(xù)用手偶展示講故事。在講完故事的時候，對于提出的問題發(fā)現幼兒回答聲音很小的時候，我沒有鼓勵幼兒讓他聲音再大點就更好了。在課堂調控方面還需要進一步加強。二、認識繪畫工具及材料幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來做畫，這樣容易導致幼兒沒有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮和好奇。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。生動的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受?！币虼?，孩子完整的作品好的給予表揚，不好的應該先表揚，表揚的同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。窗體底端。這一環(huán)節(jié)結束后，我選擇三位高矮有明顯差異的小朋友上臺按高矮順序站好，以幼兒的高矮來代替長短，這一直觀察現象引來幼兒的興趣，并能準確說出誰高，誰矮，誰最矮，誰比誰要高，誰比誰要矮等短語?；顒咏Y束后，我認為幼兒都能正確分辨物體的長短，能找出一組物體中最長和我最短的物體，能將物體按長短排序，但在第一環(huán)節(jié)，對彩帶進行比較時應該讓幼兒在多以些觀察，多一些討論，來加強幼兒對長短概念理解。此外還存在一些問題，整個活動運用的時間過長，這是我準備工作不夠充分的原因，在本次活動中，我的語言組織不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散