【正文】 書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)三年級第二學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)時光飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。對于優(yōu)等生平時多鼓勵，更加嚴(yán)格要求。寫話時我先讓學(xué)生說，在交流，然后寫，最后修改并抄正。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課表，按照教學(xué)參考上的要求，精心設(shè)計教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃。此外，注意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。二、注重朗讀指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)“活”起來小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見?！痹诮虒W(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會繼續(xù)努力。三、加強(qiáng)差生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。平時，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。篇三：20112012第二學(xué)期小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié) 20112012學(xué)第二學(xué)期一年級語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作。教師機(jī)智有待提高，面對課堂上學(xué)生的不同問題，要求我們更要在備課時，不僅備教材，還要備學(xué)生，注意預(yù)設(shè)和生成。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與組內(nèi)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。本學(xué)期，我能積極參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。三、通過多種渠道教學(xué)生字一學(xué)期來，我每天堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。二、利用語文課堂抓好學(xué)生的朗讀：要他們讀書時做到眼到，口到，心到，也就是指讀。平時，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實(shí)地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了自己的一些教學(xué)感悟。在下學(xué)期中，培養(yǎng)學(xué)生改錯的習(xí)慣依然是我工作的重點(diǎn)，當(dāng)然好習(xí)慣的養(yǎng)成還需要家長和學(xué)生一起努力，希望家長在下學(xué)期中好好配合我的工作，不要出現(xiàn)應(yīng)付老師的現(xiàn)象，為了孩子的美好未來一起努力。其次是作業(yè)中關(guān)于改錯的問題。指導(dǎo)學(xué)生寫好字，是我們的責(zé)任，我們必須高度重視。我批改作業(yè)時書寫規(guī)范的就給打個“優(yōu)”，獎勵一個小彩貼。這學(xué)期。三、繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)指導(dǎo)在平時的教學(xué)中，我注重給學(xué)生做范寫，凡是板書的內(nèi)容我都是認(rèn)真規(guī)范地書寫給學(xué)生們看，我認(rèn)為，我的一筆一畫運(yùn)筆走勢和間架結(jié)構(gòu)會給學(xué)生們起到榜樣作用，讓學(xué)生們感受到漢字的形體美，使學(xué)生們自己寫字時也要認(rèn)真并且把字寫好看。讀后感的內(nèi)容為讀完故事后寫自己想說的話或者是想對故事中的人物說的話，或者是抄寫故事中自己喜歡的段落。當(dāng)然，我也經(jīng)常讓學(xué)生們齊讀，為的是讓孩子們都參與讀書，但是，我感覺齊讀是最不利于培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的了，看看他們扯著嗓子拖著長音讀課文的樣子，不少同學(xué)還有濫竽充數(shù)的，這樣久了，一定會有不良的朗讀習(xí)慣生成。在本學(xué)期中，我對學(xué)生的預(yù)習(xí)提出了新要求：課文讀5遍，盡量做到讀正確、讀流利，讀完后家長簽字。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：一、加強(qiáng)了有感情朗讀指導(dǎo)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀方面指出：喜歡閱讀。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。一年級下冊的課文簡短有趣味，我常常通過范讀來引起學(xué)生讀課文文的興趣，再讓他們自己讀、同位互讀、小組輪流讀，最后是指名讀。寫讀后感是為了保證孩子們每天堅(jiān)持讀書，培養(yǎng)他們的讀書興趣。下學(xué)期還要繼續(xù)加強(qiáng)識字興趣的培養(yǎng)。上學(xué)期學(xué)生寫好字的不是很多，就是因?yàn)閷懽志毩?xí)太少，特別是課堂上書寫時間更是少得可憐，所以大多數(shù)學(xué)生心浮氣躁出手潦草，覺得自己沒有教好他們。我送給孩子們每人一個田字本，作為練字本在學(xué)校使用，目的是讓學(xué)生們在老師的監(jiān)督指導(dǎo)下認(rèn)真寫字。寫一手好字是內(nèi)在美的體現(xiàn)，字練好了，修養(yǎng)自然就提高了。在學(xué)校里光靠教師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，可以發(fā)動學(xué)生，讓學(xué)生互相監(jiān)督；可以嘗試著給家長們發(fā)孩子在學(xué)校書寫時的姿勢（正確的），再讓家長把圖片發(fā)到家長群里，激發(fā)孩子們的書寫時正確的書寫姿勢；在班里每周評出書寫小明星，并給予小彩貼獎勵；回到家里，也需要家長進(jìn)行監(jiān)督，想想辦法，幫助孩子養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。出現(xiàn)這種問題我很頭疼，從自己身上找原因，對學(xué)生不夠嚴(yán)厲，也許是方法運(yùn)用不當(dāng)；從家長身上找原因，家長不認(rèn)真檢查孩子作業(yè)，并且和家長溝通時，家長出現(xiàn)應(yīng)付老師的現(xiàn)象；從學(xué)生身上找原因，有的學(xué)生粗心大意看不見錯題，有的學(xué)生忘記改錯，有的學(xué)生將錯題改完之后沒有進(jìn)行二次檢查。任重而道遠(yuǎn)，我將不懈努力而為之！第二篇：小學(xué)一年級語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一：小學(xué)一年級第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 小學(xué)一年級第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我又擔(dān)任一年級的語文教學(xué)工作。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進(jìn)行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。，所以在教學(xué)生讀課文之前