【正文】 創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。
　　4 .口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。
　　2 .繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。
　　，能把看到的、想到的寫下來。在閱讀中主動積累詞語。
　　四、教學重難點：
　　重點：
　　，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。
　　三、教學目標
　　，能借助漢語拼音識字、正音。生字表(一)是全冊要求認識的字，有450個。口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。
　　二、教材分析
　　本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。而且在上一學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。
　　開展豐富多彩的語文實踐活動
　　教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
　　口語交際教學應注意的問題
　　有些口語交際教學之前，要提早布置準備工作。要注意寫字的質量。
　　在識字要求的把握上，要盡量避免走入兩個誤區(qū)。
　　三、教學中應注意的問題
　　要注意把握同組教材各部分內容之間的內在聯(lián)系
　　本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。培養(yǎng)全體學生創(chuàng)新精神和語文實踐能力。
　　教學工作計劃(二)
　　一、班情分析：
　　通過上學期的教學與測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習能力都有所提高，班上優(yōu)生率比一年級下期提高很多，但小部分學生還有待于提高和引導。
　　在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫能力的訓練，提高學生語文能力。
　　繼續(xù)加強識字教學，堅持在語言環(huán)境識字。通過學習，使學生可以了解到祖國的遼闊、美麗，增強對祖國的熱愛。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。
　　能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。
　　八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。日積月累──引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。走進科技的世界。用心思考，勇于創(chuàng)造。
　　教學工作計劃(一)
　　一、教材分析
　　本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。下面是小編整理的語文教學工作計劃，歡迎閱讀。熱愛祖國、愛家鄉(xiāng)。要正確看待問題，善于思考。
　　每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法。寬帶網──引導學生由課內向課外延伸，以獲取更多的知識。生字表(二)是全冊要求會寫的字，有300個。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。
　　能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
　　四、愛國主義教學結合點
　　《日月潭》、《難忘的潑水節(jié)》、《葡萄溝》等課文，描繪了祖國的迷人風光、豐富的物產和日新月異的變化。
　　五、教學措施
　　繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
　　充分利用插圖，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓練。
　　要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。培養(yǎng)全體學生的語文綜合素養(yǎng)。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
　　逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。
　　對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。
　　1對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。與此同時，要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感