【正文】 共同經(jīng)歷、軼聞趣事，或者驚人數(shù)字等來吸引聽眾的注意力，讓聽眾對此次演講產(chǎn)生興趣，這樣開場設(shè)計的目的就達到了。與其庸庸碌碌，不如選擇優(yōu)秀！我想從此，書與我相伴，成長與我相隨！幸福、微笑、成長。微笑微笑是對生活的一種積極態(tài)度，更是一種修養(yǎng)?！毙ごɡ蠋熣f得多好啊，相信每個學(xué)生都希望看到自己的老師整天掛著一張笑靨如花的臉，而害怕討厭一張板著的苦瓜臉。教師只有在幸福的心態(tài)下學(xué)習(xí)，工作，生活，才能幸福對于教師而言，幸福更具有特殊的意義。與其整天生活在憂慮與抱怨中，還不如選擇樂觀與上進。微笑這一場場精彩的講座猶如一碗碗心靈雞湯給我的人生補充了營養(yǎng)；又如一盞盞明燈照亮了我前行的道路；更如一縷縷陽光 溫暖了我迷惘困惑的情懷。在此我還想重申一下公司領(lǐng)導(dǎo)的苦心，花錢給我們培訓(xùn)，培訓(xùn)好了公司領(lǐng)導(dǎo)還要給予肯定給予表揚，為什么有些人總是去質(zhì)疑公司領(lǐng)導(dǎo)的思路而不去反省自己的言行，公司領(lǐng)導(dǎo)下那么大的力氣，為什么給我們花了錢還要表揚我們？不就是因為我們用心去揣摩領(lǐng)會了這次活動的目的，以積極健康的心態(tài)完成了培訓(xùn)，提升了個人能力，不正是要肯定我們的執(zhí)行力嗎？而從中受益最大的不是我們個人又是誰呢？然而我還要說，有些員工搪塞、應(yīng)付、極不負(fù)責(zé)任地在那里混，你是在傷人心呀，你見過有誰去拿著金錢手捧真心任你踐踏過嗎？有，那就是你的父母，這和你還處于“寄生”階段時，浪費著家長的辛苦錢不好好學(xué)習(xí)不是一個道理嗎？把鏡子照向自己吧。我們之所以受到表揚是因為我們以積極健康的心態(tài)接受完成了這次培訓(xùn)，更準(zhǔn)確的理解了公司的發(fā)展方針，領(lǐng)會了公司領(lǐng)導(dǎo)的用心良苦。完成了，八十多個人逃生訓(xùn)練經(jīng)過了三個半小時終于完成了，大家相互擁抱分享著感動和喜悅。當(dāng)B組剩下最后一名隊員時，教練不斷地在提示：打破固有格局，創(chuàng)新思維，感召你所能動用的一切力量。大家的眼睛模糊了，心里涌動著對自己的那種恨意，我們還能做什么呢？我們憑什么要讓別人去承擔(dān)自己的失誤呢？于是大家低吼著趴在地上跟著為我們承擔(dān)的隊長拼命地做起了俯臥撐，以為對自己身體的痛苦才能磨平自己對別人造成的傷害，才能減輕自己對別人的愧疚。十五分鐘后九個小組全部完成，我代表我們小組第二個發(fā)言：要完成這項訓(xùn)練，第一、要絕對服從隊長的指揮；第二、要絕對地保證每個人都竭盡全力；第三、要絕對地信任和包容自己的隊友。游戲開始了，看似簡單的動作一遍遍地作廢重做，二十分鐘過去了，九個小組沒有一個能完成，大家著急了，喊著叫著，叫囂了別人的動作不規(guī)范，指責(zé)著別人的反應(yīng)太慢，誰都不服輸，不認(rèn)為自己的方法有誤……。我代表我們“陽光”隊第一次發(fā)言：我覺得團隊是一個整體，個人是這個整體的一部分。一、擺正心態(tài)培訓(xùn)的實質(zhì)是公司花費精力物力提升員工的個人能力，打造怎樣的團隊權(quán)且不說，首先 這應(yīng)該是一種最赤裸的最直接有效的員工福利，因為古人早已驗證，授之于魚不如授之漁網(wǎng)。（目標(biāo)設(shè)定）班級訓(xùn)練A、鼓掌的訓(xùn)練（講師與領(lǐng)導(dǎo)上臺）B、問好方式訓(xùn)練（整齊劃一，響亮）C、小組考勤匯報練習(xí)（到，第X隊?wèi)?yīng)到實到人數(shù)報告完畢，我們的組名是，我們的組呼是。文委：匯演的組織與督導(dǎo)。副班：具體執(zhí)行班級管理工作，配合班長完成班級各項管理工作。最后，隨著培訓(xùn)尾聲的到來，我滿心都是深深的不舍，2天來，享受著培訓(xùn)的智慧大餐，方才明白，教師工作原來可以如此精彩，夢想與智慧的相逢原來可以如此激情澎湃!在以后的工作中我會不斷實踐，將這次學(xué)習(xí)的東西創(chuàng)造性地加以利用，努力做一名成功的英語教師，全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進是教師成長的必由之路。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。感悟良多。”我將努力朝著這一目標(biāo)前進；教學(xué)是教師的天職，我一直在尋求提高自己的教學(xué)水平的良好途徑。頗有“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。俗話說：“要給學(xué)生半杯水，自己必須具備一桶水”。教師的素質(zhì)水平的高低直接關(guān)系到學(xué)生是否能健康成長。這次培訓(xùn)時間為期2天，雖然時間易逝，收獲卻是極為豐富?！钡姆瞰I精神外，還必須時刻保持健康向上的心理狀態(tài)和明確的教師職業(yè)規(guī)劃，用積極的態(tài)度面對教育教學(xué)生活，用科學(xué)的方法引導(dǎo)教學(xué)，這才能更好地做到教書育人；在《提升教育教學(xué)能力促進教師專業(yè)化發(fā)展》的學(xué)習(xí)中，夏秋榮院長旁征博引，用幽默詼諧的語言讓我們熟悉了日常教學(xué)的慣例，糾正了我們平時“習(xí)慣成自然”的一些錯誤；特級教師趙貴江從培養(yǎng)教師的修養(yǎng)出發(fā)，通過一些具體事例讓我們明確教師修養(yǎng)的最高境界是人格魅力，即“潛移默化，春風(fēng)化雨；身體力行，潤物無聲；學(xué)高為師，身正為范；桃李不言，下 自成蹊。他把他教研及教學(xué)過程中遇到的實際問題和我們分享，著實受益匪淺。教師的一切教學(xué)行為應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生思維；“活”即教法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激清；“實”即內(nèi)容充實，過程真實，訓(xùn)練扎實，目標(biāo)落實；“精”即設(shè)計精心，精講精練；“美”即課堂氛圍美，教學(xué)味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。在新課改日漸成熟的今天，我們應(yīng)爭當(dāng)“有愛心、有構(gòu)思、有形式、有內(nèi)涵”的“四有”教師。費用約百元）第二部分：訓(xùn)前會宣導(dǎo)明確班委職責(zé)，競選班委（針對性要強）班長：統(tǒng)籌班級管理，班主任直接對接人，及時匯報班級管理工作。紀(jì)委：班級各小組考核每天的統(tǒng)計與公布。獎項設(shè)置個人獎項與團隊獎項的評判標(biāo)準(zhǔn)宣導(dǎo)，以貫穿整個培訓(xùn)系統(tǒng)。其實，在畢業(yè)典禮上，每個人臉上都已經(jīng)寫滿了不舍，這便是對于這次培訓(xùn)的總體感受。大家各抒己見，爭搶著發(fā)表了自己的意見。三、挫敗感進入托桿游戲環(huán)節(jié)，大家的熱情正在高漲，紛紛表明很快就能完成，有的報三分鐘有的五分鐘，有的小組有人玩過這個游戲，索性報了十五分鐘。之前大家臉上的暴躁、指責(zé)變成了微笑、專注，相互的眼神交流著信任