【正文】 著石頭過河。六、寄宿學(xué)生管理落后。雖然中心學(xué)校也想方設(shè)法調(diào)配年輕的教師到寄宿制學(xué)校任教，但音樂、體育、美術(shù)、計算機(jī)等專職教師和專業(yè)的生活教師依然非常缺乏,寄宿制學(xué)校的管理和教學(xué)都存在一定弊端。這些學(xué)生年齡小，他們離開父母到學(xué)校獨立生活，得不到父母的關(guān)愛，心理上受到一定影響。三、學(xué)生身心健康得不到保障。二、同過去相比，安全隱患增大。另外，農(nóng)村青壯年勞動人口大量外出務(wù)工，留守兒童日益增多，農(nóng)村走讀式小學(xué)向寄宿制學(xué)校轉(zhuǎn)化也是成為農(nóng)村教育改革和發(fā)展的必然趨勢。這是我的一點不成熟的管理經(jīng)驗，有很多不足的地方，請各位領(lǐng)導(dǎo)給予批評指證。對于榮譽和功勞，明智的校長應(yīng)將此作為激勵德才兼?zhèn)涞闹袑宇I(lǐng)導(dǎo)，作為一種動力。當(dāng)校長要有度量，能夠容人、讓人、諒人。四、要善于發(fā)揮民主的心理，努力營造團(tuán)結(jié)氛圍“團(tuán)結(jié)就有凝聚力、團(tuán)結(jié)就有戰(zhàn)斗力、團(tuán)結(jié)就有新的生產(chǎn)力”。思想觀念的轉(zhuǎn)變是根本的轉(zhuǎn)變，思想觀念的轉(zhuǎn)變不是自然的 自發(fā)的過程，也不可能通過一兩次學(xué)習(xí)就能完成，必須通過科學(xué)的管理來實現(xiàn)。教育家們認(rèn)為，好的學(xué)校，起碼有三條：○學(xué)生上課聚精會神，氣氛活躍；○課外活動龍騰虎躍；○學(xué)校管理井井有條。在課堂教學(xué)上，要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，建立新型的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，大力倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生彼此相互討論交流，重視合作方式的學(xué)習(xí)。無論從時間上還是空間上，課堂教學(xué)都是學(xué)校育人工作中一項最經(jīng)常、占用時間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動。作為教育工作者，必須講究科學(xué)，要按照規(guī)律辦學(xué)，掌握和遵循教育與社會發(fā)展相適應(yīng)，教育與青少年身心發(fā)展相適應(yīng)的基本規(guī)律。夯實基礎(chǔ)，就是圍繞“身體鍛煉好，行為習(xí)慣好，文化基礎(chǔ)好”這三個方面，分解出許多具體要求進(jìn)行訓(xùn)練。并定期開會，按照新出現(xiàn)的問題定新規(guī)定，把一些認(rèn)為沒有必要存在的制度消除。我沒有批評他，而是問家里的事辦妥否？使楊老師倍受感動。規(guī)定教師不能做的，自己堅決不做。作為校長，在評價一個教師的工作時，首先要發(fā)掘其創(chuàng)造價值，肯定其付出的勞動。郭老師是一位從 教多年的教師，去年在市內(nèi)買房后來回通勤很不方便，又沒有直達(dá)的車，常常不能按時到校上早自習(xí)，影響了學(xué)生，同時也影響了自己工作的熱情，為了解決老教師的這個難題，我們特意在二樓的一間空房內(nèi)準(zhǔn)備了沙發(fā)床，這樣，她平時就可以住校，不用早晚辛苦通勤。加大中、青年教師培養(yǎng)力度，抓住青年教師的培養(yǎng)，實際上就是抓住了學(xué)校的未來，抓住了教育的未來，為使青年教師盡快成熟起來，成為學(xué)校的青年骨干教師，以致成為名師，必須通過三條渠道，落實青年教師的培養(yǎng)工作。以人為本，師資是教育的脊梁，師資隊伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題。充分發(fā)揮教代會參與民主管理的權(quán)利。[關(guān)鍵詞] 依法治校 以人為本 中心地位 創(chuàng)學(xué)校特色一、堅持依法治校和民主管理，樹立“以人為本”的思想。學(xué)校應(yīng)該成為師資隊伍成長提高的基地，校長最大的貢獻(xiàn)就是帶出一支好的教師隊伍?？傊?，農(nóng)村小學(xué)的校長工作需要許多方法和技巧，這就要求校長在工作中不斷的探索、不斷的總結(jié)，做工作的有心人，做教師的知心人。為了更好地實現(xiàn)學(xué)校的教育和培養(yǎng)目標(biāo)，校長必須明確家、校合作的重要性并要與家長建立一種親切、友好的關(guān)系。還需要多方面的配合和協(xié)調(diào)。要求教師平時課堂教學(xué)要有新意，不要總是老一套。無論從時間上還是空間上，課堂教學(xué)都是學(xué)校育人工作中一項最經(jīng)常、占用時間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動。所制訂的條條款款，不管有無管理，一但提出，行也得行，不行也得行。如學(xué)校經(jīng)濟(jì)收支，各種類型的獎勵和晉級晉職，應(yīng)根據(jù)客觀條件符合實際情況，誰該得就給誰。該批評則批評，該獎勵則獎勵，不能徇私枉法，該獎不獎，該罰不罰，甚至本末倒置，任意干越軌的事情?？梢哉f，每一所學(xué)校的成功之路，都是校長獨特思想的體現(xiàn)。如備課，對新參加工作的教師，要求備課重在規(guī)范，對中年教師則要求有1新意，在教學(xué)改革上下功夫，對有經(jīng)驗的老教師則重在總結(jié)經(jīng)驗，整理形成教學(xué)理論。發(fā)揚民主，激發(fā)教職工主人翁意識，有利于校長將學(xué)校的良好意圖轉(zhuǎn)化為教職工的意愿，在學(xué)校管理過程中形成強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。結(jié)合農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀，談?wù)勅绾喂芾砗靡凰r(nóng)村小學(xué)。事后，我才得知，那天，他班上的一名學(xué)生突然肚子疼，他送到村衛(wèi)生所去檢查。毋庸臵疑，當(dāng)校長的時間久了，就積累了很多的經(jīng)驗，經(jīng)驗往往可以幫我們處理很多問題，但僅僅憑經(jīng)驗是不夠的，經(jīng)驗有時也會誤導(dǎo)我們，影響事情的順利解決。對于第二種情況，需要校長在平時的管理過程中有預(yù)見性，能夠未雨綢繆，要有深刻的洞察力，善于抓“苗頭”，并主動出擊，主動解決，將問題扼殺于萌芽狀態(tài)。對于第一種情況，雖然不會經(jīng)常遇到，但如果不懂得將被動化為主動，一旦遇到了往往會把這樣的任務(wù)看成是負(fù)擔(dān)，疲于奔命，喪失了工作的主動性。筆者認(rèn)為，要避免陷入瑣碎事務(wù)的狀況，校長必須學(xué)會把瑣碎的工作系統(tǒng)梳理，才能做到不慌不忙，輕松有效。從瑣碎走向系統(tǒng)在學(xué)校管理的過程中，校長需要做很多工作，如教學(xué)管理、后勤管理、學(xué)生管理，除此之外還有許多諸如解決、協(xié)調(diào)教師之間的矛盾，處理一些家長的投訴，上級領(lǐng)導(dǎo)部門的文山會海等瑣碎事務(wù)，以及與物價、消防、城管等部門的溝通等，更要命的是經(jīng)常還有各級部門布臵的臨時性檢查、評估任務(wù)……唉，既要忙著校內(nèi)又要忙著校外，校長們成了事務(wù)型的校長，整日像個旋轉(zhuǎn)不止的陀螺。如何評價一所好的學(xué)校，家長普遍認(rèn)為，好的學(xué)校，必須有好的聲譽，而好的聲譽，首要的是孩子在學(xué)校里學(xué)得好，學(xué)得有出息，畢業(yè)時能較容易地進(jìn)入聲譽同樣較好的高一級學(xué)校。在任何時候，都要向課堂教學(xué)要效益。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，提出高大遠(yuǎn)的要求，必定會拔苗助長。在課堂教學(xué)上，要重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)，建立新型的教學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，大力倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生彼此相互討論交流，重視合作方式的學(xué)習(xí)。無論從時間上還是空間上，課堂教學(xué)都是學(xué)校育人工作中一項最經(jīng)常、占用時間最多、涉及面最大、內(nèi)容最廣泛的活動。學(xué)校要尊重教師的想法，尊重教師的人格，并通過會議、座談和交流等多種方式讓教師深化認(rèn)識：學(xué)校是教師的學(xué)校，事業(yè)是共同的事業(yè)，學(xué)校的利益就是自己的利益，強化“校興我興”“校榮則我榮”意識，只有共同努力學(xué)校才能發(fā)展壯大。學(xué)校應(yīng)該成為師資隊伍成長提高的基地，校長最大的貢獻(xiàn)就是帶出一支好的教師隊伍。二、以人為本、管理學(xué)校。校長作為教育決策的堅定踐行者，其身上體現(xiàn)出的腳踏實地的工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，對師生具有明顯的帶動作用。因此，校長要明察師生的需要，在執(zhí)行中凸顯人文關(guān)懷。校長不僅要學(xué)理論，還要善于實踐，深入思考，不斷創(chuàng)新，并在實踐中有所突破。有人說：有一個好校長就有一所好學(xué)校。第一篇：農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理之我見農(nóng)村小學(xué)學(xué)校管理之我見寧縣長慶橋?qū)W區(qū)張小龍學(xué)校管理是一個不斷發(fā)展的主題，也是很有個性的主題，它要適合校情、教情、學(xué)情，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀制定制度，進(jìn)行科學(xué)管理。在這幾年的實踐中，我認(rèn)為學(xué)校管理要做到以下幾點：一、提高校長的執(zhí)行力。只有這樣，校長才能有對教育政策的敏銳解析能力和理解能力，才能因地制宜地制定決策并及時調(diào)整，以求執(zhí)行的高效。只有全體教職員工互相配合，勁兒往一處使，形成一股強大的合力，才能使決策落在實處?！盎疖嚺艿每?，全靠車頭帶”，在決策的執(zhí)行中，校長就是學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和全體師生行動的楷模。提高執(zhí)行力，校長要腳踏實地，以“實干家”的本色，做好執(zhí)行的“排頭兵”、“領(lǐng)頭雁”。以人為本，師資是教育的脊梁，師資隊伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題。抓住青年教師的培養(yǎng)，實際上就是抓住了學(xué)校的未來，抓住了教育的未來，為使青年教師盡快成熟起來，成為學(xué)校的青年骨干教師，以致成為名師，必須落實青年教師的培養(yǎng)工作，為此我校執(zhí)行了青藍(lán)結(jié)對活動。三、深入落實教學(xué)的中心地位學(xué)校工作要切切實實以教學(xué)為中心。課堂教學(xué)時，堅決反對課堂教學(xué)的隨意性，形式化，例如：有的教師在課堂上想說什么就說什么，漫無邊際，使教學(xué)抓不住教材重難點，要求教師平時課堂教學(xué)要有新意，不要總是老一套。建立健全科學(xué)的教育教學(xué)評價制度，針對學(xué)校現(xiàn)狀我們建立了激勵性較強的獎懲制度，引導(dǎo)教師樹立正確的教育教學(xué)觀念，為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長著鄉(xiāng)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，從而達(dá)到樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)會的目的，并努力在特色教育，特長教育等方面尋求突破。科學(xué)文化知識的教育不能放松，基本知識和基本技能傳授不能放松。使所有的學(xué)生都能“學(xué)會寫字、學(xué)會讀書、學(xué)會唱歌、學(xué)會做操、學(xué)會掃地、學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會合作、學(xué)會探究”。為此學(xué)校管理工作應(yīng)注重三個“走向”。”同理，學(xué)校管理亦是如此。從被動走向主動造成校長工作被動的情況有兩種：一種是上級領(lǐng)導(dǎo)部門臨時增加的工作和任務(wù)(如各種迎檢工作)，使校長們疲于奔命，工作計劃被打亂，處于被動局面；一種是對可能會出現(xiàn)的問題和事情缺乏預(yù)見性(如一些突發(fā)性的安全事故等)，等事情發(fā)生之后再來處理，導(dǎo)致工作陷于被動。其實，學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作是一項常規(guī)工作，如果抓在平時，做好日常的檢查工作，也就不需要臨陣磨槍了。對學(xué)校管理工作來說確實也是如此。當(dāng)時，他很委屈。就目前來說，黨的惠民政策和對“三農(nóng)”重視，給農(nóng)村帶來了勃勃的生機(jī)，也給農(nóng)村小學(xué)帶來了長足發(fā)展的機(jī)遇，同時農(nóng)村小學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)。充分發(fā)揮民主管理的作用，凡是學(xué)校內(nèi)與教職工切身利益密切相關(guān)的改革方案，規(guī)章制度，教職工獎懲辦法等，都須全體教職工討論通過。作為農(nóng)村小學(xué)的一名校長，要十分重視教師隊伍建設(shè)，針對不同年齡階段的教師，要提出不同要求?！币粋€校長，如果沒有自己