【正文】 學(xué)質(zhì)量的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師重教，鑄造品牌。集體備課注重三個結(jié)合：與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合，與實施課堂教學(xué)改革相結(jié)合，與學(xué)校課題研究相結(jié)合。 （ 2）規(guī)范教研活動的內(nèi)容。 四、立足課堂，以研促教 教研重點 課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實施素質(zhì)教育的主渠道，教學(xué)質(zhì)量是一 節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學(xué)生的認知規(guī)律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)。 三、建立校本教研的各項制度 建立備課組校本教研工作制度 積極開展教研活動，各教研組每學(xué)期至少要組織好五次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課。 結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評估，經(jīng)常性組織相互聽課，每周要組織公開課不少于一次。把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。制定授課計劃，確定學(xué)科考試的內(nèi)容與方法。 二、主要任務(wù) 認真學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針，學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校各項教育教學(xué)規(guī)章制度。 2）發(fā)揮教研組的優(yōu)勢，經(jīng)常性的進行教研組的交流，互通有無，通過向其他教研組學(xué)習(xí)，博采眾長。 （ 6）以課題研究為突破口，將教校本教研實踐中的問題理論化，通過理論研究，形成理論系統(tǒng)，再對校本教研進行理論指導(dǎo)。每次重大的校本教學(xué)活動（如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、教學(xué)論文等）都應(yīng)該以備課組為組織單位進行集體備課，至少本備課組的成員都應(yīng)該參加，必要時可以教研組全體成員共同參與，務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產(chǎn)生集體智慧的火花，從而達到相互促進，共同成長，真正提高校本教研能力的效果。 （ 2）大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠程教育資源課程，參與學(xué)校的新課程展示。著重把握、理解新課程標準的精髓，學(xué)通、學(xué)透，力爭把握課程改革的方向。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學(xué)實踐，在校本教學(xué)實踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長，從而達到提高教師的校本教研實踐能力的目的。 教師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思，課程實施后的反思；包括課程實施者的反思。繼續(xù)加強校本教研組織建設(shè)，強化以備課為基本單位的校本教研組織體系，健全備課的校本教研功能。因此我校特制定校本教研計劃。 小學(xué)學(xué)校校本教研計劃 第二篇：學(xué)校校本教研工作計劃 學(xué)校校本教研工作計劃 一、指導(dǎo)思想 校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袨椤? ，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，深入教學(xué)調(diào)研 有效推進教學(xué)規(guī)范的落實。 有效教學(xué)研討，推進課堂變革 繼續(xù)以有效教學(xué)為主題，認真學(xué)習(xí)小學(xué)課程標準，積極推進課堂變革，從“有效教學(xué)”轉(zhuǎn)變到“有效學(xué)習(xí)”，積極實踐“學(xué)位中心，以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)”的課堂教學(xué)理念。 適時進行總結(jié)，評選優(yōu)質(zhì)課人員上觀摩示范課， 并對教研工作進行全面總結(jié)。 利用遠程資源等學(xué)習(xí)《課程標準》等理論知識。同事間要善于利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。寫一篇研討文章。 認真積極參加各培訓(xùn)學(xué)習(xí)、講座等活動，形成進行教學(xué)反思的習(xí)慣。 教研活動要對外開放，加強教學(xué)交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，積極采取走出去，請進來的方式，與縣、市教研部門和他校教研力量結(jié)合起來，加強校際間的互動交流，使教師在互動中達成共識，相互促進，共同提高。各課題組長要確實發(fā)揮作用，帶領(lǐng)教師通過開展一系列的教學(xué)研討、交流、反思活動 ,自覺探索課堂教學(xué)規(guī)律，重視研究教材、研究學(xué)生、研 究教法，在研究和反思中提高教學(xué)實踐能力。各子課題組要根據(jù)各自制訂的實驗計劃切實有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。時間不少于 6 小時。教育教學(xué)理論怎樣落實和指導(dǎo)教師的實踐工作 ?怎樣有效提高教師的教育教學(xué)水平 ?怎樣使教師的教育教學(xué)工作更加高效 ?這是每一位教師課堂教學(xué)的方向和必須深入研究的課題。檢查做好記錄，作為教師年度考核的一個重要依據(jù)?！把小奔锤愫眯⌒偷膶W(xué)習(xí)理論研討交流會，教師將所學(xué)理論付諸于教學(xué)實踐，定期進行總結(jié)交流，以達到學(xué)以致用，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的 。 本年度我校校本培訓(xùn)以三個方面為工作重點： 教育教學(xué)理論培訓(xùn)。 通過實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。 依托遠程教育資源，提高教研成效 。教輔資料的選用符合省教育行政部門的有關(guān)規(guī)定。 在校學(xué)習(xí)時間走讀生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)時間 (包括自習(xí) )不超過 8小時，寄宿制學(xué)校學(xué)生每天增加的自習(xí)時間不超過 小時。 按照省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要要求的課時數(shù)開設(shè)地 方課程。各教研組根據(jù)各學(xué)科的特點，制定出具體的教研計劃，切實落實課程理念，真正解決一些具體問題，不流于形式，各教研組要有研究性課題，要有活動記載，有總結(jié)，期末對教研組進行評比，真正通過教研活動落實改革的 效果，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期教導(dǎo)處將建立健全教學(xué)常規(guī)檢查評價制度，建立“備、批、聽 。本學(xué)期不建立記分冊，而是每次單元測試后均建立分析表。 (4)抓精練習(xí)?！盎睢辈粌H在于教學(xué)手段運用，課堂氣氛活躍，更在于知識呈現(xiàn)方式的靈活，師生互動的多樣，思維程度的深刻，學(xué)生限度的參與，最終讓每個學(xué)生都有收獲。集體備課制度化、規(guī)范化和高效化，同組教師相互聽課、研討，每周不少于 2 節(jié)，對集體備課效果進行捆綁式考核。 認真落實教學(xué)常規(guī)“六認真”制度 (“備課、上課、作業(yè)、批改、輔導(dǎo)、考核” )，促進教師形成嚴謹、認真、細致的教風(fēng)。在課堂教學(xué)中要縮短機械無效的講練時間，增加有效的思維訓(xùn)練時間，提高課堂的達標率。教學(xué)過程要思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)活動要體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。 建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價體系，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 小學(xué)學(xué)校校本教研計劃 3 一、指導(dǎo)思想： 根據(jù)學(xué)校工作計劃，以落實省市素質(zhì)教育和課程實施為重點，以課堂教學(xué)實踐和校本教研為抓手，進一步推進學(xué)校教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)完善與實施，加強教研組和教師培訓(xùn)力度建設(shè)，探索“有效教學(xué)”和“有效教研”的規(guī)律，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進教師專業(yè)化發(fā)展。 把握機會參加外出學(xué)習(xí)。用心做好人人一節(jié)課活動。一人講課，眾人評論，不僅僅益于講課教師查找自己的不足，也能夠?qū)⒑玫挠^念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他教師，直接服務(wù)于教學(xué)。始終將 個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。要深鉆教材，搜集資料，精心設(shè)計每一節(jié)課，備好教材和學(xué)生，把自己的個性和特長都融入到課堂。理論聯(lián)系實踐，學(xué)習(xí)后交流，在交流中學(xué)習(xí)?？傮w資料：以個人反思學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，講求實踐的錘煉，在同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)中提升。本年度我們將進一步嚴格科研常規(guī)管理，提高我校的教科研工作層次，繼續(xù)組織好教育、教學(xué)論文的交流、評比、推薦等工作，讓更多的老師享受成功的喜悅，為爭創(chuàng)品牌學(xué)校做準備。校本小課題研究的目的在于組織和鼓勵教師結(jié)合自身工作實際開展教育科研活動，總結(jié)有效經(jīng)驗、解決教學(xué)問題、改進教學(xué)實踐，形成“在工作中研究，以研究的精神工作”的習(xí)慣和能力。聚焦常態(tài)課教學(xué)，關(guān)注課堂教學(xué)質(zhì)量，減負提質(zhì) 。其次是壓擔(dān)子。并利用云平臺、學(xué)校網(wǎng)站開展網(wǎng)上閱讀，跟帖討論，互動共享活動。 ，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 二、工作目標和思路 工作目標： (1)、立足課堂，立足學(xué)校發(fā)展，提高課堂教學(xué)效益，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升我校辦學(xué)層次。小學(xué)學(xué)校校本教研計劃 [5篇范文 ] 第一篇：小學(xué)學(xué)校校本教研計劃 小學(xué)學(xué)校校本教研計劃怎么寫 ?積極開展教育教學(xué)研究，造就和形成一支科研型、學(xué)者型的教師隊伍。 小學(xué)學(xué)校校本教研計劃 1 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，我校教育科研工作將以規(guī)范常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導(dǎo)思想，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)校特色發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標，以服務(wù)并推進學(xué)科基地建設(shè)為中心，以校本教研、校本課程建設(shè)、學(xué)科教研組、課題組建設(shè)為立足點有效開展各級各類活動，做好相關(guān)服務(wù)管理工作。 三、工作重點及采取措施 (一 )依托校本研修助推教師專業(yè)成長 本著“年輕教師進步大，骨干教師出特色”的思想，堅持重點培養(yǎng)，普遍提高的原則，通過教學(xué)教研工作對我校任課教師進行分層培養(yǎng)。 以教研組為單位，開展“同讀一本書”活動，要求學(xué)期初以學(xué)科組為單位確定閱讀書目，制定讀書計劃，要求定期交流讀書心得、召開讀書沙龍活動，分享閱讀的快樂 。為教師成長提供路徑，積極為教師爭取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機會，優(yōu)先組織課題責(zé)任人和課題研究成員外出學(xué)習(xí)，拓展研究視野，提高研究水平。以教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)科能力建設(shè)為重點，積極創(chuàng)造條件，利用例會、校際聯(lián)研等活動加強教學(xué)經(jīng)驗交流 。本學(xué)期，以已立項課題為榜樣，制定出臺《臨沭縣實驗小學(xué)校本小課題研究管理辦法》，鼓勵教師開展校本小課題研究。學(xué)校大力提倡教師參與教育、教學(xué)改革，認真實踐，勇于探索，善于反思，并加以總結(jié)，撰寫教育教學(xué)論文，要求教學(xué)能手、教學(xué)新秀每學(xué)期至少投稿一篇，并將投稿文章、投稿報刊雜志等信息以電子稿形式報教科室做好記錄