【正文】 優(yōu)秀民間音樂藝術最純樸動人，最有生活氣息，最容易使學生聯(lián)想到周圍的事物、備感親切，引起更大的學習興趣；針對農(nóng)村學生的實際情況，增加一些音樂游戲，來培養(yǎng)他們學習音樂的興趣，使音樂教學生動活潑，更具有鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的民族特色。5．合理使用音樂教材。這樣，既豐富了教學手段、教學內(nèi)容，又因其接近學生生活而激發(fā)了學生的學習興趣，弘揚民族音樂。而且要加大音樂方面的圖書、相關期刊與教輔資料的投入，這樣可以讓老師吸取更多的音樂最新消息，也豐富了學生的視野。錄音機、電視、鋼琴、多媒體、手風琴、風琴這些現(xiàn)代化的設備和配置足夠的音樂圖書、唱片、光盤等資料，在音樂教學中是不可缺少的。加強教師各方面的文化素養(yǎng)，使教師對教材掌握得更深、更精，理解得更透徹。第二，教學形式和教學方法。同時，音樂教師在教師評優(yōu)評先活動中與其他學科的教師一視同仁，只有這樣才能提高音樂教師的工作積極性。2．加強學校師資隊伍的建設。要改變當前農(nóng)村中學的音樂教育現(xiàn)狀，首先應提高對音樂教學的認識，大力倡導音樂教學的新理念。在此情況下，不少學校雖然訂了教材，但無法按教材的要求施教，以至不得不拋開教材。有的學校連一架普通的風琴都沒有就更談不上鋼琴、電子 琴、音響、多媒體等現(xiàn)代化的教學設備；有的地區(qū)由于對音樂教學的不重視，即使有一些音樂教學設備也并未真正用于日常的教學中，最多也不過是在公開課或賽課等時候用一下，其他時間也就像博物館用來展覽的文物一樣。農(nóng)村長期以來由于經(jīng)濟較為落后，并且發(fā)展相對緩慢，在財政收支方面比較困難。由于沒有獨立的音樂教室，也就使得音樂教學的設備缺少獨立性，教學條件得不到保障。更重要的是，在原來的班級教室上音樂課，發(fā)出的聲響，勢必會影響到其他班級上課。3．教學條件簡陋，相關設施不完善。音樂教師尤其需要經(jīng)過特別的專門培訓，但實際上他們接受正規(guī)教育和培訓的機會卻少得可憐，就算有，學校也不送他們?nèi)ヅ嘤?。目前在農(nóng)村中學音樂教師師資力量中，有一定數(shù)量的非專業(yè)教師擔任音樂教學工作。而且在農(nóng)村中學，基層領導對音樂教育、教學知之甚少，且本身音樂藝術細胞少。一、農(nóng)村中學音樂教學的現(xiàn)狀1．教學觀念陳舊，領導不關心。關鍵詞: 農(nóng)村音樂教學現(xiàn)狀對策初中生正處在人生重要的轉(zhuǎn)折時期，他們的世界觀和價值觀開始初步形成，并逐步轉(zhuǎn)向成人，中學音樂教學是整個音樂教學的提高發(fā)展階段，是實施美育的重要手段和途徑，是中學必修課之一。匯報人：xiexiebang第三篇：農(nóng)村中學音樂教育的現(xiàn)狀及對策農(nóng)村中學音樂教學的現(xiàn)狀及對策趙翠蓮摘要：中學音樂教學是整個音樂教學的提高發(fā)展階段，是實施美育的重要手段和途徑，是中學必修課之一。加之教育、公共衛(wèi)生、社會保障和社會救助等資源在城鄉(xiāng)配置上存在明顯差距，農(nóng)民在上學、看病、養(yǎng)老、醫(yī)療和社會救助等方面存在的問題很難得到根本解決。稅費改革后，雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府機構臃腫、人員過多的狀況有所緩解，但事權與責任不對應，職能邊界模糊等問題仍很突出。開展豐富多彩的藝術活動：每年的文藝晚會注重了全員參與，讓學生自編自演，從策劃、籌備、排練、演出等活動組織全過程，都有學生參與，在這些活動中，學生的平時所學得到了展示，更加激發(fā)了他們學習音樂的積極性、主動性。組建多個興趣活動小組：從2010年開始，我在學校建立了音樂學習興趣班，在興趣班中，學生們表現(xiàn)出了強烈的學習的欲望。排好后請學生讀一讀、拍一拍進行分析比較，選出既準確又通順的節(jié)奏樂句。江澤民同志曾經(jīng)提出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。例如九年級的教材中，在欣賞阿炳的《二泉映月》的課中，我在上課過程中，首先搜集了五分鐘左右關于阿炳悲慘身世和不幸遭遇的影片，并聲情并茂的介紹了作者內(nèi)心的不平靜和無力抗爭、無可奈何的復雜心理，讓學生在內(nèi)心中產(chǎn)生情感的共鳴。興趣是學習最好的老師，激發(fā)學生興趣點，能使學生在音樂中主動地尋找到快樂。而初中生正是接受新知識能力強且愛玩的年齡段，在實際教學中，采用寓樂于教的方式，激發(fā)學生的學習興趣的方法則能大大提高學生對音樂課程的喜愛程度，提高他們的學習成績。由于初中學生心理的發(fā)展走向成熟，使得學生在音樂活動中羞于言表，加上音樂學科考試方式、方法陳舊，缺乏對學生創(chuàng)造能力及其它各方面能力的引導與激發(fā)，無法對學生產(chǎn)生促進與激勵的作用。同時，學校對音樂課的忽視以及老師潛移默化的影響，也使得學生對音樂課產(chǎn)生抵觸情緒。（3）學生文化課的作業(yè)負擔重，壓力大。在我周圍的一些學校中，通過跟一些同事交流，每周一個班只有一節(jié)音樂課，每學期十六節(jié)。因此，農(nóng)村地區(qū)普遍存在學生音樂基礎差，設施差，把音樂課當玩耍課等問題就不言而喻了。有一句樸素的名言說的很好，“學音樂的孩子不會變壞”,因此，音樂是一門情感的藝術,能沉浸到音樂的世界里,感受各種真情的人必定會逐漸領悟到情感的彌足珍貴,也許不會是一個很完美的人,但是至少是一個有感情的人,那他就不會做出缺德的事，更不用說作奸犯科了。第一篇：農(nóng)村中學音樂教育面臨的問題與改革探討農(nóng)村中學音樂教育面臨的問題與改革探討摘 要：為了提高農(nóng)村中學音樂課程的教育教學質(zhì)量，在分析了農(nóng)村中學音樂教育面臨生源音樂基礎差，底子薄，學生文化課的作業(yè)負擔重，對音樂缺乏學習興趣，以及農(nóng)村中學音樂教學設施的配備落后等問題，總結出了寓樂于教，激發(fā)學生的學習興趣；針對學生的年齡特征，營造學習氛圍，體現(xiàn)情感教育；為學生提供音樂創(chuàng)造力的平臺，開辟第二課堂等教學改革思路。音樂教育能促進孩子大腦的發(fā)展，提高孩子的運動能力，促進語言、感知能力、記憶力、想象力和思維能力的發(fā)展，并促進孩子個性的發(fā)展。但具有諷刺意義的是，隨著年齡的增長，特別到了中學階段，我們的父母、學校便開始慢慢的扼殺青少年接受良好音樂教育的權力，音樂課程在學校中變成了“副科”，霸道的“數(shù)理化”無情的侵蝕音樂課堂，“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，這些“主課”對升學有用，對找工作有用，所有“副科”就必須為“主課”讓路，諸如此類的想法，在物質(zhì)相對匱乏的農(nóng)村地區(qū)顯得尤為突出。（2）初中音樂課時很少，而且還經(jīng)常被蹭課。加之