【正文】 ，并了解到佳仁的媽媽遠(yuǎn)在韓國，由于奶奶的溺愛，造成孩子到現(xiàn)在不太會(huì)脫褲子，為此，我們和佳仁的爸爸進(jìn)行了溝通，我們的執(zhí)著和認(rèn)真感動(dòng)了家長，終于引起了孩子奶奶和爸爸的重視，帶孩子上了醫(yī)院，醫(yī)生診斷為神經(jīng)性遺尿，需要吃中藥調(diào)理。而是隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活的細(xì)節(jié)問題，及時(shí)地與家長交流，還旁敲側(cè)擊地利用家長會(huì)、親子制作、元旦活動(dòng)、作品展示等讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子和別人孩子的差距，從而引起家長對幼兒教育的關(guān)注。其實(shí)，我們中二班不光是這幫孩子、包括家長都很有個(gè)性，有來自深圳的自負(fù)型家長、有本地的碎碎念家長，由于孩子的特別好動(dòng)和個(gè)別家長的過分找事，對于我這個(gè)“馳騁沙場”十多年的老班長，在面對個(gè)別家長時(shí)也戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。元旦糖球會(huì)活動(dòng)有趣的搭建活動(dòng)快樂的體育游戲溫馨的親子制作參觀昆蟲博物館難忘的六一兒童節(jié)三、家長是我們堅(jiān)實(shí)的后盾。對于像顯燁、子墨這樣各方面均衡發(fā)展的孩子，我們便用自信激勵(lì)法，讓他的能力和自信更加凸顯出來，例如：讓他們當(dāng)小組長組織伙伴分工合作做一起游戲，他們不但得到了老師的肯定，還得到了伙伴的認(rèn)可，從而更加自信。作為老師的我們要給予正確的愛、智慧的愛。用愛感化、用心教育。久而久之，孩子們學(xué)會(huì)了自主分配值日任務(wù)、自主游戲，尋找合作伙伴等，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到獨(dú)立的樂趣。有的孩子調(diào)皮搗蛋、攻擊性強(qiáng)；有的孩子內(nèi)向不自信、不敢回答問題；有的孩子木訥不說話、不太入群；有的孩子挑食不愛吃飯、瘦的皮包骨；還有的孩子獨(dú)立性差、自私自利等等。在這一學(xué)年里，每個(gè)孩子在各方面都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)然，也有存在不足之處，希望以后在不足之處仍需努力加強(qiáng)改進(jìn)，盡量將每一項(xiàng)工作做的更好。“六一”期間我園開展了慶“六一”文藝演出活動(dòng)，許多家長參與了此次活動(dòng)，通過我們對家長展示了舞蹈,歌曲大合唱,樂器書法表演等節(jié)目及孩子們美術(shù)作品的展示，不僅每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂，家長的臉上蕩漾著快樂，許多家長都這么說，時(shí)間實(shí)在是過的太快了，孩子真的長大了。較多的家長都是比較配合，能每周在留言處上反饋幼兒的情況，同時(shí)也有些家長們對老師的評(píng)價(jià)都比較高，“謝謝老師的教育、栽培，您們辛苦了！”等，看到這些留言，作為老師的我們，感到很高興，因?yàn)檫@個(gè)小孩有進(jìn)步，爸爸媽媽看到了。在本學(xué)期像傅弘盛、陳文生、楊校這幾位小朋友的家長工作相對于其他小朋友的家長來說，這三位小孩的家長工作較難做。我們老師會(huì)針對某些小朋友，某一段時(shí)間在園表現(xiàn)的行為，及時(shí)與家長進(jìn)行電訪和面談，讓家長知道小孩近段時(shí)間在園的不良行為習(xí)慣。如：奇妙的光、有趣的水等，在探索活動(dòng)中我們不僅培養(yǎng)幼兒愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，以及動(dòng)手動(dòng)腦解決問題的能力，培養(yǎng)他們好奇、好問、愛動(dòng)腦、善于探索的現(xiàn)代兒童素質(zhì)，而且讓他們知道科學(xué)家取得成功的艱難，并學(xué)習(xí)科學(xué)家不怕困難、不怕挫折的良好心理品質(zhì)。他們把圖書擺在書架上讓同伴一起分享。二是利用廢紙畫畫、折紙，讓紙得到充分地利用。老師們把德育教育巧妙地滲透在教學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過自己的親身探索，得到深刻地體驗(yàn)，同時(shí)這些體驗(yàn)又轉(zhuǎn)化成約束和指導(dǎo)幼兒行為的指引。幼兒就是在這種良好的德育氛圍里獲得了對人對事對已的正確態(tài)度，更增強(qiáng)了幼兒的愛護(hù)他人與幫助他人的強(qiáng)烈欲望。在實(shí)施品德教育的過程中，各領(lǐng)域教育密切聯(lián)系、不可分割。平常我和孩子像朋友一樣相處，他們有錯(cuò)時(shí)我會(huì)善意的提醒，活動(dòng)中當(dāng)他們的引導(dǎo)者、合作者與支持者。三、我們班是個(gè)誠實(shí)的好班級(jí)在以前，有些孩子會(huì)把幼兒園的玩具帶回家，老師說了還不敢站出來承認(rèn)錯(cuò)誤。二、在友愛謙讓方面也有了很大的進(jìn)步。平常倔脾氣的孩子打了人，不要呵斥他并讓他去道歉。孩子幫助老師說謝謝。二〇一三年 六月 吳培培 陳麗香第二篇：二〇一三年第二學(xué)期中二班德育工作總結(jié)二〇一三年第二學(xué)期中二班德育工作總結(jié)時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼又到了期末。，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。在領(lǐng)導(dǎo)與同事們的幫助和自己的努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯懊娴穆愤€很長，因此，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。我們開展了“送給最愛的她”母親節(jié)親子手工制作，每位幼兒和家長都能一起完成漂亮的作品，在活動(dòng)中，家長和幼兒氣氛歡樂融融。每個(gè)主題活動(dòng)即將開展，我們通過家園天地及時(shí)向家長介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng)，使每位家長了解班級(jí)正在開展的活動(dòng)。同時(shí)我們還根據(jù)孩子的不同情況，對家長提出不同的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協(xié)調(diào)一致，通過家園的密切聯(lián)系配合共同達(dá)到因人施教的目的。林萬周小朋友“攻擊性”非常強(qiáng)，在班里常常會(huì)聽到有人告他的狀，我們就時(shí)常與他說說悄悄話，講講道理，在全班孩子面前多鼓勵(lì)他，一有成績馬上表揚(yáng)。首先我們從了解孩子入手，及時(shí)掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個(gè)體素質(zhì)的發(fā)展水平。在培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的同時(shí)，我們也注重在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒樂意與同伴交流，大膽發(fā)言的好習(xí)慣。在以后的各個(gè)主題活動(dòng)中，我們隨著主題活動(dòng)的發(fā)展，都鼓勵(lì)幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，賞識(shí)、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動(dòng)手與創(chuàng)造的樂趣。為幼兒提供各種材料，更注重引導(dǎo)幼兒深入的探索，既豐富了主題活動(dòng)又使幼兒得到全面的發(fā)展。，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。我們在面向全體的同時(shí)，對于體弱多病的幼兒，在生活上也給予較特殊的照顧，經(jīng)常留心他們在進(jìn)餐、午睡時(shí)的表現(xiàn)，戶外活動(dòng)中也特別關(guān)心他們的冷暖，提醒他們多喝水。，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)做自己的事。李唯一，周萬柏等幼兒思維活躍，樂意發(fā)言；林子暄等幼兒能在老師的引導(dǎo)下大膽、愉快地參加各項(xiàng)活動(dòng)；林萬周，陳文生等幼兒在老師的提醒幫助下也養(yǎng)成了天天午睡的好習(xí)慣；林錟錟，陳俊伊等幼兒自理能力有了很大的提高。過了一個(gè)寒假，每位幼兒都長大了一歲，不僅個(gè)頭長高了，各方面的能力也有了不同水平的提高。一、樹立正確的健康觀念，促進(jìn)幼兒身心健康。，經(jīng)常感冒咳嗽；林錟錟身體瘦小，飯量也??；李恬恬體質(zhì)較差，吃飯經(jīng)常嘔吐。二、以幼兒生活為背景，預(yù)設(shè)、生成主題活動(dòng)，實(shí)施課程整合。如我們在手工區(qū)提供紙杯、紙盤、彩色皺紋紙、剪刀、橡皮泥和吸管，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式制作六一掛件。他們歡呼雀躍“我們的教室太漂亮了！”原來幼兒最喜歡的是自己真正參與的環(huán)境。良好的傾聽習(xí)慣有助于幼兒提高語言能力、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)，我們覺得有必要抓緊培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，本學(xué)期我們利用音樂游戲、餐前餐后、離園前后等時(shí)間引導(dǎo)幼兒安靜地反復(fù)傾聽故事，隔一段時(shí)間請幼兒來講述故事，漸漸地，幼兒對聽故事、講故事活動(dòng)越來越感興趣了，家長反映，孩子在家也能安靜地聽錄音機(jī)里的故事。在教育過程中，由于先天素質(zhì)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個(gè)孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。我們針對不同個(gè)性的幼兒采取不同的教育方法。如在小組活動(dòng)中，進(jìn)行分類指導(dǎo)，對孩子的要求也有一定的層次性，這樣，不同水平的幼兒都獲得成功，在原有的基礎(chǔ)上都得到了發(fā)展、提高。五、家園合作，拓展教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。，豐富主題活動(dòng)。這是由爸爸和幼兒一同參與的活動(dòng)，讓爸爸和幼兒一起體驗(yàn)制作精美的賀卡送給媽媽，這更能體現(xiàn)爸爸幼兒對媽媽的愛。六、找出不足，指明方向。，不愛護(hù)圖書，圖書破損較嚴(yán)重，因此,升大班后要加強(qiáng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光。我深感欣慰，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、會(huì)習(xí)慣性地運(yùn)用禮貌用語，隨時(shí)隨地不忘運(yùn)用禮貌用語。久而久之，孩子也會(huì)受到潛移默化的影響?，F(xiàn)在都不要老師提醒，很習(xí)慣地運(yùn)用禮貌用語。后來陸續(xù)有許多孩子帶好東西來，最近我發(fā)現(xiàn)班上三三兩兩地一起看書，小組搭積木，有些較大的孩子會(huì)地自己的一份東西先讓較小的孩子，看到誰哭了，會(huì)主動(dòng)上前詢問，并幫助他解決困難，這是非常大的進(jìn)步。五、有了初步的集體榮譽(yù)感，與老師的關(guān)系越來越親近孩子們天天都生活在集體中，感受集體的關(guān)懷與溫暖，知道自己是中二班的一員，也有了初步的集體榮譽(yù)感。在其次，把德育貫穿在各種教育活動(dòng)中，注重品德教育的系統(tǒng)化。教師“寓理與情，寓教與樂”，使抽象的道德概念在幼兒頭腦中整體花化、形象化，從而使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗(yàn)中正確的道德認(rèn)識(shí)觀念，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。班上的植物角也成了孩子們最關(guān)心的活動(dòng)區(qū)，他們主動(dòng)地為花