【正文】 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成安靜、用心地聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，初步了解比較典型的搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲和勞動(dòng)音樂(lè)的不同特點(diǎn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解本班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況，確定教研課題。二、教學(xué)目標(biāo)：節(jié)奏感是音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中必須具備的一種能力，是音樂(lè)情緒、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來(lái)找小雞，按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲)邊聽(tīng)音樂(lè)，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師聽(tīng)音樂(lè)，表演小小雞，讓幼兒模仿。五、活動(dòng)流程(一)、引出課題：聽(tīng)小雞叫，問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了?”幼兒回答，打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：情景課件。喜歡音樂(lè)游戲。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。(2)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。綜合性藝術(shù)表演(1)能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。(2)聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。音樂(lè)體裁與形式(1)聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。(3)在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步辨別節(jié)拍的`不同，能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。二、教學(xué)目標(biāo)(一)感受與鑒賞：音樂(lè)表現(xiàn)要素(1)對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。一、指導(dǎo)思想音樂(lè)是一門情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。中班：能大膽在同伴面前進(jìn)行音樂(lè)表演。中班：能根據(jù)音樂(lè)游戲的內(nèi)容創(chuàng)造角色進(jìn)行游戲。中班：能遵守音樂(lè)游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，并了解音樂(lè)的內(nèi)容。中班：（1）在理解歌詞的基礎(chǔ)上創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并能運(yùn)用上中班所學(xué)的舞蹈基本動(dòng)作。歌詞、舞蹈創(chuàng)編。小小、小班：（1）了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)、音樂(lè)內(nèi)容。教孩子學(xué)習(xí)用自然的聲音較有表情地演唱歌曲，并喜歡嘗試為熟悉的歌曲、樂(lè)曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，愿意與同伴合作進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，敢于表達(dá)自己的意愿，并從中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。(三)、音樂(lè)欣賞。學(xué)習(xí)用不同的速度、力度、音色的變化來(lái)表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和感情。并且在有伴奏的情況下用自然的聲音、正確的姿勢(shì)獨(dú)立演唱歌曲。他們聰穎活潑，求知欲較強(qiáng)。中班音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃11初步發(fā)現(xiàn)和感受生活中的美，能通過(guò)語(yǔ)言、繪畫、舞蹈等形式來(lái)表達(dá)對(duì)美的感受。二、教學(xué)進(jìn)度九月1歌唱歌謠《嗡吧吧》(蒙氏)2韻律游戲《蹦踏踏蹦踏》(蒙氏)3韻律游戲《熱帶叢林》(親子)4歌唱歌謠《小腳》6音樂(lè)欣賞《游樂(lè)場(chǎng)》7玩奏樂(lè)器《廚房音樂(lè)》(蒙氏)十月1歌唱歌謠《洗手擦臉》2韻律游戲《小小音樂(lè)家》3歌唱歌謠《劃船》十一月1韻律游戲《彩帶舞》(蒙氏)2音樂(lè)欣賞《紡織歌》3歌唱歌謠《鴿子》(蒙氏)4韻律游戲《快樂(lè)小豬》(蒙氏)5音樂(lè)欣賞《獅子王》利用課余時(shí)間在幼兒欣賞動(dòng)畫片的時(shí)候進(jìn)行。，辨別各種常見(jiàn)打擊樂(lè)器及基本音色特點(diǎn)。你簡(jiǎn)單實(shí)用韻律輔助道具。并能用自然、美好的聲音進(jìn)行歌唱歌謠表現(xiàn)【韻律游戲】。能較自然地運(yùn)用聲音表情和身體動(dòng)作表情。五、教學(xué)內(nèi)容要求欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。介紹有關(guān)音樂(lè)常識(shí)。課堂欣賞教學(xué)與課外欣賞活動(dòng)(音樂(lè)會(huì)、音樂(lè)欣賞講座、教師推薦的音樂(lè)作品錄音等)有機(jī)地結(jié)合，充分發(fā)揮欣賞教學(xué)對(duì)課外欣賞活動(dòng)的指導(dǎo)作用。在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好，掌握必要的音樂(lè)知識(shí)與欣賞方法，開(kāi)闊視野，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。三、提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，提高自身道德品質(zhì)修養(yǎng)；多向其他的專業(yè)教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)操作方法的探索和訓(xùn)練，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高自身音樂(lè)文化修養(yǎng)?？梢酝ㄟ^(guò)音樂(lè)教學(xué)上的多樣化、豐富學(xué)審的想象能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的發(fā)揮。在音樂(lè)教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，為學(xué)生提供充分自由的活動(dòng)空間和時(shí)間，使學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中消除恐懼心理、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，展開(kāi)自由的想象和表現(xiàn)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。其它年級(jí)的學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，接受理論知識(shí)也比初一年級(jí)要快，而且聲音音域明亮，感情處理能夠參考老師的建議，對(duì)歌曲的處理更加細(xì)膩和豐富，本學(xué)期的樂(lè)理知識(shí)容量較大，難度加深，學(xué)習(xí)鞏固c調(diào)、f調(diào)的基礎(chǔ)上演唱樂(lè)譜。一、教學(xué)分析：本學(xué)期初一年級(jí)開(kāi)始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。期望孩子們始終置身于買菜的情境中，樂(lè)此不疲地玩著唱著。撤掉反復(fù)部分的母雞和魚(yú)，以忘記買母雞和魚(yú)的口吻補(bǔ)充圖譜，演唱歌曲；并用加法增加圖譜，等孩子基本會(huì)唱歌曲后，用減法逐漸拿掉圖譜，撤離“圖譜”這一支架讓幼兒主動(dòng)記憶歌詞。如：在引導(dǎo)孩子精確記憶“綠油油、圓溜溜”等詞語(yǔ)時(shí)，我們采用遷移的方法引發(fā)孩子想想“你能象唱青菜綠油油一樣，用好聽(tīng)的詞來(lái)夸夸雞蛋嗎？”；同樣的方法由“母雞”遷移“魚(yú)”的歌詞。我們以簡(jiǎn)筆畫的39。在這一過(guò)程中，我們要求孩子做到認(rèn)真傾聽(tīng)、仔細(xì)辨認(rèn)、詳細(xì)記憶、快速準(zhǔn)確地接唱，隱含的是對(duì)孩子傾聽(tīng)觀察模仿品質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。菜名數(shù)量多達(dá)十種，光是記憶就已經(jīng)是件不容易的事了，還要按XX XX | XX X的節(jié)奏合拍接唱，對(duì)中班孩子是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。一、難點(diǎn)的巧妙前置，幫助幼兒快速認(rèn)知，精確記憶。啟發(fā)幼兒續(xù)編歌詞，編出不同的菜名唱出。(1)幼兒跟老師一起完整學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種蔬菜的圖片、娃娃的哭聲活動(dòng)過(guò)程：在“扮家家”音樂(lè)伴奏下，玩《買菜》的游戲，導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。1引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句、樂(lè)段的開(kāi)始和結(jié)束，初步了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)中的重復(fù)與變化的規(guī)律。引導(dǎo)他人在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)不同樂(lè)器的演奏法，嘗試集體設(shè)計(jì)演奏方案。指導(dǎo)幼兒自然地與他人接唱、對(duì)唱，并在活動(dòng)中注意與他人交流、合作。（二）具體措施引導(dǎo)幼兒辨別、喜愛(ài)并欣賞各種具有“音樂(lè)性”的自然聲音。能初步感知、理解音樂(lè)作品的內(nèi)容、情感和意義，能初步運(yùn)用聲音、動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。共同幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。，探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極操作，探索。初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞匯。學(xué)習(xí)概括物體的兩個(gè)特征；學(xué)習(xí)按物體的39。（二）教育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)1～10以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。中班音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃5（一）情況分析數(shù)學(xué)是一種理性的思維方式。（6）能大膽地在集體面前表演，能按音樂(lè)節(jié)奏協(xié)調(diào)地做動(dòng)作，并能和同伴合作，協(xié)同表演。（2）樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)，能感受并初步欣賞音樂(lè)作品的美。各種律動(dòng)活動(dòng)；并且能發(fā)揮自己的想象來(lái)表演動(dòng)作。他們聰穎活潑，求知欲較強(qiáng)。分男女聲唱：分角色唱：（隨音樂(lè)）爸爸媽媽等大人扮大灰狼，小朋友扮小動(dòng)物唱。演示老狼指偶：“我是一只大灰狼，已經(jīng)三天沒(méi)找到東西吃了，今天我一定要想辦法填飽我的肚子！”二、結(jié)合情節(jié)，讓幼兒初步感受歌曲：演示大灰狼來(lái)到小兔家：大灰狼敲門唱：小兔子乖乖把門開(kāi)開(kāi)“咦，怎么沒(méi)有聲音”——大灰狼繼續(xù)唱：小兔子乖乖把門開(kāi)開(kāi)“咦，還是沒(méi)有聲音”——小朋友們你們幫我一起唱：小兔子乖乖把門開(kāi)開(kāi)師扮演小兔子唱：你是大灰狼，不能把門開(kāi)！咔著喉嚨唱：小兔子乖乖把門開(kāi)開(kāi)，你是大灰狼，不能把門開(kāi)！演示大灰狼來(lái)到小羊家：大灰狼敲門唱：小山羊乖乖把門開(kāi)開(kāi)“咦，怎么沒(méi)有聲音”你們幫我一起唱：小山羊乖乖把門開(kāi)開(kāi)扮小山羊唱：你是大灰狼，不能把門開(kāi)！，“它怎么也只是我是大灰狼，還得咔著喉嚨唱”小山羊乖乖把門開(kāi)開(kāi)，答： 你是大灰狼，不能把門開(kāi)！演示大灰狼來(lái)到小豬家：真氣人還是不開(kāi)門，肚子餓死了，哈哈，看這又是誰(shuí)的家，這下我一定要想辦法讓它開(kāi)門——唱的好聽(tīng)點(diǎn)：“親愛(ài)的小豬把門開(kāi)開(kāi)”——再唱好聽(tīng)點(diǎn)“親愛(ài)的小豬把門開(kāi)開(kāi)”小豬：你是大灰狼，不能把門開(kāi)！演示小動(dòng)物唱最后一句：小兔子、小山羊、小豬有沒(méi)有給大灰狼開(kāi)門?。何覀兒苈斆?，沒(méi)有開(kāi)門，他們還一起唱：“大灰狼敲門，我不開(kāi)，我要等媽媽回來(lái)”三、完整學(xué)習(xí)歌曲師：大灰狼敲門，小動(dòng)物沒(méi)有開(kāi)門這首有趣的歌曲，名字就叫《大灰狼敲門我不開(kāi)》我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍：教師用圖片演示我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱吧：用小指偶演示一起學(xué)唱唱。大膽用肢體動(dòng)作進(jìn)行歌唱表演，喜歡參加音樂(lè)游戲活動(dòng)。，能隨音樂(lè)做游戲、表演、自由舞蹈等，以表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的感受。進(jìn)一步了解進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲的音樂(lè)特征，并學(xué)會(huì)通過(guò)動(dòng)作、繪畫、語(yǔ)言等各種方式表達(dá)自己對(duì)于作品的感受和理解。(三)、音樂(lè)欣賞。在教師的幫助下能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編表演動(dòng)作、變換演唱形式。二、措施與方法：繼續(xù)把音樂(lè)貫穿在幼兒一日常規(guī)活動(dòng)中，讓幼兒處處感受美、表現(xiàn)美、理解美、享受美!在孩子們已有的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)孩子更深一步的挖掘音樂(lè)的魅力!更加透徹的理解感受音樂(lè)內(nèi)在的魅力!三、教學(xué)內(nèi)容：(一)、歌唱學(xué)會(huì)1215首幼兒歌曲，喜歡并能夠獨(dú)立的在眾人面前表演。只要音樂(lè)想起，孩子們便會(huì)有規(guī)律的拍手，有秩序的站好隊(duì)，隨音樂(lè)進(jìn)行各種活動(dòng)。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼兒隨著樂(lè)曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能幫助幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌握有變化的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。有時(shí)，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂(lè)器敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來(lái)，反之，幼兒敲節(jié)奏、老師將其再現(xiàn)出來(lái)。我經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)觀察自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類型來(lái)。（3）、提供音色差別較大的兩種樂(lè)器，在幼兒的敲打過(guò)程 中用動(dòng)作幫助他們了解樂(lè)器的音色與情感所表達(dá)的關(guān)系。難點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾種打擊樂(lè)器，能隨著熟悉的樂(lè)曲使用固定的節(jié)奏型進(jìn)行演奏，體驗(yàn)樂(lè)器演奏的樂(lè)趣，初步養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。本學(xué)期通過(guò)音樂(lè)游戲化的方法對(duì)中班幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時(shí)，探索其內(nèi)容、目的和組織手段。第二篇：中班音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃中班音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析:我班學(xué)生對(duì)園內(nèi)生活有了一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的準(zhǔn)備,所以能較快的適應(yīng)新的環(huán)境,并能參與到教學(xué)活動(dòng)中。（三）、音樂(lè)欣賞；喜歡欣賞音樂(lè)，并對(duì)欣賞過(guò)的作品有自己的態(tài)度傾向。在教師的幫助下能夠?yàn)楦枨鷦?chuàng)編表演動(dòng)作、變換演唱形式。不足之處是：孩子們對(duì)二分音符、四分音符、八分音符構(gòu)成的節(jié)奏型辨析不很明確，對(duì)歌曲的情感理解不太透徹。他們聰穎活潑，求知欲較強(qiáng)。6玩奏樂(lè)器《馬蹄聲聲》雙響筒碰鈴7歌唱歌謠《快樂(lè)哆唻咪》十二月1韻律游戲《圣誕禮盒》（親子）2玩奏樂(lè)器《圣誕鈴聲》或《鈴兒響叮當(dāng)》任選腕鈴（蒙氏）一月1韻律游戲《小貓釣魚(yú)》（親子律動(dòng)）2音樂(lè)欣賞《糖果舞會(huì)》（蒙氏）3玩奏樂(lè)器《雪娃娃來(lái)了》三角鐵沙錘鈴鼓4民族舞欣賞韻律游戲《印度舞》（蒙氏）【注】十二月份各班空出兩周時(shí)間布置教室及準(zhǔn)備元旦活動(dòng)，進(jìn)入到一月份之后各班老師可根據(jù)本班課時(shí)完成情況來(lái)調(diào)整。；你簡(jiǎn)單實(shí)用韻律輔助道具；、理解音樂(lè)與動(dòng)作的關(guān)系，能根據(jù)音樂(lè)的不同情緒來(lái)表演韻律活動(dòng)，并嘗試用自己的感受進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)表現(xiàn)。；能基本感知，理解歌曲中歌詞，曲調(diào)所表達(dá)的內(nèi)容、情感；并能用自然、美好的聲音進(jìn)行歌唱歌謠表現(xiàn)【韻律游戲】；體驗(yàn)韻律活動(dòng)和音樂(lè)游戲中的快樂(lè)；能夠用身體動(dòng)作探索、表達(dá)音樂(lè)以及與他人合作表演。，辨別各種常見(jiàn)打擊樂(lè)器及基本音色特點(diǎn)；了解基本的樂(lè)器知識(shí)；初步了解簡(jiǎn)單的節(jié)奏型；能看懂簡(jiǎn)單的指揮手勢(shì)含義并與指揮相配合。二、教學(xué)進(jìn)度九月1歌唱歌謠《嗡吧吧》（蒙氏）2韻律游戲《蹦踏踏蹦踏》（蒙氏）3韻律游戲《熱帶叢林》（親子）4歌唱歌謠《小腳》6音樂(lè)欣賞《游樂(lè)場(chǎng)》7玩奏樂(lè)器《廚房音樂(lè)》（蒙氏）十月1歌唱歌謠《洗手擦臉》2韻律游戲《小小音樂(lè)家》3歌唱歌謠《劃船》十一月1韻律游戲《彩帶舞》（蒙氏）2音樂(lè)欣賞《紡織歌》3歌唱歌謠《鴿子》（蒙氏）4韻律游戲《快樂(lè)小豬》（蒙氏）5音樂(lè)欣賞《獅子王》利用課余時(shí)間在幼兒欣賞動(dòng)畫片的時(shí)候進(jìn)行。中班音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃2一、班況分析：本班幼兒22名，其中男孩子11名，女孩子11名?，F(xiàn)在全班孩子會(huì)隨時(shí)隨音樂(lè)進(jìn)行準(zhǔn)確的有節(jié)奏的各種律動(dòng)活動(dòng)；并且在有伴奏的情況下用自然的聲音、正確的姿勢(shì)獨(dú)立演唱歌曲。學(xué)習(xí)用不同的速度、力度、音色的變化來(lái)表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和感情。進(jìn)一步學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)器的奏法，能主動(dòng)探索樂(lè)器音色的不同表現(xiàn)力，在教師的指導(dǎo)下能夠有興趣學(xué)習(xí)節(jié)奏樂(lè)曲的配器。進(jìn)一步了解進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲的音樂(lè)特征，并學(xué)會(huì)通過(guò)動(dòng)作、繪畫、語(yǔ)言等各種方式表達(dá)自己對(duì)于作品的感受和理解。小班時(shí)期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的最佳階段，同時(shí)也是培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)的基礎(chǔ)時(shí)期，而音樂(lè)游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)。能夠初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。（2）、幼兒提供兩種樂(lè)器（如碰鈴、響板）讓他們?cè)谇们么虼蛑新?tīng)聽(tīng)其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂(lè)器的不同音色，初步掌握其樂(lè)器的演奏方法。首先，音樂(lè)來(lái)源于自然生活。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見(jiàn)的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。如唱歌、樂(lè)曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無(wú)變化的拍子。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)與鍛煉，現(xiàn)在的他們能聽(tīng)辨不同的音樂(lè)進(jìn)的行活動(dòng)，如：入廁、上課、排隊(duì)等活動(dòng)。不足之處是：孩子們