【正文】 輝歷程五十年”一書的讀書活動中，我校以班為單位，進行了一次文字的智力競賽(開卷)，我布置她負責(zé)為全班查找一張試卷的答案，她挑燈夜戰(zhàn)一晚翻查資料，并認真填寫，終于按時完成了任務(wù)。她喜歡一個人呆在家，害怕與同學(xué)交往，缺少友伴，不愿過集體生活，不喜歡體育活動，陸某屬于矮胖型身材，加上學(xué)習(xí)成績較差，有較強退縮不合群的心理，不愿主動與人交往，自卑感較重。而且開始穿起了裙子，參加集體組織的各項活動，走路時也敢昂首挺胸了。讓李某自己與陌生的男性交往。當(dāng)李某不再害怕本班的男生時，讓李某與本班的男教師相處、交談。由女同學(xué)陪著，讓李某與親戚 中的男孩子相處、交往。讓女同學(xué)陪著她，在人群外遠遠地觀察，觀察人群中的男性的舉止。這加重了李某的自卑感，此后更是避開有異性的人群，連走路也是無意識地低著頭。即使在父親過世后，她還是不能接近異性，接近人群。因此，她總是避開人群。輔導(dǎo)效果通過老師、家長的密切配合，李某積極主動地參與，經(jīng)過近一學(xué)期的輔導(dǎo)工作，李某與同學(xué)們相處和諧多了，朋友也多了，她的心情輕松愉快，對班集體更關(guān)心，經(jīng)常與老師談?wù)撟约旱南敕?，并能虛心接受老師的合理建議。這樣，李某因為與該生關(guān)系密切而融入她們的圈內(nèi)。③欣賞他人：讓她每天發(fā)現(xiàn)本班一位同學(xué)的優(yōu)點、長處，并記下來，改變她 總以挑剔的眼光審視別人的習(xí)慣，慢慢消除她的嫉妒心理。這樣可以改變自以為是的毛病。學(xué)會聆聽：虛心傾聽他人的談話，這是對別人的極大尊重。輔導(dǎo)方法從家里做起：家里親人是最能寬容自己的錯誤和不良態(tài)度的人了。所以她認為人與人之間無信任，都是虛偽的。案例分析中學(xué)生正處在身心發(fā)育的高峰時期，獨立意識和自信心逐漸增強。自認為是不太受人歡迎的人。外向型性格，開朗，有個性，思維活躍，敢說敢做。逐步建立了良好的人際關(guān)系，增強了心理承受能力。”“同學(xué)們愿意和我交往了，當(dāng)然我也愿意和他們交流。（3）結(jié)束咨詢。（2）增強信心。（2）再一次放松訓(xùn)練。方法：會談、行為治療、認知行為治療過程：（1）反饋咨詢作業(yè)：a找同學(xué)交流后，有輕松感和親近感。b主動找一、二位要好的同學(xué)進行交談。方法：會談、行為治療、認知行為治療過程：（1）反饋咨詢作業(yè)；基本順利完成，初步感覺到主動交流帶來輕松心情。（5）布置咨詢作業(yè)：在家每天主動跟母親交流不少于30分鐘。（5）進行咨詢分析。具體咨詢過程第一次目的：（1）建立良好的咨詢關(guān)系。(5)咨詢師的權(quán)利：；；，有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢。雙方的責(zé)任、義務(wù)：(1）求助者的責(zé)任：；；。造成這些心理問題的主要原因是求助者對社會認知的偏差和不合理造成的。結(jié)合心理測驗結(jié)果和軀體疾病史、精神病家族史排除精神分裂癥、抑郁癥和心境障礙等。情緒低落，不愿講話，頭始終低垂，有問能答，反應(yīng)正常，但回答問題語言較少、聲音偏低，自卑。孩子言語較少，但母女見能正常溝通。二、主訴求助者稱“自己很想學(xué)習(xí)好，可成績一般，學(xué)習(xí)太累了，壓力太大。最近，母親發(fā)現(xiàn)她看的電視多是文藝節(jié)目，并且常拿著某普通中等藝術(shù)學(xué)校的招生宣傳資料看，母親問時，她說想去學(xué)唱歌，也許將來能有出息。到初三后，物理、化學(xué)課開設(shè)以來（該學(xué)校初中四年制），更覺壓力增大。家族無精神病史。一、一般資料孫xx，女，15歲，初中三年級學(xué)生。為家中獨女，父亡，與母親一起生活。既往無重大疾病史。上課較用心聽課，作業(yè)缺交較少。期末采用“談心式”評語，對其多作鼓勵性的評價。個別談心，進行心理疏導(dǎo)。舉行班級心理輔導(dǎo)課“我已經(jīng)長大”，每人列出至少五個優(yōu)點，然后再找出不足之處。在工作中使他覺得自己是有用的，是有能力的。綜上所述，小彬的要害是“自卑心理”。對社會不太適應(yīng)，看問題較主觀，不大信任他人。有畫畫特長，并且得到家長的支持。父母都在巖孔街上擺攤，故對小彬關(guān)心不夠。輔導(dǎo)效果經(jīng)過教師、家長、同學(xué)們的配合及輔導(dǎo)、幫助，莫某與父親關(guān)系逐漸融洽。同時安排一位熱情細心的團干與他同桌，形成友好的氛圍。輔導(dǎo)方法與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系等方式，了解現(xiàn)莫某家庭狀況，與其父母交流，請他們以孩子發(fā)展為重。有時他上課遲到，進教室時扭扭捏捏，有些同學(xué)笑話他，他就發(fā)火。父母離異，法院判其隨母親生活，但實際上因母親收入不高，住房條件差而讓他隨父親生活。輔導(dǎo)效果通過以上的輔導(dǎo)方法和過程，陸某的自卑感有了明顯減弱，而變得較活潑開朗和同學(xué)們關(guān)系有了很大的改善，集體活動也能積極參加，學(xué)習(xí)有了很大進步，尤其是語文進步最快。如通過了解，知道她對珠算較感興趣，我就與珠算教師商討幫助計劃，讓她與其他珠算較好的同學(xué)一起多次進行迎接各種比賽的強化訓(xùn)練，也給她參加校一級的技能競賽的機會，以此為基礎(chǔ)給予她丟掉學(xué)習(xí)成績差的心理包袱。組織豐富多彩的集體活動：在活動開始之前，預(yù)先布置班干部邀請她參加適合她的節(jié)目，并且給她創(chuàng)造成功的機會。三、她變得較活潑開朗了案例介紹陸滋，女，15歲，巖孔中學(xué)九年級（2）學(xué)生，平時學(xué)習(xí)成績較差，她性格較內(nèi)向，智商中等，屬于矮胖型身材。一開始，李還是很緊張，以聽為主。直到消除她對男教師的恐懼感為止。當(dāng)李敢和這些熟悉的男孩子交談時，由女同學(xué)陪著，讓她與親戚中的長輩男性相處。當(dāng)遠觀人群不再有恐懼時，讓女同學(xué)陪著她，到人群中去傾聽他人的交談，看他人的交往。輔導(dǎo)方法首先，培養(yǎng)李梅的自信心。李梅的身材偏向于矯胖型，她從小到大沒有穿過裙子。但是，在面對同性時，她卻又是一個談吐幽默風(fēng)趣的女孩?！倍?、恐懼異性的女孩案例介紹李梅是巖孔中學(xué)八年級（3）的女孩，從外表看來，她是一個文文靜靜、性格內(nèi)向的女孩子。樂于助人的新形象，使同學(xué)們接受她。④學(xué)會協(xié)作：有目的的分配一些任務(wù)給李某與另2名同學(xué)，讓她在工作、勞動中學(xué)會與人協(xié)作，改變她孤芳自賞、缺乏與人真誠相待的心態(tài)。老師助一臂之力：①認知輔導(dǎo)：讓李某認識自己的所作所為的錯誤及危害性，幡然悔悟，痛改前非，并強烈產(chǎn)生改正錯誤的欲望，積極主動地參與輔導(dǎo)并配合。即使有不同的觀點，也不要立即反駁，讓別人把話說完。要求家長配合，在與李某交談時，切忌大聲爭吵。她為了保護自己的榮譽和自尊，以自私、嫉妒的心理，盛氣凌人的態(tài)度對待同學(xué)、家長、老師，唯我獨尊，而她內(nèi)心又渴望大家對她友善和關(guān)愛。李某因?qū)W習(xí)成績好，思維活躍，加之性格外向，敢說敢做，因而不隱藏自己的喜、怒、哀、樂，說話易得罪同學(xué)。她想交知心朋友，但同學(xué)敬而遠之。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強；認為人與人之間無信任和善良可言，皆唯利是圖；對他人缺乏真誠。學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，不能苛求環(huán)境適應(yīng)你的一切。４、做到無為而無不為，順其自然，為所當(dāng)為。心理治療：對于賈竹林的厭學(xué)心理，還要逐漸改善，可以采取認知療法，把學(xué)習(xí)知識與考試分開看，把暫時的成績與將來的就業(yè)分開看，建立學(xué)習(xí)的內(nèi)在目的。同時到了高中，由于要重新編班，開始接觸新的老師、同學(xué)，又要面對新的環(huán)境，周圍一切的改變和高中學(xué)業(yè)的加重，讓他無從適應(yīng)，精神緊張，她每天覺得很累從而開始變得內(nèi)向、不想說話，也開始不喜歡讀書，他感到無助，精神和學(xué)習(xí)的壓力使她喘不過氣來。案例回顧：咨詢老師：咨詢時間：咨詢對象：年級 班17歲的賈自從上高中以來開始出現(xiàn)厭學(xué)心理，常常感到焦慮，興趣也逐漸減少，變得愛哭，以至經(jīng)常失眠，因此，不得不停止了上課，在班主任推薦下來尋求心理幫助。第一篇：中學(xué)生厭學(xué)心理咨詢記錄心理咨詢記錄由于社會的競爭加大，同時也因為目前職業(yè)教育的亟待完善。下面這個案例就是一個典型的例子。心理一直難以適應(yīng)。學(xué)校心理教師邀請了專業(yè)心理咨詢師共同分析最后診斷賈竹林出現(xiàn)厭學(xué)心理是因為他處于抑郁狀態(tài)。３、體驗快樂的方法是能給別人帶來快樂。.做一個天真活潑、隨意大度、自愛自信的人，這樣才能自己會更喜歡自己，別人也會更喜歡活潑可愛的你。外向型性格，開朗，有個性，思維活躍，敢說敢做。自認為是不太受人歡迎的人。案例分析中學(xué)生正處在身心發(fā)育的高峰時期，獨立意識和自信心逐漸增強。所以她認為人與人之間無信任，都是虛偽的。輔導(dǎo)方法從家里做起：家里親人是最能寬容自己的錯誤和不良態(tài)度的人了。學(xué)會聆聽：虛心傾聽他人的談話，這是對別人的極大尊重。聆聽，先從觀眾做起，就可以讓你走近同學(xué)。每過12周后把她表揚過的同學(xué)叫到一起，讓他們知道李某贊揚他們，從而使他們對李某有好感。李某學(xué)習(xí)成績好，威信倍增。同學(xué)們都說：“李某變文靜多了，挺招人喜歡的。因此，她總是避開人群。即使在父親過世后，她還是不能接近異性，接近人群。這加重了李某的自卑感，此后更是避開有異性的人群，連走路也是無意識地低著頭。讓女同學(xué)陪著她，在人群外遠遠地觀察，觀察人群中的男性的舉止。由女同學(xué)陪著，讓李與親戚中的男孩子相處、交往。當(dāng)李不再害怕本班的男生時，讓李與本班的男教師相處、交談。讓李自己與陌生的男性交往。而且開始穿起了裙子，參加集體組織的各項活動，走路時也敢昂首挺胸了。輔導(dǎo)方法個別談話：我經(jīng)常與她個別交談，并采取信任互敬態(tài)度，耐心傾聽她的陳述，一開始她由于畏怯，說話吞吞吐吐，不敢直言，我注意鼓勵其消除顧