文秘資料：普通高中學生厭學情況調查報告-全文預覽
【正文】 的逆反心理，進而產生厭學情緒。許多家長不了解孩子身心發(fā)展特點，沒有科學的育兒理念和家庭教育方法，導致教育方式單一，甚至粗暴?！盌同學寫道：“小學英語課上被老師打，從此不喜歡英語。 事件二：同學B說：“那天因為考生字，有三個沒寫出來，老師就讓我把那個單元和前幾個單元的生字每個寫10遍，否則就停我的課。下面列舉學生說道的幾個典型事件。 （二）造成厭學行為的原因 高中學生厭學行為表現及引發(fā)原因并不是完全在高中階段出現的，絕大多數發(fā)生在小學和初中階段。對教師、家長提出的學習要求,常有抵觸、對立情緒。 。厭學是由于人為因素造成的學生對學習活動產生的一種不滿意、不愉快的情緒失調性心理障礙。 二、調查對象及方法 本次調查對象為我校高一、高二年級部分學生、家長和教師。普通高中學生厭學情況調查報告 一、調查背景 目前，中學生厭學心理較為普遍，如何正確認識和科學合理疏導這一心理問題，使中學生走出這一心理困境，已成為擺在家長和教育工作者面前的一項迫切需要解決的問題。因此，我們想立足于我校實際，深入學生、家長、教師當中，調查學生厭學的具體情況，期待從中尋找高中生厭學原因，探討疏導厭學心理的有效途徑，以便能為學生、家長及教師提供一些有效的學習與教育教學方法，為學生的健康可持續(xù)發(fā)展打好基礎。 三、調查結果及分析 （一）厭學現象的主要表現 從問卷及教師訪談結果來看，85%的學生時不時有厭學情緒，6%的學生有較嚴重的厭學情緒，5%的學生有很嚴重的厭學情緒。上課時注意力不集中，經常心不在焉,無所事事，要么東張西望,要么昏昏欲睡，不做筆記,不回答問題，但下課時精神
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