【正文】 情況，發(fā)現(xiàn)學生朗讀的難點在“爭朝夕，興中華”這句的兩個多音字，即“朝、興”。像這樣三字一句的韻文我們還學過一首，還記得嗎？學生回憶并背誦第二冊的《識字2》（小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌??）這樣的韻文讀起來朗朗上口、有滋有味，你們喜歡讀嗎？今天我們再來學習一首，看看今天學的是寫什么的。本課的生字認記除在整體讀、精讀、誦讀中與學生多次見面進行認記外，幾個象形字如：川，形聲字：涌、峽等可以結合字義進行形象地認記，學生的興趣將會很濃。過程與方法目標：①、讓學生學會上網查找資料、運用資料的方法，培養(yǎng)學生利用網絡收集信息，處理信息，并學會在集體中交流和展示。篇五：小學二上語文《識字3》教學設計識字3一、教學目標認知目標：①、會認11個生字。“口語交際”著重訓練學生的口頭表達能力，要求做到說話有條理，語句要通順，態(tài)度要自然大方，口齒清晰，聲音響亮。教學目標：掌握本單元要求會寫的字，能讀準字音，認清字形，了解字義，并且能夠按筆順正確書寫。學習這組課文，我們能感受到我們肩負的環(huán)保使命。看到這萬紫千紅的景色，你想說什么？ e：指名多個學生帶著喜愛之情讀讀第二小節(jié)，互評讀得怎么樣。d：（課件：出示碧野圖。a:這里有課文的有兩個生字，（課件出示）帶拼音連讀兩遍。去掉一個“對”字，“和風細雨”是一個成語，再讀一遍成語。a:這里有課文的三個生字，（課件出示。d：課件，理解“霜”。(注意對子歌的節(jié)奏)（2）指生讀“云對霧，雪對霜”。課前準備：教師：課件學生：熟讀課文教學過程：一、交流課前搜集到的對子歌，導入新課學生一起齊背課文。板書設計：識字三對子歌 秀 和（指導書寫）《識字3》教學案第二課時學習目標：“霧、霜、朝、霞”等13個生字，會寫“語、千、李、香”等6個字。教師巡視指導，寫完的同桌互相看一看，看他的字寫得好就給他畫個五角星，如果有錯誤就幫他指正一下。要寫得緊湊。拿起書，做好準備。剛才小朋友讀了課文，誰能勇敢的站起來把課文讀給大家聽一聽（指名3人分小節(jié)讀）評：誰讀得最好？（請同學做小評委）學生讀完后，正音：難讀的生字通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)對子歌有怎樣的特點呢？? 眼睛看大屏幕齊讀。他們回家了，你能用什么好方法很快記住他們嗎？同桌討論。“霜 蜂”拼讀。那你們就快快開始吧！讀得可真投入啊！現(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來，要和我們打招呼，你認識他們嗎？讀讀看，看你認識了誰？學生自由讀大屏幕上的生字。）（學生觀看圖片）說說看，你們看到了什么？生回答。教學重點：讀準字音，識記字形，朗讀課文。出示 ：秀、香、和 a、找關鍵筆畫，仔細觀察。師生加快節(jié)奏，拍手讀對子。男女生對讀。（形近字識字，使學生加深了對形聲字的認識，并能通過部首認識更多的字。想一想，我們借助字的偏旁，還認識了哪些雨字頭的字？（雷、雪）（2）蝶、蜂 它們是昆蟲，都是“蟲”字旁，與蟲有關。）四、再讀生字，歸類突破。（2）認讀生字并組詞。注意：“朝”多音字 朝（zhao）是早晨的意思，早晨的太陽就是——朝陽多音字，板書：朝（zhao）朝陽（chao）朝鮮（4）出示朝霞、夕陽圖片，感受景色之美。說說什么時候看到過“霧”和“霜”，下霧和下霜時是什么樣的情景。正音。這是一首對子歌。我們的家園里有各種美麗的自然景觀，有各種各樣色彩艷麗的花草樹木，還有許許多多活潑可愛的小動物。教學重點：認識“霧、霜”等13個生字，誦讀課文。教學目標：1．認識“霧、霜”等13個生字。教材簡析：《識字３》是人教版小學語文課程標準實驗教材第二冊的一篇識字課文。布置作業(yè)：抄寫生字。三、擴展一些關于會意字的知識。讓學生在?習字冊?上描紅、仿影、臨寫生字。認讀兒歌中的生字、正音。生活、學習中有沒有粗心的地方？我們面對粗心該怎么辦？“可是個粗心的小畫家?”指導讀出疑問的語氣。（1）從哪兒看出寧寧是個粗心的小畫家?（掛圖和投影片出示）學生邊說邊看圖。拓展一些會意字的知識。教學目標：繼續(xù)鞏固會意字的構造特點，學會剩余的生字。四、讀兒歌。出示“尾”圖。先看圖，這是什么？ 想想：砌灶要用什么？ 再看字：“灶”字由哪兩個部件構成？火作為偏旁要注意什么？出示“歪”圖。小結：（1）這“筆、尖、看”3個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領會這3個字的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。二、復習熟字，理解會意字的特點。教學目標：能正確、流利地朗讀課文。教學重點 ：認識本課的生字，能按筆順正確地書寫，能按字的結構把字寫端正、勻稱。寫字展評。師：我們齊聚在這樣一個大家庭里，是多么幸福啊！從這句中你感受到了什么呢？（體會讀，感悟“團結奮進”之情。PPT出示“臺灣海峽”，簡介歷史知識，感悟寶島不能回歸的遺憾。師：讀完課文，你有什么想說的嗎？生答，師小結。下課！第二課時【教學目標】會寫“夕、與”等4個生字，進一步熟悉三字經的形式，并背誦課文。展示評價。民的第三筆是豎提，注意與最后一筆進行對比（長短、傾斜角度）范寫指導。五、指導寫字（8分鐘）師：詞語會讀了，生字記住了，課文也讀的很好了。⑤ 組詞識字：誰會給這些字組詞呢？說一說。（峽）山被夾住了。師：同桌兩人都在認真地讀。2．同桌互讀。師：現(xiàn)在請同學們打開課本42頁。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結奮斗，開拓創(chuàng)新。地名識記：川：四川 銀川 州：廣州 蘭州 蘇州 形象識記：“川”像一條河，河上堆起三座小土堆（州）。請你告訴全世界人民，我們的祖國叫做——（課件出示“中華人民共和國”字體）（中華人民共和國）師：祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子。有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。第一篇：《識字3》教學設計(完整版)人教版二年級上冊《識字3》教學設計專業(yè)：小學教育（語文）姓名：唐夢婷 學號：250977610 【教材簡析】《識字3》是人教版課標實驗教材小學二年級上冊第三單元的一篇獨立識字課。【教學目標】“神、州”等12個生字，會寫“夕、與”等8個字。教學難點】感知三字經的語言形式，感悟豐富的文化內涵?！窘虒W過程】一、激發(fā)興趣，導入新課（5分鐘）（通過PPT出示中國地圖）師：瞧，這是什么？（中國地圖）師：對，這就是我們祖國的地圖。（神州、華夏）師：就這兩個詞，你在識記它們的字形的時候發(fā)現(xiàn)了什么？有什么要提醒的嗎？【識字】比較識字：申——神 相似的字：川、州。師：神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風土人情吧！二、初讀課文,自主識字，讀準字音（6分鐘）1．帶拼音，自由練讀。)師：唐老師想先讓四位同學來讀，其他同學都當小評委，比一比誰的耳朵最靈，聽一聽他們有沒有讀錯的地方。3．打亂順序，開火車讀。集體交流：① 猜字謎：（涌）河水一涌，勇士就沒力了。④ 民族識記：(PPT出示各民族圖片）識記“族”。）2． 簡單說感受。）師：你認為這兩個字的哪些筆畫比較難寫呢？引導發(fā)現(xiàn)。學生先描紅，再練習。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習剩下的生字，并進一步去領略祖國大好河山的壯美。知識搶答：我國的第一長河是哪一條？哪一條河流被稱為中國的母親河？世界上最高的山峰是哪一座？二、朗讀課文，體味情感全班齊讀課文。指導感受祖國河山的“美好”，體會、讀出“自豪”之情。PPT出示第四句，全班齊讀。在展示平臺上演示“夕、與、臺、爭”四個字的書寫過程，學生進行觀察、描紅、書寫。初步理解會意字的構字特點，學會看圖領會字意識字，激發(fā)學生學字的興趣。第一課時教學內容：初讀課文，認識生字。引導自學。出示“看”圖：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”上表示“看”字。出示“灶”圖。領讀、指名讀。要求：看一看，描一個，筆筆到位。第二課時教學內容：會意字的繼續(xù)鞏固和兒歌的背誦。指導學生有“粗心”造句。學生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家?交流討論，指導朗讀。（5）指導用“粗心”說句話。二、教學生字，指導書寫。說說你是怎樣記住這些生字的。聽寫詞語，檢測效果。四、小結。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異，反復創(chuàng)設語言環(huán)境，讓學生在輕松自如的環(huán)境中識字，并努力為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，通過多種形式的讀擴展識字的范圍，增強學生對識字和讀書的興趣，鞏固對生字的理解和掌握。教學本課應在學生熟讀成誦的基礎上，聯(lián)系大自然實際，采用多種方法識字。3．有收集對子和對對子的興趣。小朋友們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。今天，我們就來學習第一篇課文《識字3》。想想在讀文中遇到不認識的字怎么辦？學生自由讀課文，畫出本課生字，借助拼音自學生字。（1）指名讀第一段的第一句，出示生字課件：霧、霜。齊讀