【正文】 學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家?交流討論，指導(dǎo)朗讀。（1）從哪兒看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家?（掛圖和投影片出示）學(xué)生邊說(shuō)邊看圖。（2）指導(dǎo)讀書(shū)上的有關(guān)語(yǔ)句。（3）“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫(huà)法是怎樣的？（4）指導(dǎo)朗讀。（5）指導(dǎo)用“粗心”說(shuō)句話。生活、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有粗心的地方？我們面對(duì)粗心該怎么辦？“可是個(gè)粗心的小畫(huà)家?”指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。有感情的朗讀課文。指導(dǎo)背誦。二、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。認(rèn)讀兒歌中的生字、正音。教學(xué)新偏旁。學(xué)生看筆順，描紅。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。讓學(xué)生在?習(xí)字冊(cè)?上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。讓學(xué)生在?習(xí)字冊(cè)?上描紅、仿影、臨寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果。三、擴(kuò)展一些關(guān)于會(huì)意字的知識(shí)。出示課前搜集的一些會(huì)意字，同學(xué)們邊看邊討論，這些字是什么意思？感興趣的同學(xué)還可以為這些會(huì)意字配上一幅圖。學(xué)生選擇自己喜歡的字配畫(huà)。四、小結(jié)。布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字。按照兒歌內(nèi)容，改寫(xiě)幾句話，使寧寧不再是粗心的小畫(huà)家。板書(shū)設(shè)計(jì)： 篇二：人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì) 楊廟小學(xué) 陳俠 設(shè)計(jì)理念：生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，反復(fù)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在輕松自如的環(huán)境中識(shí)字，并努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，通過(guò)多種形式的讀擴(kuò)展識(shí)字的范圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)識(shí)字和讀書(shū)的興趣，鞏固對(duì)生字的理解和掌握。教材簡(jiǎn)析：《識(shí)字３》是人教版小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)的一篇識(shí)字課文。它是以對(duì)對(duì)子的方式識(shí)字，有三組對(duì)子組成。對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文并背誦課文。3．有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，誦讀課文。教具準(zhǔn)備：多媒體、課件、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。小朋友們，我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。我們的家園里有各種美麗的自然景觀，有各種各樣色彩艷麗的花草樹(shù)木，還有許許多多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。我們都很喜歡它們。通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一篇課文《識(shí)字3》。這是一首對(duì)子歌。你們想讀一讀嗎？（興趣是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，以興趣導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情緒，活躍學(xué)生的思維，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。）二、初讀全文，感知對(duì)子。，想想在讀文中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出本課生字，借助拼音自學(xué)生字。，正音。（有意思的讓學(xué)生自主讀書(shū)，自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力）三、讀中識(shí)字，整體感知。學(xué)習(xí)第一段，識(shí)字。（1）指名讀第一段的第一句，出示生字課件：霧、霜。說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候看到過(guò)“霧”和“霜”，下霧和下霜時(shí)是什么樣的情景。（2）出示：晨霧、秋霜 齊讀，理解詞義。（3）指名讀第二句，出示：朝霞、夕陽(yáng)。齊讀。注意：“朝”多音字 朝（zhao）是早晨的意思，早晨的太陽(yáng)就是——朝陽(yáng)多音字，板書(shū)：朝（zhao）朝陽(yáng)（chao）朝鮮（4）出示朝霞、夕陽(yáng)圖片，感受景色之美。（5）、出示：和風(fēng)細(xì)雨 齊讀，說(shuō)說(shuō)詞義。讀第二段，識(shí)字。（1）指名讀第二段，出示生字：蝶、蜂、碧、紫、千。（2）認(rèn)讀生字并組詞。（3）出示：萬(wàn)紫千紅 齊讀，再說(shuō)說(shuō)“萬(wàn)紫千紅”是什么樣的的景象，你見(jiàn)過(guò)這樣的美景嗎？齊讀第三段，出示生字：李、楊、秀（1）指名認(rèn)讀生字、組詞。（2）出示課件：山清水秀 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 指名讀，說(shuō)詞義。（識(shí)字是本課的重點(diǎn)，讀文與識(shí)字相結(jié)合，并反復(fù)創(chuàng)設(shè)成語(yǔ)、詞語(yǔ)等語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在環(huán)境中識(shí)字，使課堂氣氛生動(dòng)，達(dá)到無(wú)痕識(shí)字的效果。）四、再讀生字，歸類(lèi)突破。出示生字，指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀，讀準(zhǔn)字音。觀察相似的字，找出來(lái)區(qū)別字形、字義。（1）霧、霜、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 、霜、霞，這三種自然現(xiàn)你喜歡那種？為什么？小結(jié)：雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。想一想，我們借助字的偏旁，還認(rèn)識(shí)了哪些雨字頭的字？（雷、雪）（2）蝶、蜂 它們是昆蟲(chóng)，都是“蟲(chóng)”字旁，與蟲(chóng)有關(guān)。（3）李、楊 李樹(shù)、楊樹(shù)都是樹(shù)，都是“木”字旁，與樹(shù)有關(guān)。（4）秀、香、和 它們都有“禾”，還學(xué)過(guò)禾字旁的字嗎？抽讀生字，并組詞。讀四個(gè)字的詞，體會(huì)成語(yǔ)之妙。（形近字識(shí)字，使學(xué)生加深了對(duì)形聲字的認(rèn)識(shí)，并能通過(guò)部首認(rèn)識(shí)更多的字。）五、讀文鞏固，引導(dǎo)背誦。師生對(duì)讀。老師說(shuō)上句，學(xué)生對(duì)下句。男女生對(duì)讀。男生說(shuō)上句，女生對(duì)下句。轉(zhuǎn)換角色再讀。同位對(duì)讀。師生加快節(jié)奏，拍手讀對(duì)子。.齊背課文。（通過(guò)多種形式的讀，體會(huì)韻文的韻律之美，增強(qiáng)了學(xué)生讀對(duì)子的興趣，加深了對(duì)課文的理解，讓學(xué)生在輕松自如的對(duì)對(duì)子過(guò)程中，熟識(shí)了課文內(nèi)容，很快地背誦課文。）六、指導(dǎo)寫(xiě)字。出示 ：秀、香、和 a、找關(guān)鍵筆畫(huà)，仔細(xì)觀察。你有新發(fā)現(xiàn)嗎？寫(xiě)禾字頭和禾字旁有什么不同？篇三：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字三教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí))《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“霧、霜、朝、霞”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“秀、香、和”2個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，朗讀課文。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，瞧，我們的家有多美?。ㄕ故緢D片，出示與課文相關(guān)的優(yōu)美的大自然景物圖片）讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然。）（學(xué)生觀看圖片）說(shuō)說(shuō)看，你們看到了什么？生回答。引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。過(guò)渡：大自然是我們美麗的家，在這個(gè)家園里有美麗的自然景色、各種花草樹(shù)木和可愛(ài)的小動(dòng)物們，我們都非常喜愛(ài)她。一位作家把這些美麗的景色寫(xiě)成了對(duì)子歌，板書(shū)：對(duì)子歌 就在識(shí)字3 里二、初讀課文，識(shí)記生字你們想讀嗎？好！我們做好讀書(shū)的準(zhǔn)備，讀之前老師有個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教同學(xué)們：讀的時(shí)候遇到困難怎么辦？就像大家所說(shuō)的遇到不認(rèn)識(shí)的字動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，或請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙，也可以問(wèn)你的小伙伴或老師。那你們就快快開(kāi)始吧！讀得可真投入啊！現(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來(lái)，要和我們打招呼，你認(rèn)識(shí)他們嗎？讀讀看，看你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？學(xué)生自由讀大屏幕上的生字。請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)哪些生字寶寶？生讀。在哪兒見(jiàn)過(guò)？你覺(jué)得哪些字難讀，想提醒大家注意？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？例如：霜是三拼音，請(qǐng)跟我讀（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字?！八?蜂”拼讀。手拉手開(kāi)火車(chē)讀生字。你發(fā)現(xiàn)了嗎？有一些樣子長(zhǎng)得很象的生字寶寶想回家了，你能把他們安全的送回家嗎？出示三間房子： 比如：我們可以從偏旁去想一想。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上臺(tái)擺卡片。他們回家了，你能用什么好方法很快記住他們嗎？同桌討論。把你的好方法告訴大家吧?。ǚ洹加邢x(chóng)字旁；霧—霞—霜都有雨字頭；李—楊都有木字旁。小朋友真能干，一下子記住了這些生字寶寶，如果我把它們放在別的地方你們還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字詞語(yǔ)。齊讀，有不懂的地方嗎？三、再讀課文，理解對(duì)子的特點(diǎn)生字寶寶很調(diào)皮，生字寶寶又藏到課文了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？趕緊讀讀課文，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)想一想，相信我們的眼前會(huì)出現(xiàn)美麗的景色，自由讀。剛才小朋友讀了課文，誰(shuí)能勇敢的站起來(lái)把課文讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)（指名3人分小節(jié)讀）評(píng)：誰(shuí)讀得最好？（請(qǐng)同學(xué)做小評(píng)委）學(xué)生讀完后，正音：難讀的生字通過(guò)讀課文，你們發(fā)現(xiàn)對(duì)子歌有怎樣的特點(diǎn)呢？? 眼睛看大屏幕齊讀。（字?jǐn)?shù)相同，每句短語(yǔ)都含有一組意思相反或相近的詞或詞語(yǔ)）每一句都有，每一句的詞是一個(gè)對(duì)一個(gè)，兩個(gè)對(duì)兩個(gè)，詞語(yǔ)的意思相近或相反。我們?cè)诶首x對(duì)子時(shí)要注意節(jié)奏，不要拖長(zhǎng)。老師和大家對(duì)著讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。拿起書(shū)，做好準(zhǔn)備。還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來(lái)讀一讀。我們要加快節(jié)奏，我們拍手讀讀對(duì)子吧！.我們班的小朋友就是能干，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)音樂(lè)做做動(dòng)作（做課中操）。四、書(shū)寫(xiě)練習(xí)這群生字寶寶又也出來(lái)了，（出示生字）我們也跟他們打招呼？齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象嗎？這里也有一些樣子長(zhǎng)得很象的寶寶，誰(shuí)能找到？（秀香和）他們都有相同的什么，什么不同？書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：秀 香 和 a請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，寫(xiě)禾字頭和禾字旁有什么不同？你有新發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)，寫(xiě)得比較寬扁；和字旁寫(xiě)得比較瘦長(zhǎng)）b師范寫(xiě)“和 香 秀”，提醒和 禾字旁很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長(zhǎng)，就會(huì)打架了，這樣一讓，這個(gè)字就更好看了。要寫(xiě)得緊湊。c“秀”重點(diǎn)指導(dǎo)“禾字頭”：寫(xiě)得扁一些；撇和捺盡量舒展，要蓋住下面部分。秀的橫從橫中線起筆，最后一筆是捺。d學(xué)生自由練寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，寫(xiě)完的同桌互相看一看，看他的字寫(xiě)得好就給他畫(huà)個(gè)五角星，如果有錯(cuò)誤就幫他指正一下