【正文】 學(xué)過禾字旁的字嗎？抽讀生字，并組詞。（3）指名讀第二句，出示：朝霞、夕陽。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。學(xué)生選擇自己喜歡的字配畫。（3）“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫法是怎樣的？（4）指導(dǎo)朗讀。學(xué)生看筆順圖描紅。教學(xué)進(jìn)程：一、板書課題，引導(dǎo)自學(xué)小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字3。）PPT出示“各民族”，師：大家知道我國(guó)共有多少個(gè)民族嗎？除了這幾個(gè)民族外你還知道我國(guó)有那些少數(shù)民族呢？說一說。（2）族：注意是左右結(jié)構(gòu)，右窄左寬，“方”要適當(dāng)變形。三、識(shí)記生字，探究方法（10分鐘）：要想和這些生字寶寶真正地交朋友，光會(huì)讀音是不夠的，還要記住他們的樣子喲！，然后同桌交流。（2）州：筆順從左往右，左邊的點(diǎn)是向左的，中間和右邊的兩個(gè)點(diǎn)是向右的。三字經(jīng)的形式，節(jié)奏整齊，韻律優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口，適合學(xué)生誦讀體會(huì)，有利于培養(yǎng)語感，識(shí)記生字，積累詞匯。請(qǐng)大家再次拿出孩子面對(duì)母親時(shí)的熱情和祖國(guó)媽媽打招呼——（中華人民共和國(guó)）師：我們的祖國(guó)媽媽還有許多響亮的名字。師：帶著拼音大家會(huì)讀了，那么去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)同桌兩人合作學(xué)習(xí)：一人擋住拼音，另一個(gè)讀出相應(yīng)的詞語。下面動(dòng)動(dòng)小手，寫兩個(gè)字。PPT出示“祖國(guó)河山”圖若干，出示短文第一句，讀，從中體會(huì)到了什么呢？說一說。教學(xué)準(zhǔn)備 ：教學(xué)掛圖兩張。圖上的畫掛得正不正？給“掛的不正”換個(gè)說法。教具準(zhǔn)備：投影儀或教學(xué)掛圖，搜集一些會(huì)意字。認(rèn)讀課后詞語。會(huì)寫“和、語”等6個(gè)字。（有意思的讓學(xué)生自主讀書，自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力）三、讀中識(shí)字，整體感知。出示生字，指名讀、開火車讀、齊讀，讀準(zhǔn)字音。.齊背課文。請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。交流課前搜集到的對(duì)子歌，繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字三》，加深對(duì)對(duì)子歌的認(rèn)識(shí)。（1）看同學(xué)們讀得這么棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家再欣賞幾幅美景。無論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生，我們都應(yīng)該好好保護(hù)。②、培養(yǎng)學(xué)生讀中悟，悟中思，在讀中感受韻文的意韻。）朗讀感悟，鞏固生字自由讀，要求在讀出節(jié)奏、讀出味道上下功夫。教師范寫學(xué)生書寫課后實(shí)踐活動(dòng)（任選自己感興趣的話題獨(dú)自或與別人合作去收集并整理資料，預(yù)備匯報(bào)。出示：夕、與，注意字的筆順，范寫（夕：撇不宜長(zhǎng)，“”的橫要短，撇要長(zhǎng)。所以在課堂中，教師應(yīng)想辦法架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。（大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容）自由讀一下這些字（課件顯示以下生字：霧、霜、霞、朝、），看看這些字有什么特點(diǎn)？用什么好方法可以幫助我們識(shí)字？（1）“霧、霜、霞”三個(gè)字都是雨字頭。利用游戲識(shí)字，提高學(xué)生的識(shí)字興趣。（課件）例如：長(zhǎng)對(duì)短，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天。鑒于學(xué)生各方面的能力還不夠強(qiáng)，要求不要太高。：你們真聰明！今天我們就來學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。師：請(qǐng)同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。（3）全班同學(xué)拍手齊讀。不會(huì)讀的請(qǐng)同學(xué)幫助或向老師請(qǐng)教。，教師組間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。你見過霜嗎？很熱的天氣會(huì)出現(xiàn)霜嗎？在深秋的時(shí)候最容易出現(xiàn)霜。教給識(shí)字方法，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字，關(guān)注課堂生成，及時(shí)梳理，小結(jié)獨(dú)特的識(shí)字方法。（多媒體圖片）看一看山清水秀、鳥語花香的景象。三、理解詞語，學(xué)習(xí)生字剛才同學(xué)們初讀了課文，畫出了生字，現(xiàn)在我們就一小節(jié)一小節(jié)地讀，把不會(huì)的字學(xué)會(huì)，把不懂的詞語弄懂。天+蟲=扌+白=匚+兒=四、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫，指名認(rèn)讀，并口頭擴(kuò)詞。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣：一個(gè)人靠在大樹上。（1）師生接力讀課文。（1）兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了，大家還認(rèn)識(shí)嗎？（出示課件：帶拼音的會(huì)寫字。例：春對(duì)夏，例：上對(duì)下，秋對(duì)冬，后對(duì)前，白云對(duì)紅日，天涯對(duì)海角，新月對(duì)彩虹。（2）多種形式讀課文：師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。齊讀第二小節(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)是個(gè)性化的行為，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，一定從低年級(jí)開始培養(yǎng)他們的主體意識(shí)，讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：第一課時(shí)教學(xué)方法：自主合作、探究法 設(shè)計(jì)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。展示臺(tái)：說說我們的祖國(guó)小朋友們，課前我們分組一起在書上、網(wǎng)上收集了很多祖國(guó)各地的風(fēng)景名勝、文化古跡以及各個(gè)民族的生活習(xí)俗等資料，現(xiàn)在我們分組匯報(bào)介紹。（韻文短小而凝練，涉及祖國(guó)河山的描寫、國(guó)情時(shí)事的敘述、民族奮發(fā)的心理，這些對(duì)于閱歷短知識(shí)面狹窄的二年級(jí)學(xué)生而言，不宜讀懂。解決的方法是標(biāo)出正確讀音，先自由讀，再齊讀，最后指名讀，提高效率，落實(shí)難點(diǎn)。會(huì)寫8個(gè)字。小結(jié)：一邊讀一遍想象畫面就能讀得入情入境。）帶拼音連讀兩遍。、流利地朗讀課文。（字?jǐn)?shù)相同，每句短語都含有一組意思相反或相近的詞或詞語）每一句都有，每一句的詞是一個(gè)對(duì)一個(gè)，兩個(gè)對(duì)兩個(gè)，詞語的意思相近或相反。引導(dǎo)學(xué)生觀察說說畫面的景色。男生說上句，女生對(duì)下句。（3）出示：萬紫千紅 齊讀，再說說“萬紫千紅”是什么樣的的景象，你見過這樣的美景嗎？齊讀第三段，出示生字：李、楊、秀（1）指名認(rèn)讀生字、組詞。你們想讀一讀嗎？（興趣是低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，以興趣導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情緒，活躍學(xué)生的思維，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。它是以對(duì)對(duì)子的方式識(shí)字，有三組對(duì)子組成。教學(xué)新偏旁。有感情的朗讀、背誦兒歌。（2）先看圖，領(lǐng)會(huì)字意，再記字形由哪兩個(gè)部件構(gòu)成。第二篇：識(shí)字3教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字三教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。通過課文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生民族自豪感，進(jìn)一步感受祖國(guó)的偉大。（隔，陸）：這些字寶寶我們都記住了，那唐老師把他們藏在詞語里，你還能認(rèn)出來嗎？趕快來讀一讀吧?。≒PT出示“我會(huì)讀”生詞，自由讀，指名領(lǐng)讀。自己讀一讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，看看課文下面樹葉上的音節(jié)，盡可能多讀幾遍，一會(huì)兒比比看誰讀得正確。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“神、州”等12個(gè)生字，會(huì)寫“川、州”等4個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛自已的祖國(guó)。② 比較識(shí)字：勇—涌 鳥—島 寫—與 眠—民 山+夾—峽 ③ 地圖識(shí)記：（PPT出示“臺(tái)灣海峽”地圖）識(shí)記“隔”與“陸”，鞏固“峽”。）六、總結(jié)收獲（1分鐘）師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們利用了減一減、換一換、生活中識(shí)字等多種方法來識(shí)記生字，正確規(guī)范地書寫了“川、州、民、族”四個(gè)字。四、指導(dǎo)寫字PPT出示“夕、與、臺(tái)、爭(zhēng)”四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫注意事項(xiàng)并進(jìn)行交流。出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和他有點(diǎn)像？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。讓學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫生字。指導(dǎo)背誦。板書設(shè)計(jì)： 篇二：人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì) 楊廟小學(xué) 陳俠 設(shè)計(jì)理念：生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。讀第二段，識(shí)字。師生對(duì)讀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友真能干，一下子記住了這些生字寶寶，如果我把它們放在別的地方你們還認(rèn)識(shí)嗎？出示生字詞語。其實(shí)呀只要你善于觀察，做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的對(duì)子。e：讓我們飽含自己的理解再讀“云對(duì)霧”“雪對(duì)霜”。上面是藍(lán)藍(lán)的天空，下面是碧綠的田野這就是“藍(lán)天對(duì)碧野”，去掉“對(duì)”字，這個(gè)成語是“藍(lán)天碧野”。主識(shí)字。（導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以舊帶新，不但復(fù)習(xí)了過去學(xué)過的兩首韻文，盤活舊知，而且激起學(xué)生再一次學(xué)習(xí)韻文的興趣，拓寬本課教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)含量。整體朗讀，可分句讀，分組讀，男女對(duì)讀，開火車背誦等形式進(jìn)一步感悟韻文整體美，積累詞句，積累情感?！爸?、川”的意思可通過對(duì)“神州、山川”的大致了解來理解。能正確、流利地朗讀課文。學(xué)生借助拼音自由讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！霸旗F”是一個(gè)詞語，“和風(fēng)細(xì)雨”是一個(gè)成語。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護(hù)，所以我們從小就要樹立環(huán)保意識(shí)，千萬不要去破壞環(huán)境，傷害小動(dòng)物。2．試著編編這樣的對(duì)字歌。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。并能用所組的詞語說一句話。：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字。、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感。（一人一句）。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字 教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)過程：一、導(dǎo)言：我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都愛他，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們想不想讀一讀呀？二、初讀課文現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們快快地把