《毛主席在花山》教學設(shè)計2（共5則范文）-全文預(yù)覽
【正文】 席”等。反過來講，我們進行的斗爭，也正是為了全國的老百姓。（毛主席雖然為解放全中國的事業(yè)操勞著，卻不把自己當成特殊的人。）例：（1）“毛主席正在看地圖，忽然抬起頭”“毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下了”。三、細讀課文，自主學習：1．默讀課文，把你感受最深的地方勾畫下來，還可以在一旁作上批注。5．默讀課文，理清內(nèi)容：（1）思考課文寫了毛主席在花山的幾件事？A、讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請回來。今天我們學習的課文就是毛主席在花山的幾個故事。2．朗讀課文，感受毛澤東關(guān)心群眾的情懷。圈：圈出本課的生字，然后聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語意思，并在書中批注出來。瀏覽全文，看看作者哪些內(nèi)容寫得詳細，你想內(nèi)容寫得簡略?！甭?lián)系生活實際談?wù)勀銓@句話的理解?！雹邸白⒁?，抽著煙和群眾說話是不禮貌的。三、點撥導(dǎo)讀，側(cè)重領(lǐng)會課文講了毛主席在花山的三件事，作者是怎樣安排這三件事的？作者要借這三件事表達什么感情呢？（引導(dǎo)學生深入學習課文。教學過程：一、情景導(dǎo)向，激趣入課出示毛主席碾米圖像：圖上是誰？他在干什么？（揭示課題）齊讀課題：你想到了什么？介紹時代背景和花山。從毛主席的革命情懷中受到教育和感染。今天的孩子，都沒見過碾米，因此課前要引導(dǎo)孩子查閱相關(guān)資料。（六）老師講評。同時，也表現(xiàn)出偉大領(lǐng)袖毛主席從來都將自己看作是革命隊伍中的普通一員，從不搞特殊化，從不需要特殊照顧的偉大風范和高尚的人格力量。依我看，你是把我擺在特殊位置上了。反映了偉大領(lǐng)袖體察民情，關(guān)心、愛護人民群眾的崇高精神。昨天傍晚，我們一起散步，你也看見了，這個村只有兩臺石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個碾子上碾米，就會耽誤一半人的正常吃飯。從這些事情中，我們可以深刻地感受到毛主席對人民群眾無微不至的關(guān)懷，充分地認識到毛主席為了人民的利益而無私工作的偉大情懷。第一件事是毛主席在花山時不因為自己的工作而影響鄉(xiāng)親們的正常生活，叫警衛(wèi)員將集中到村里另外一臺碾子上碾米的鄉(xiāng)親們請到自己屋外的碾子上碾米。端詳：（1）仔細察看事情的前后經(jīng)過。旮旯：角落，偏僻的地方。本文取前一義項。簸箕：用來簸糧食或撮垃圾等的一種器具，用竹蔑、柳條、鐵皮等制成。也作“日以繼夜”。（五）教師檢查學生自學結(jié)果。4．帶著課后問題，精讀課文，思考答案。但對于本課的個別問題，還要予以指導(dǎo)。（二）提出學習要求。三、教學過程（一）揭示課題：同學們，你們知道毛主席是誰嗎？他就是領(lǐng)導(dǎo)全國人民建立新中國的領(lǐng)袖，有一首歌叫《東方紅》，唱的是“東方紅，太陽升，中國出了個毛澤東，他為人民謀幸福，他是人民大救星。（二）分清課文內(nèi)容詳寫和略寫的地方。2．了解課文哪些內(nèi)容寫得詳細，哪些內(nèi)容寫得簡略?！睹飨诨ㄉ健罚飨伤闶谴笕宋锪?，作者并沒有去寫他在花山夜以繼日地操勞，怎樣指揮作戰(zhàn)，怎樣制定重大的方針、政策等，而是寫了他“把鄉(xiāng)親請回來碾米”、“給鄉(xiāng)親送茶”、“和鄉(xiāng)親說茶、給鄉(xiāng)親端茶、推碾子”這些生活中的小事情，由于作者把這幾件小事情寫得很真實，就很好地反映了毛主席在花山關(guān)心人民群眾，處處為群眾著想這樣一個大主題。寫一篇讀后感。課文中哪些地方寫得詳細？哪些內(nèi)容寫得簡略？作者為什么這樣安排？（可引導(dǎo)學生想一想作者為什么沒有樣寫毛主席夜以繼日地為全中國的解放事業(yè)而操勞這件事。這段話講了三層意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是為了全國的老百姓，三是教育警衛(wèi)員不要把他擺在特殊位置上，這也說明毛主席充分認識到人民群眾在革命中的重要作用，他更愿意和群眾打成一片。教師在征求學生意見的基礎(chǔ)上提議先理解第（4）個問題。）（三）進一步自學，深入理解課文提出自學要求：認真閱讀課文，邊讀邊思考：為了學懂這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問題？先自己思考，再和組內(nèi)同學討論，記下討論結(jié)果。）讀一讀自己所畫的含義比較深刻的句子。課后，學生講出課前搜集的小故事，相互交流，提高認識，深化中心。三、學生活動設(shè)計課前，學生搜集毛主席的生活小故事。第一篇：《毛主席在花山》教學設(shè)計2（共）《毛主席在花山》教學設(shè)計一、教學目標理解課文內(nèi)容，知道本文寫了毛主席在花山的哪幾件事。理解課文中的重點詞句。通過共同探究，感情朗讀等方法理解課文內(nèi)容，提煉寫作手法。（結(jié)合學生的發(fā)言，教師板書：請群眾回來碾米，給群眾沏茶喝，幫母女倆推碾子。（讓學生針對自己的情況，自由挑選課文中的某一部分來讀，從而展示出自己的最高水平。師生共同歸納出：（1）毛主席為什么要請群眾回來碾米？還給群眾沏茶喝？（2）毛主席說服警衛(wèi)員的那段話怎么理解？（3）怎樣理解課文結(jié)尾的那一句話？（4）這篇課文表現(xiàn)了毛主席怎樣的優(yōu)良作風？師生共同解決以上問題。）（從毛
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