【正文】 01年，正值語(yǔ)文學(xué)科實(shí)行新的課程改革，所以已往的那些常規(guī)教法要必須打破，這就等于要重新審視自己曾經(jīng)的教學(xué)風(fēng)格，更新其不符合新課改之處。一”時(shí)學(xué)校要舉行一個(gè)文藝聯(lián)歡會(huì)，我想讓她代表班級(jí)來(lái)一個(gè)獨(dú)唱。2000年因?yàn)閭€(gè)人生活的需要，我不得不從培養(yǎng)過(guò)我的柳條中學(xué)轉(zhuǎn)入了吳家中學(xué)，這所中學(xué)的生源只有三所小學(xué)。因?yàn)槲野褟V州的“州”寫(xiě)成了“洲”。于是我請(qǐng)教當(dāng)時(shí)我們的語(yǔ)文組組長(zhǎng)吳文舉老師，他建議我用例舉法，讓學(xué)生借助于對(duì)詞的概念的理解,自己舉出相應(yīng)的詞，并按座次劃分成組，看哪一組的同學(xué)表現(xiàn)得最好，說(shuō)的最多。我總有一股使不完的勁，凝聚成對(duì)工作的熱情。蕩滌于我的心間。要敢想敢做，不斷地形成自己。要勇于探索，不斷地超越自己。而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需繼續(xù)努力。多年來(lái)，我一直擔(dān)任物理科教學(xué)工作。總之，一個(gè)高素質(zhì)的教師，能以激情燃燒激情，以智慧啟迪智慧。“學(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。還應(yīng)具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，這就需要我們教師著眼未來(lái)，面向現(xiàn)代化，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展打好各方面的基礎(chǔ)。面向全體學(xué)生就是要給予全體學(xué)生同樣的關(guān)心和指導(dǎo)，同樣的鼓舞和期望，作為教師應(yīng)該公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步和需要，使學(xué)生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞?！皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會(huì)到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我一直把“愛(ài)”作為打開(kāi)學(xué)生心靈的一把鑰匙。這種愛(ài)的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂(lè)在其中。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的?！丁熬礃I(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”主題演講演講稿》第三篇：敬業(yè) 愛(ài)生 奉獻(xiàn)敬業(yè) 愛(ài)生 奉獻(xiàn)敬業(yè)主題心得體會(huì)多年來(lái)，我?guī)е活w赤誠(chéng)的心和一股肯干的勁頭，帶著對(duì)教育事業(yè)的熱忱與對(duì)學(xué)生的愛(ài)，在教育的第一線上執(zhí)著的追求著，用愛(ài)來(lái)灌溉、培育祖國(guó)的新一代。我透過(guò)玻璃往教室里望：高低不一的幾張桌子擺得整整齊齊，剝落的黑板邊寫(xiě)著勵(lì)志名言?！比昵八f(shuō)“我干”！三十年后他說(shuō)“我留”。這一干就是一輩子。歲月悠悠，他的身軀已不再挺拔；山道彎彎，他的步伐已不再矯健，但愛(ài)心之葉依然長(zhǎng)滿希望的枝頭，生命之根依舊緊扎大山的深處。絕對(duì)不能讓書(shū)淋濕！陳老師只有這樣一個(gè)念頭。不必說(shuō)他放棄調(diào)動(dòng)的機(jī)會(huì)留守大山；也不必說(shuō)他天天到山路上去接送孩子，單單是他肩頭那根磨光的扁擔(dān)就足以令人感動(dòng)。同時(shí)，他把學(xué)到的有關(guān)理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，并不斷總結(jié)提高。最初他是一位地道的民辦教師，但他十分好學(xué)。三十多年，一萬(wàn)多個(gè)日子里，他為山區(qū)600多名孩子開(kāi)啟了智慧之門(mén)和成功之路。第二篇：“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”主題演講演講稿“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”主題演講演講稿大山深處的風(fēng)景巷子口中小/胡江此稿感謝羅詠寒等人撰寫(xiě)的相關(guān)資料和文章！尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，親愛(ài)的各位同仁們：大家上午好！我叫胡江，來(lái)自巷子口鎮(zhèn)中心小學(xué)，“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”主題演講演講稿。我透過(guò)玻璃往教室里望：高低不一的幾張桌子擺得整整齊齊，剝落的黑板邊寫(xiě)著勵(lì)志名言。”三十年前他說(shuō)“我干”！三十年后他說(shuō)“我留”。這一干就是一輩子。歲月悠悠，他的身軀已不再挺拔；山道彎彎，他的步伐已不再矯健，但愛(ài)心之葉依然長(zhǎng)滿希望的枝頭，生命之根依舊緊扎大山的深處。絕對(duì)不能讓書(shū)淋濕！陳老師只有這樣一個(gè)念頭。不必說(shuō)他放棄調(diào)動(dòng)的機(jī)會(huì)留守大山；也不必說(shuō)他天天到山路上去接送孩子，單單是他肩頭那根磨光的扁擔(dān)就足以令人感動(dòng)。同時(shí)，他把學(xué)到的有關(guān)理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，并不斷總結(jié)提高。最初他是一位地道的民辦教師，但他十分好學(xué)。三十多年，一萬(wàn)多個(gè)日子里，他為山區(qū)600多名孩子開(kāi)啟了智慧之門(mén)和成功之路。第一篇：“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”主題演講演講稿“敬業(yè)、愛(ài)生、奉獻(xiàn)”主題演講演講稿大山深處的風(fēng)景巷子口中小/胡江此稿感謝羅詠寒等人撰寫(xiě)的相關(guān)資料和文章！尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，親愛(ài)的各位同仁們：大家上午好！我叫胡江，來(lái)自巷子口鎮(zhèn)中心小學(xué)。學(xué)校里有這樣一位老師，他一人一校，堅(jiān)持執(zhí)教三十多年。陳老師癡迷于教育，為了培育好山區(qū)的孩子，他盡最大的能力不斷地提升自身的素養(yǎng)。更難能可貴的是他至今仍然堅(jiān)持一邊工作一邊自學(xué)，學(xué)習(xí)筆記足有兩尺多高。陳老師癡愛(ài)他的學(xué)生，這是大家有目共睹的。走到半山腰，天公不作美，下起了雨加雪。就是這樣一個(gè)為省20塊錢(qián)運(yùn)輸費(fèi)而自己挑書(shū)上山的老師，卻先后為42名學(xué)生繳納學(xué)雜費(fèi)8800多元，先后將38名邊遠(yuǎn)的學(xué)生帶到家中免費(fèi)餐宿。面對(duì)老村長(zhǎng)懇切的目光，陳老師斬釘截鐵地說(shuō)：“我干！”。他告訴村民：“如果我下山了，可能沒(méi)有老師樂(lè)意進(jìn)山，來(lái)了也不一定能安心干好，我一定得留下來(lái)，因?yàn)橹挥形也抛钸m合這里啊。周末的學(xué)校是寂靜的，陳老師不在學(xué)校。陳老師，您是大山亮麗的風(fēng)景，也是我們心中最美的風(fēng)景。學(xué)校里有這樣一位老師，他一人一校，堅(jiān)持執(zhí)教三十多年。陳老師癡迷于教育，為了培育好山區(qū)的孩子，他盡