【正文】 給“學(xué)困生”提供優(yōu)先活動(dòng)，極大鼓舞了“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)了他們展示自我的迫切愿望，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們?cè)谟螒蛑心苤鲃?dòng)探究、理解掌握知識(shí)，品嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而誘發(fā)他們獲得成功的欲望。教學(xué)前針對(duì)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，調(diào)查了解“學(xué)困生”掌握舊知識(shí)情況，為他們?cè)谡n堂板演作準(zhǔn)備。（1）.優(yōu)先提問。課堂上適時(shí)對(duì)愛心行為重墨點(diǎn)評(píng)，以強(qiáng)化愛心體驗(yàn)。“愛”如果只停留在嘴上，那只能使學(xué)生反感。對(duì)情景圖進(jìn)行“再加工”，增加故事性，分層分步敘述情景圖的內(nèi)容、對(duì)話，減少學(xué)生理解的困難。編者把排列與組合的知識(shí)巧妙地蘊(yùn)含在其中，真是簡(jiǎn)明扼要，妙不可言。適當(dāng)增刪教材，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)難度，可對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰟h一些內(nèi)容，以形成合理的知識(shí)技能，拓展學(xué)生思路。教師在教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。太平鎮(zhèn)中心小學(xué) 2017年10月26日第四篇：大手拉小手活動(dòng)總結(jié)大手拉小手活動(dòng)總結(jié)新課程的理念是“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”。總之，在本次“小手拉大手”主題教育中，我校極響應(yīng)組織的號(hào)召，從學(xué)生日常文明習(xí)慣入手，加大“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的角度，努力工作，取得了一定成績(jī)，受到了社會(huì)廣泛贊譽(yù)。各班舉辦了“小手拉大手節(jié)水護(hù)水”宣傳畫、手抄報(bào)等系列活動(dòng)，教育并引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約水資源從我做起，從身邊一點(diǎn)一滴做起，珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生樹立“愛水、惜水、節(jié)水、護(hù)水”觀念。爭(zhēng)取做到人人參與，家家受益。第三篇：大手拉小手活動(dòng)總結(jié)“大手拉小手”活動(dòng)總結(jié)為了更好地為學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生做貢獻(xiàn)，進(jìn)一步凈化校園環(huán)境，維護(hù)學(xué)校秩序，提升學(xué)校品味，創(chuàng)建文明校園，實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭”的目的，我校開展了“小手拉大手”主題教育，并取得了一定成績(jī)，現(xiàn)匯報(bào)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心準(zhǔn)備。在學(xué)生中開展培育民族精神、誠(chéng)信教育、法制教育、生命教育、文明習(xí)慣為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育，開展以勤儉自強(qiáng)、保護(hù)環(huán)境、告別陋習(xí)為主要內(nèi)容的公民道德教育。學(xué)校進(jìn)行存檔。學(xué)校在開學(xué)后對(duì)所布置的各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行全面的嚴(yán)格檢查、評(píng)比。（3）、在閱讀方面，中心校特別要求：一、二年級(jí)的學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀兩本以上兒童讀物；三、四、五年級(jí)的學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀四本以上課外讀物；內(nèi)容由語(yǔ)文教師從中心校推薦的書目中選，推薦的書學(xué)生必須精讀，細(xì)讀。三年級(jí)結(jié)束就要把必背古詩(shī)80首背誦完畢。三、將愛祖國(guó)、愛家園、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)”“十個(gè)一”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)融于中心校暑假工作安排之中。感恩教育，教育學(xué)生感恩要從愛父母，愛老師、愛同學(xué)、愛身邊的人開始，對(duì)給予自己關(guān)懷和幫助過的人應(yīng)抱有感激之心。一、繼續(xù)抓好文明禮儀教育、愛國(guó)主義教育、感恩教育。對(duì)于紀(jì)律差的學(xué)生，則在勞動(dòng)之外，更注重帶領(lǐng)他們進(jìn)行參觀，培養(yǎng)了良好的勞動(dòng)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)的同時(shí)，提高了團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了學(xué)生的組織性、紀(jì)律性。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育。第一篇：“大手拉小手,攜手文明行”活動(dòng)總結(jié)“大手拉小手，攜手文明行”活動(dòng)總結(jié)屈啟林 五年級(jí)一班 通過活動(dòng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力營(yíng)造有利于學(xué)生思想道德素質(zhì)健康發(fā)展的良好氛圍，以學(xué)生發(fā)展為本，全面貫徹素質(zhì)教育，通過本次活動(dòng)培養(yǎng)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，使學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，具備了較強(qiáng)實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力。從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，傳承中華民族的美德。二、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際開展活動(dòng)通過活動(dòng)培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)，增加學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在他們幼小的心靈里播下保護(hù)環(huán)境的種子。第二篇：“大手拉小手_攜手向前行”活動(dòng)總結(jié)小牛群中心?！按笫掷∈郑瑪y手向前行”活動(dòng)總結(jié)小牛群中心校高度重視“十萬大手拉小手教育關(guān)愛服務(wù)”活動(dòng)，今年組織師生開展了“大手拉小手，攜手向前行”主題活動(dòng)，通過活動(dòng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，努力營(yíng)造有利于學(xué)生思想道德素質(zhì)健康發(fā)展的良好氛圍，以學(xué)生發(fā)展為本，全面貫徹素質(zhì)教育，通過本次活動(dòng)培養(yǎng)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，使學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，具備了較強(qiáng)實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力。培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育。對(duì)于紀(jì)律差的學(xué)生，則在勞動(dòng)之外，更注重帶領(lǐng)他們進(jìn)行參觀，培養(yǎng)了良好的勞動(dòng)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)的同時(shí)，提高了團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)了學(xué)生的組織性、紀(jì)律性。繼續(xù)開展假期“爭(zhēng)當(dāng)家庭小主人”活動(dòng)（即在家徹底打掃兩次衛(wèi)生；為全家人洗兩次衣服；給家人做兩次飯）；2“書香育人”活動(dòng)安排：（1）、古詩(shī)積累利用假期做好優(yōu)秀詩(shī)文的背誦積累，一年級(jí)結(jié)束要把必背古詩(shī)80首的前30首背熟；二年級(jí)結(jié)束要把必背古詩(shī)80首的前60首背熟。在假期有計(jì)劃地安排相應(yīng)的內(nèi)容。每一個(gè)學(xué)生都要做好假期的讀書目錄，開學(xué)后把讀書目錄和筆記一起收齊，存檔。開學(xué)后上交。在假期進(jìn)一步做好加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作。通過以上活動(dòng)培養(yǎng)廣大學(xué)生開闊學(xué)生的視野，豐富經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干，努力把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。學(xué)校利用宣傳欄、周一升旗儀式講話、班會(huì)、中隊(duì)會(huì)等多種方式，營(yíng)造積極參與的濃厚氛圍。號(hào)召同學(xué)們們帶動(dòng)家人做到盡量選擇公共汽車、自行車和步行等綠色低碳出行方式；做到每周“少開一天車”； 嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，自覺踐行平安文明出行。由學(xué)校組織、以班級(jí)為單位，建立“小手拉大手”活動(dòng)檔案，及時(shí)記錄活動(dòng)內(nèi)容。一定會(huì)從根本上改變學(xué)生，改善學(xué)校育人環(huán)境。用活教材新課程為教師主動(dòng)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮提供了保證，教材成為作