【正文】 short ，并及時運(yùn)用。學(xué)生也在獨立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信、自強(qiáng)。難點：quiet的發(fā)音。培養(yǎng)學(xué)生的語言創(chuàng)新能力。教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾個描述人物外貌特征的單詞或詞組，如：long hair, short hair, thin，strong, “He has…，She has…，She is…，He is…”在生活中運(yùn)用所學(xué)語言。以上就是我的說課，相信尚有許多的不足之處，敬請各位批評指正，謝謝！附板書：Unit4 We love animals monkeydogduck pandacatrabbitLook!I have a ….Act like a….第五篇：小學(xué)英語pep說課稿ＰEP小學(xué)英語Book3Unit 4 My Friend第一課時說課稿一、說教材：今天我上課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語Book3Unit 3 My friends A部分的了Let’s leam 和Let’s find out。本部分是先讓同學(xué)們觀看大屏幕，解讀圖意，跟做動作，然后聽錄音，跟讀歌謠，這樣邊聽邊讀邊做，讓學(xué)生全身心參與到活動中來。在這堂課的整個過程中貫穿競賽的理念，對表現(xiàn)好的學(xué)生和小組進(jìn)行鼓勵。首先，我用一句導(dǎo)語，Today is Zoom’s , Zoom is so friends will e to Zoom’s birthday are they? Now, let’s go and have a ，然后采用“總—分—總”模式展開，先利用光盤中Let’s learn部分“小動物音樂會”的場景，讓同學(xué)們整體感知要學(xué)習(xí)的六個單詞，然后再跟老師一起學(xué)習(xí)這六個單詞，并同步板書單詞，及時利用多種方式進(jìn)行鞏固（在此過程中，我選擇采用指名讀，開火車讀，分組競賽讀，齊讀等多種方式）。接著我播放歌曲Hello，讓同學(xué)們在吟唱中復(fù)習(xí)舊知識，同時活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣。為了不使學(xué)生感到枯燥無味，我采用形象直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。首先，在教法設(shè)計上，為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，以保持孩子們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。難點主要有以下兩個方面：一是 dog與duck的發(fā)音對比，（需要同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的口型，跟讀模仿，個別矯正。為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我充分發(fā)揮光盤播放的作用，選擇性地利用光盤中的“小動物音樂會”的情景以及“Let’s do”“Let’s chant”等三個部分來不斷調(diào)動孩子們的注意力，刺激他們的學(xué)習(xí)興趣。其次是能力方面的目標(biāo)：即要培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶的能力，從而提高他們聽、做、說、讀、寫的能力，同時增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力，及語言綜合表達(dá)能力，這也正是新課標(biāo)所提出的要求。本單元內(nèi)容安排在教材的第四單元，經(jīng)過前三個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了一定的語言知識，對于簡單的日常用語都已經(jīng)會說，而且已經(jīng)會唱幾首英語歌謠，所以說有進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多知識的愿望，這時學(xué)習(xí)同學(xué)們喜愛的動物的單詞就很容易提起興趣，且便于掌握。這樣的設(shè)計，一方面讓學(xué)生樂于接受，另一方面又體現(xiàn)了各學(xué)科之間的融和，把藝術(shù)知識融入英語教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時接受藝術(shù)的熏陶，同時讓學(xué)生在和小動物相處的過程中，激發(fā)出熱愛動物、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的思想意識。充分利用游戲、合作交流等教學(xué)手段，讓學(xué)生們饒有興趣地操練語言、運(yùn)用語言，在完成任務(wù)過程中鞏固知識，運(yùn)用知識，體驗成功的喜悅，培育積極的學(xué)習(xí)情感，形成良好的學(xué)習(xí)策略，并將這些積極的因素帶人下一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生們在完成任務(wù)的過程中，積極運(yùn)用語言，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時還實現(xiàn)了與數(shù)學(xué)學(xué)科的滲透和聯(lián)系。接下來，我說：Let’s count．一根根拿出蠟筆，慢慢數(shù)：One，two，…數(shù)到某個數(shù)時，故意不數(shù)，對生說：How manycrayons d0 I have?Guess!學(xué)生們七嘴八舌地猜起來。要求學(xué)生們通過學(xué)習(xí)。我心里想一個數(shù)，然后拍手表示出來，讓學(xué)生邊聽邊用英語數(shù)數(shù)。b．通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會合作交往，并學(xué)會贊美他人物品，融洽同學(xué)之間的關(guān)系。本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字ll～20的英語表達(dá)法和與數(shù)字相關(guān)的一些句型的運(yùn)用及游 戲。從而建立自信，促進(jìn)綜合語言運(yùn)用的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生從小自己整理衣物的好習(xí)慣。家校聯(lián)合，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成語言交際的好習(xí)慣。學(xué)生將老師之前獎勵的衣服圖片貼在商店里，進(jìn)行小組活動。Do a ，請學(xué)生做參謀，她 穿上全班最多人喜歡的衣服出席舞會。設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)有獎竟猜活動，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。齊學(xué)新知，循序漸進(jìn)shirt、shirt、bule shirt，blue shirt、blue shirt，I like blue shirt..先學(xué)音形都相似shirt、Tshirt , 便于對比教學(xué)。通過讓學(xué)生自己動口、動手、動腦進(jìn)行活動交流，將有關(guān)知識重新總結(jié)，讓學(xué)生在一定的情景中運(yùn)用語言進(jìn)行有意義的表達(dá)，使不同水平層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的積極性、都有所收獲。教學(xué)手段根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，在教學(xué)過程中充分利用形象的彩色圖片，結(jié)合多媒體輔助手段，創(chuàng)造出趣味性、真實性的語言環(huán)境，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚。針對小學(xué)生好唱、好玩、好動的年齡特征，我設(shè)計了歌曲、游戲、突出趣味性和現(xiàn)實性的情景教學(xué)。三、教學(xué)重點、難點1）Key points：掌握有關(guān)服裝名稱的六個詞組。PEP四年級說課稿（Unit Three A Let’s Learn）一、說教材Unit Three “Is This Your Skirt ？”A Let’s ：shirt、Tshirt、skirt、sweater、jacket and dress并用I like…和 I like…with…句型結(jié)合顏色來表達(dá)自己對服飾穿著的愛好。四、拓展練習(xí)。然后導(dǎo)入John and his classmates也在郊游，進(jìn)行句型的逐句教學(xué)，先是What are doing? I’m watching my are they? They are in the ，在語音教學(xué)時我采用以舊帶新的方法進(jìn)行教學(xué)，在操練時，始終遵循詞不離句的原則。主要的目的是為了復(fù)習(xí)A、B兩部分的詞匯。三、說教學(xué)過程。3． 變課堂為生活。在整堂課的設(shè)計上，我充分考慮到了這一點。就是在課前給學(xué)生3分鐘的時間來提一些問，組織同學(xué)一起來說某一類的單詞，最后是讓同學(xué)一起唱歌或說chant，平時上課，學(xué)生的這個daily work就代替了我的課前熱身。二、說教法、學(xué)法。 Let’s try?？傊谶@節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我重視對新知識的鋪墊和自然導(dǎo)入，通過多種方式的呈現(xiàn)，讓學(xué)生們自然而然地學(xué)習(xí)新知識。我隨意走動，觀察學(xué)生們用英語交流的情況，有困難的適時指導(dǎo)一下。(四)Consolidation amp。4．經(jīng)過多種方式的語言呈現(xiàn)、輸入，使學(xué)生們在一系列活動中感知語言，掌握重點句型How many?do you have?接下來讓學(xué)生們進(jìn)行talk，然后讓他們戴上頭飾表演一番。接下來，我說：Let’s count．一根根拿出蠟筆，慢慢數(shù)：One，two，?數(shù)到某個數(shù)時，故意不數(shù)，對生說：How manycrayons d0 I have?Guess!學(xué)生們七嘴八舌地猜起來。要求學(xué)生們通過學(xué)習(xí)。我心里想一個數(shù)，然后拍手表示出來，讓學(xué)生邊聽邊用英語數(shù)數(shù)。本課我設(shè)計的熱身活動既能起到熱身作用，又能起到復(fù)習(xí)作用。4．課前準(zhǔn)備(1)多媒體課件、人物頭飾、磁帶、錄音機(jī)、一盒16支的蠟筆。以利于學(xué)生的身心健康。這一課時是在A部分學(xué)習(xí)“How many?Can yousee?I can see?”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詢問別人有多少物品的表達(dá)法：“How many?do youhave?”以及答句“I have?”。第二篇：PEP小學(xué)英語三年級下冊UNIT3說課稿PEP小學(xué)英語三年級下冊UNIT3說課稿一、說教材1．教學(xué)內(nèi)容與分析我說課的內(nèi)容是人教版三年級下冊Unit 3“How many”B部分第二課時。分散難點，及時鞏固。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認(rèn)識，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個性成長。在英語學(xué)習(xí)中，他們的聽說能力較認(rèn)讀強(qiáng)。二、說教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞 small, big, long, 、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀small, big, long, short，并理解詞義。教育學(xué)生愛護(hù)動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。但是學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，知識的遺忘率高。在猜一猜、比一比、試一試的過程中，嘗試做課堂的主人。（二）、(Presentation)Listen and 。（五）、布置作業(yè)。本單元的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字ll～20的英語表達(dá)法和與數(shù)字相關(guān)的一些句型的運(yùn)用及游 戲。b．通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會合作交往，并學(xué)會贊美他人物品，融洽同學(xué)之間的關(guān)系。(2)教學(xué)難點：在交際中靈活綜合運(yùn)用句型“How many?do you have?”。為了讓學(xué)生盡快進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)前的熱身活動是非常必要的。接著，師生共玩一個游戲：拍手?jǐn)?shù)數(shù)。(二)Prensentation1．Let’s talk．這一部分是以談話的形式出現(xiàn)新的句型和知識點。我先走到某個同學(xué)面前，大聲說：Hi!?Look at my new crayons!他(她)說：0h!How nice!再與幾個學(xué)生交談示范，讓全班學(xué)生在不知不覺中學(xué)會用英語表達(dá)自己的想法、情感。示范時注意語速稍慢，要讓學(xué)生們都能聽懂、理解，然后讓兩組學(xué)生演示。2．學(xué)生自由組合，四人一小組，進(jìn)行“How many?d0 youhave?”“I have?”的接力回答。我在活動前特別強(qiáng)調(diào)，必須用英語問答。分層次的作業(yè)，讓不同程度的學(xué)生都能有事可做，都有表現(xiàn)自己的機(jī)會，體驗到成功的喜悅，同時使學(xué)生的語言交際向課外延伸，使他們能帶著動力，保持興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。今天我所說的這節(jié)課是五年級下Unit 6 A Let’s talk amp。重點為句型“Are they?? Yes, they are./ No, they aren’，并要求學(xué)生能在實際情景中運(yùn)用。