【正文】 孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。生不必逢時也。最后兩個自然段，作者否定了“生不逢時”的人生觀，并且指出，在任何時代，“拿出自己的力量”，都可以說是“生逢其時”，從而強化了文章的主要觀點。那不是殘忍的力量，不是無情的力量，它或許微弱并伴隨苦難，卻能在深淵中帶來光明，在堅韌中捍衛(wèi)我們的愛———這便是生逢其時的全部詮釋。這算是一個糟糕的時代，這是一個沒有任何孩子愿意生活的時代，然而卡馬爾用自己的微博的力量去記錄那些愛與溫暖，鼓勵每一個伊拉克人勇敢地、努力地活下去，這是在最不合適的時期里最合適的救贖。而在現(xiàn)代，二十一世紀(jì)的伊拉克，我仿佛又看到了這種力量———那個生活在巴格達的八歲少年卡馬爾而我卻以為，不論生活在哪個時代，我們都該懷著寬恕與愛，去面對這個世界、去活著。在第四段，該考生在援引材料時，也是言簡意賅，富有概括力和表現(xiàn)力的。文章從原材料的引伸義出發(fā)，建設(shè)性地提出“我愛這時代”，符合命題要求。(來源:南方都市報南都網(wǎng))我為這時代而激動自豪，我為這時代而夢寐思忖。我們從降生之時起，就承載了家庭的期望、祖國的期望。我愛這時代，因為這時代充滿美與機遇。我已經(jīng)習(xí)慣了這里的電視、電腦、洗衣機，習(xí)慣了和好友在電話上的閑聊或討論，習(xí)慣了家門口的菜市場，習(xí)慣了人滿為患的公交車。(根據(jù)南方日 報微博提供)四篇滿分作文及點評《我愛這時代》我也偶爾會在文章里，暢想未來斑斕的圖景；我也偶爾會在白日夢中，癡想如果我回到古代會有怎樣的奇遇。居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀(jì)以前....。但人生只有一次機會，不要做出讓自己后悔的選擇?！鞍ご颉辈恢皇峭饨绲淖饔昧?，你自己也會給自己壓力。但輝煌的成績是需要付出汗水和努力的。這都說明，落后就要挨打，而強大才能得到尊重。但它不一直如此囂張的，當(dāng)時的日本也被美國的鐵甲艦撞開國門，簽訂了一系列的不平等的屈辱條約，因為那時的日本太弱小，太落后。若安于現(xiàn)狀，不思進取，終日渾渾噩噩，那么你的起點有多高，就會跌多慘。有時，我喜歡在手機上享受輕松閱讀。無論知識被顯示在屏幕上也罷，被印刷在泛黃的書頁上也罷，它終究不會貶值。美國人做過這樣一個實驗，在眾多聽眾面前，主持人將一張二十美元的紙鈔用手折，用腳踩，直到它滿目瘡痍，臟亂不堪。愛追求幸福，或是體味段譽、木婉清明明相愛，卻難敵命運捉弄的心痛如刀絞。(選自《作文指導(dǎo)報在地鐵上、公交里，我喜歡掏出手機，看一看艾薩克森筆下的喬布斯，追尋他的創(chuàng)業(yè)之路。只有書香如故“腹有詩書氣自華。最后再次點明“用心記錄，并讓美好的記憶永存心中”，順理成章，有佘音繞梁之感。因此，不僅僅只是用照片印刻，更要學(xué)會用心去體驗生活，去記錄生活。科技的發(fā)展使得人們逐漸用其記錄生活，人的惰性也惡性蔓延，越來越懶于思考。人生的瞬間雖能被拍下，但當(dāng)時的溫馨真能重溫嗎？也不知從何時起，手機似乎占據(jù)了人們生活的大部分，幫助人們記錄著生活的點點滴滴。各類數(shù)碼產(chǎn)品層出不窮，日新月異，雖讓消費者眼花繚亂，卻使他們能夠隨時記錄生活的點滴。而有的人什么也沒留下，就輕輕地走了?！说?亞當(dāng)斯——題記“頭靠近一點！”快門一按，畫面便永遠定格，每個人都露出了燦爛的笑容。論述相當(dāng)集中，從題目至結(jié)尾絕無蔓筆，析題切題扣題點題，一以貫之。第五六七段類比論證、比喻論證，形象生動，文勢壯又能以理服人。該生的“規(guī)定動作”做得十分到位：緊扣漫畫的關(guān)鍵內(nèi)容與寓意展開寫作，符合題意。他是潮起潮落的大海，是洶涌起伏能淹沒一切的波浪。沒有后退，沒有低谷，就沒有前進的動力和空間，也就沒有厚積薄發(fā)的震撼?！蔽覀冃男哪钅睢爸睊煸品珴鷾婧！?，卻忘了挫折與起伏才是人生的常態(tài)。依然優(yōu)秀的第一個孩子被對待的態(tài)度落差如此之大，連我亦不禁感到委屈。攀登雖艱辛，而山頂上“一覽眾山小”的壯闊是徘徊在山腳下的人無法享受的。先拿滿分后拿98分的孩子先后收獲了香吻和一個耳光，而先拿55分后拿61分的孩子則先后得了一個耳光和一個香吻。名師點評：考生以“小馬過河”“發(fā)明大王愛迪生”為材料，把事實論據(jù)與道理論據(jù)相結(jié)合，對人缺乏主見作了正反深入分析，增強了文章的深度感和沉重感。但，沖力沒了，他們只能從空中墜落下來，被狠狠地摔在地上。要把聲音留下來？怎么可能！直到最后，留聲機問世，人們才相信這個事實。在當(dāng)今的社會，處在一個信息爆炸的年代，我們更要會動腦筋，才能應(yīng)對這個新生的時代。松鼠說河水很深，還淹死過他的伙伴呢！于是小馬回去問媽媽。可謂仁者見仁，智者見智，但是他們的答案都是以自己的眼光來評判的。”理想是青春的光源，讓我們用理想點燃青春的激情，演繹閃光的人生吧！名師點評：文章以“生命短暫，轉(zhuǎn)眼就是百年，你要讓青春不朽，你就必須點燃理想之火”為中心論點，從鞭策、導(dǎo)航、走出黑暗三個方面設(shè)置分論點展開闡述，內(nèi)容充實，思想豐富。從監(jiān)牢出來，他借債成立新平金泰果品有限公司，一頭扎進滇西南的哀牢山，承包了2400畝地種橙。他們把“農(nóng)民工”三個字點綴得熠熠生輝。哪怕年齡參差不齊，哪怕工作到筋疲力盡，哪怕只有網(wǎng)上視頻可以指導(dǎo)他們，哪怕彈得渾身是傷，他們也行走在理想的路上，決不偏離。當(dāng)我們打開蘋果電腦寫詩作文，當(dāng)我們利用蘋果手機上網(wǎng)聊天，當(dāng)我們享受著智慧的蘋果帶給我們的便利與快樂，我們要知道，這一切都是理想的光華催生的碩果，是一顆燃燒的生命對這個世界的奉獻。但是他懷抱科技改變世界的理想，不甘墮落，不作退卻，爬上了成功的高地，而不是沉淪的苦海。理想是青春的光源江蘇一考生流沙河說：“理想是石，敲出星星之火；理想是光，點燃熄滅的燈。第四段是講應(yīng)給退步的孩子留有空間，是“承”之三。作者指出，家長教育孩子時，既要給進步的孩子以鼓勵，也應(yīng)給退步的孩子以空間，這種做法也是值得提倡的。該文正確地指出，這幅漫畫蘊含著進步與退步的關(guān)系，進步與退步兩個看似截然相反的趨勢，實則在某種程度上有相同的方向，進步是一個人能力發(fā)掘的過程，而退步是一個人缺陷暴露的過程。從一個小退步入手，引導(dǎo)孩子給自己一個反省的空間，在退中求進，才能如那些古今中外的大師一樣在面對人生的退步時以正確的態(tài)度重建自我，上下求索。家長應(yīng)給孩子的退步保留一定的空間。家長以鼓勵的方式告訴孩子“不積跬步，無以至千里。正確地處理進步與退步，最終都將促使受教育者保持一個積極向上的狀態(tài)。進步與退步，兩個看似截然相反的趨勢，實則在某種程度上有著相同的方向。《進步與退步》在第一幅漫畫中，前一位小孩因考得100分而獲得了家長的親吻，后一位則因為拿了不及格的55分而被家長打了一巴掌。全文緊緊圍繞著“點點浮沉中的成績”所存在的問題展開議論。只有看到孩子真正的實力，給予及時支持，方能在無涯學(xué)海上為他撐起一片小舟，助他學(xué)成至彼岸。父母看待孩子分數(shù)的眼光也不應(yīng)局限于一隅，而應(yīng)看到整體的、比較的，這樣才能知道成績背后那點點浮沉的真正意義。而若父母的愛變得“有償”，須用分數(shù)進步來贏得，只會讓孩子戰(zhàn)戰(zhàn)棘棘，時刻背負“優(yōu)生的包袱”或者“差生的重擔(dān)”?！抖Y記》有言“父之愛子，乃生而行之乎。分數(shù)的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思維方式、老師出題的難度，甚至于個人的運氣皆可改變成績的高低。勿以點點沉浮論英雄“愛其子，擇師而教之。不需要言語的表白，靜靜地，將愛注人一個小小的行動中，就可以溫暖整個世界，就可以感動整個世界。要知道，給，永遠比拿愉快。但只有像你們一樣，默默無聞地將他人裝在心中，奉獻自己的愛，這個世界因你們而不寂寞，因你們而充滿陽光的溫暖。世界不寂寞，因為有你們。有一次，由于作業(yè)不小心從二十多層樓的高空墜下，你口中喊的不是救命，而是“都躲開”，你用生命詮釋了舍己為人的博大襟懷。你很禮貌地說：“這里不是市場，按規(guī)定不能擺攤。自己過著極其拮據(jù)節(jié)儉的生活，同時天天拄著拐杖撿廢品，外出拾荒，用自己微薄的力量為十八!位貧困少年撐起一片天。三、遣詞造句，生動優(yōu)美；句式修辭，音樂和諧。本文緊扣材料，三言兩語就引出“沒有做不到的，只有想不到的”這一觀點，接著從人類社會的發(fā)展進程論證，最后上升到“只有天才才能改變世界”的高度。天才的想法總是瘋狂的，在那些庸才眼里，天才的想法總是不現(xiàn)實的、不合乎情理。試問，在這一項項天才的發(fā)現(xiàn)問世之前，有多少人愿意或是敢于相信這是可以做到的呢？ 電燈問世前，有誰能相信有物體在黑夜里發(fā)出持續(xù)的光亮；電話問世前，有誰能相信有東西可以讓遠隔兩地的人通話；電視問世前，有誰能相信我們可以足不出戶了解世間百態(tài)；電腦問世前，有誰能相信人們可以在家中做許多以前做不了的事。許多不可能的事早已成為現(xiàn)實。當(dāng)困難來臨時，絕不退縮，相信自己、靠自己百倍的勇氣來戰(zhàn)勝一切困難，收獲的不僅僅是成功，而是一種智慧，一種精神，一種品質(zhì)現(xiàn)在的獨生子女越來越多了，習(xí)慣了衣來伸手，飯來張口的小皇帝生活。生活不能自理，醫(yī)生會診認為，像這種高位截病人，一般很難活過27歲，此時此刻受到死亡威脅的小海迪并沒有向命運低頭，他靠百倍的勇氣完成了從小學(xué)直到碩士研究生的全部課程，自學(xué)了英語、口語、德語、翻譯了數(shù)十萬的英語小說，編著了大量的書籍，并自學(xué)了十幾種醫(yī)學(xué)專著，為群眾無償治療達一萬多人次。一方面積極配合醫(yī)生治病，另一方面在醫(yī)生的指導(dǎo)下進行鍛煉，經(jīng)過長時間的鍛煉使他的身體逐漸康復(fù)。視死若生者，烈士之勇也。的確，在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會，適者生存，如果你連戰(zhàn)勝困難的勇氣都沒有，又怎么會有成功呢?因此，在一切不幸面前，靠百倍的勇氣。但是病中的雨果并不悲觀，樹立起樂觀的心態(tài)、必勝的信心以及百倍的勇氣來應(yīng)付一切不幸。人生不如意的事十有八九，你不可能永遠一帆風(fēng)順，永遠都有人幫你解決困難，永遠有人幫你應(yīng)付自然災(zāi)害，永遠有人幫你應(yīng)付一切不幸人生必須要靠自己的勇氣、走自己的路，別人不會照顧你一輩子，人生走到某個階段終究要挑起大梁，面對一個又一個困難，你不靠百倍的勇氣又能靠誰? 5歲時，張海迪因病，胸部以下完全失去了知覺。而別人給予的僅僅是輔助、引導(dǎo)。沒有做不到，只有想不到隨著社會的不斷發(fā)展，各種各樣新型的東西正在不斷地沖擊著我們的眼球。從古人發(fā)明的指南針用于航海，到現(xiàn)在的深海潛水器的不斷下潛，地球上唯一不為我們熟知的地方也終將被我們了解。在達爾文的《進化論》被證實前，有誰愿意接受自己的祖先竟是一群原本生活在樹上的猴子呢？在愛因斯坦的《相對論》前，有人敢懷疑牛頓當(dāng)年所確定的三大定律嗎？在兩顆球同時從斜塔上落下之前，有人會去相信物體下落的速度竟與物體的重量無關(guān)嗎？人類社會之所以還在以飛快的速度不斷發(fā)展，就是因為有達爾文、愛因斯坦……這一類頭腦中充滿了奇思妙想，并敢于將這些瘋狂的想法通過自己不懈的努力變?yōu)楝F(xiàn)實的人存在于我們的社會?！久麕燑c評】這是一篇閱卷專家組評定的標(biāo)桿作文，具有以下特點：一、主題鮮明，層次清晰。本文從所給材料引出自己的觀點，并讓我們認識到這樣一個問題：在一項發(fā)明問世之前，有多少人愿意或敢于相信這是可以做到的？從而引出了“人類社會之所以還在以飛快的速度不斷發(fā)展，就是因為有天才的想法”，令人信服。你并不富裕，每個月靠國家給的200元貧困補助過生活，但你卻并不滿足每天只吃稀飯、饅頭和!泡菜。老奶奶央求他，讓她賣完最后一份。你是一位農(nóng)民工，在建筑工地上班，每天都非常辛苦。但是，你很在乎那破碎的玻璃碴如果不標(biāo)注，就可能會給他人帶來傷害。這個世界缺少的不是人數(shù)，而是愛心，這個世界有壞就有好，一切都有對立面，不同的人，為世界增添了不同的色彩?！边@位女士的話，讓我想起了高爾基的話：“不管在什么時候，什么地方，如果你留給人們的都是美好的東西，像鮮花啦、好的思想啦，還有對你的美好的回憶啦，那你的生活該是多么愉快?。∧菚r候，你會感到所有的人都需要你。大道無形，大愛無聲。為了讓自己的思想觀點表現(xiàn)得突出有力，考生引用了豐富的材料作論據(jù)，不但如此，而且這些材料都很新鮮，能看出考生對時事的關(guān)注，對社會生活的關(guān)注。父母的態(tài)度因一點點分數(shù)改變而“一百八十度”大轉(zhuǎn)彎，這是對待成績過于主觀、生硬的行為。單次成績的沉浮即界定英雄、評定父母心中的“寶”，難以認識到孩子的水平，終會致使孩子深陷那紅色的分數(shù)中，不清醒且不理智。孩子學(xué)習(xí)如同苦行僧在路上踱步前進，這一路上，父母的關(guān)愛與理解是如“春風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”般讓前路陽光明媚。考試是對孩子學(xué)習(xí)的評估、卻并非是對孩子的評估。”成績那點點浮沉并不能直接界定了孩子的“好壞”、“優(yōu)差”，也不能作為孩子贏得父母的愛的籌碼。題目“點點浮沉”四字用詞非常精妙，體現(xiàn)了該考生對漫畫的全面評價。成語的運用順手拈來，比喻的句子生動形象，“父母之愛子，則為之計深遠”等經(jīng)典語句的引用，更能表現(xiàn)出該考生豐富的知識儲備和比較深厚的文化底蘊，以及駕馭素材的綜合能力。但在我看來，家長在教育孩子時，既要給孩子進步的鼓勵，也應(yīng)給孩子留有一定的退步空間。利用好暴露的缺陷，實現(xiàn)自我完善。即便55分到61分只有6分的進步，且61分離滿分還有很遠距離，但這個鼓勵是應(yīng)有的。因此，家長給予小孩進步的鼓勵，應(yīng)從細微處出發(fā)，給孩子一個良好的指引，腳踏實地，滴水穿石。因此，給孩子的退步留一點空間，就如陳忠實在尋找中不斷剝離過去的束縛重建自我一樣，就如王陽明在被貶作驛使仍靜心思悟一樣，就如楊絳在下放到干校改造仍潛心學(xué)習(xí)西班牙語一樣。很多考生都是從漫畫的內(nèi)容角度立意的，而這篇作文卻能從寓意的角度立意。作者不空談進步與退步的關(guān)系，而是聯(lián)系漫畫所提供的材料。第三段講應(yīng)對進步的孩子以鼓勵，是“承”之二。文章第四段所舉的陳忠實、王陽明、楊絳的例子不太恰當(dāng)，人生遇到挫折，遭遇厄運，不等于退步。有一人，被父母拋棄，中途退學(xué)，被癌癥折磨，事業(yè)有成，卻!又被罷免職務(wù)，趕出公司。他化腐朽為神奇，終于讓“蘋果”風(fēng)靡全球，科技真的改變了世界。他們，就是被網(wǎng)友譽為史上最牛的“農(nóng)民工舞街團”。他們展露著最純粹的質(zhì)樸，他們跳出了理想的姿態(tài)，跳出了生命的光輝。褚時健31歲被打成右派，51歲執(zhí)掌玉溪煙廠，一手將企業(yè)做成中國第一，世界第三，后因貪污被判17年，2002年因糖尿病獲保外就醫(yī)。方志敏曾說：“我們活著不能與草木同腐。做人要有主見湖北一考生游客問下山的人：上面有好看的嗎？有人答沒有，有人答有。小馬被一條河擋住了去路，牛伯伯說水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。人其實有時并不都比小馬聰明，往往也會被云海般的信息淹沒，不自覺地走