【正文】 術(shù)，培養(yǎng)合格的人才，提高勞動(dòng)者的素質(zhì)從而創(chuàng)造和改進(jìn)生產(chǎn)工具，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，并在科學(xué)技術(shù)上有創(chuàng)新和發(fā)展，以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的振興和科學(xué)的發(fā)展。答：學(xué)前教育功能的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方面：；；；；。三者是辯證統(tǒng)一的。3．教育本質(zhì)、教育功能和教育效益三者之間的關(guān)系。四、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共25分）1．簡(jiǎn)述學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的期望功能。學(xué)前教育的功能是教育的功能在學(xué)前階段的應(yīng)用，包括學(xué)前教育的基本功能，即對(duì)個(gè)體心智、個(gè)性、心理等方面的影響；還包括學(xué)前教育的衍生功能，它是學(xué)前教育功能的外在形式，是學(xué)前教育在自然改善和社會(huì)進(jìn)步過程中的具體體現(xiàn)。二、選擇題（每小題2分，共10分）1．教育的基本功能是（D）A．社會(huì)的功能B．個(gè)體的功能C．文化的功能D．育人的功能2．屬于學(xué)前教育功能的特征的是（C）A．單一性B．停滯性C．發(fā)展性D．狹隘性3．從性質(zhì)上劃分，學(xué)前教育功能可以劃分為（A）。8．狹義的學(xué)前教育效益是指育人效益，即學(xué)前教育在教育領(lǐng)域本身所獲得的效益。3．學(xué)前教育是面向 06歲兒童實(shí)施的教育。美國(guó)佩里計(jì)劃研究結(jié)果表明，由于兒童在較小年齡時(shí)就接受良好的家庭教育，以及感受幼兒園的正規(guī)教育，兒童能夠在認(rèn)知、記憶、個(gè)性、社會(huì)化、心理等方面得到良好的發(fā)展，有助于其智力的發(fā)展、良好成績(jī)的獲得，最終有利于其順利完成中學(xué)，獲得較高的畢業(yè)率，從而有助于個(gè)體獲得較高的文化水平。答案要點(diǎn)：學(xué)前教育效益是由學(xué)前教育功能決定的，有什么樣的學(xué)前教育功能，就有什么樣的學(xué)前教育效益，從總體上來說，主要有社會(huì)效益和個(gè)人效益。這表現(xiàn)在以下二點(diǎn)：1辯證唯物主義為學(xué)前教育的研究提供科學(xué)的世界觀和方法論；2鄰近學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)前教育學(xué)提供了科學(xué)基礎(chǔ)。六、案例分析題（每小題12分，共12分）經(jīng)過數(shù)百年的發(fā)展，學(xué)前教育成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)的熱門話題。學(xué)校不要過早地向兒童教授他們以后能主動(dòng)得到的知識(shí)。答：學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系問題，既是一個(gè)理論問題，又是一個(gè)實(shí)踐問題。3．論述學(xué)前教育理論對(duì)于實(shí)踐的意義。學(xué)前兒童身心發(fā)展是指學(xué)前兒童思想品德、智力和體力諸方面的發(fā)展。4教育者要了解兒童的現(xiàn)狀，作為促進(jìn)兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。五、論述題（每小題7分，共28分）1．結(jié)合實(shí)例論述 ?最近發(fā)展區(qū)?理論在學(xué)前兒童教育中的作用和意義。4．簡(jiǎn)述學(xué)前教育學(xué)研究的內(nèi)容。答：陳鶴琴1923年我國(guó)著名學(xué)前教育家陳鶴琴創(chuàng)辦了我國(guó)最早的學(xué)前兒童教育研究中心——南京鼓樓幼稚園。答：南宋時(shí)期的朱熹極其注重胎教對(duì)兒童發(fā)展的影響，他主張利用實(shí)際發(fā)生在學(xué)前兒童生活中的事情對(duì)其進(jìn)行教育，使之?從小便養(yǎng)成德行?。2．最近發(fā)展區(qū)答：?最近發(fā)展區(qū)?即兒童現(xiàn)有心理機(jī)能的發(fā)展水平（兒童實(shí)際的發(fā)展水平）與在成人的指導(dǎo)和幫助下所達(dá)到的解決問題的水平（兒童潛在的發(fā)展水平）兩者之間的距離。12．學(xué)前教育學(xué)是以馬克思主義和辨證唯物主義的基本原理作為其理論基礎(chǔ)的。8．我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的創(chuàng)辦者是陶行知，其辦園思想是?平民化?、?中國(guó)化?。4．孕育階段學(xué)前教育學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)包括：豐富性、實(shí)踐性、零散性。第九章；第十章。（第二章）四、論述題：談?wù)剬?duì)學(xué)前兒童進(jìn)行美術(shù)教育的意義？(第一章)美國(guó)及日本當(dāng)代兒童美術(shù)教育有何傾向？（第二章）第二次作業(yè)一、填空題： 第三章；第四章二、選擇題：第三章3第四章三、簡(jiǎn)答題： 第三章；第四章四、論述題：第三章；第四章第三次作業(yè)一、填空題：第五章；第七章第六章；第八章；第七章二、選擇題：第五章；第六章；第八章三、簡(jiǎn)答題：第五章；第六章；第六章；第八章五．實(shí)踐題。三、簡(jiǎn)答題：1（第一章）在學(xué)前兒童美術(shù)教育中如何合理利用教學(xué)資源？（書上沒有）答：（1）運(yùn)用多媒體教學(xué)功能。第二篇：學(xué)前兒童藝術(shù)教育形成性考核冊(cè)答案學(xué)前兒童藝術(shù)教育（美術(shù)）形成性考核冊(cè)答案所在章數(shù) 第一次作業(yè)一、填空題： 第一章。一方面，學(xué)前兒童在園生活的質(zhì)量，在很大程度上與教師的工作態(tài)度與能力有關(guān)。學(xué)前兒童是在環(huán)境中學(xué)習(xí)的，通過與環(huán)境的相互作用而獲得發(fā)展。幼兒園環(huán)境建設(shè)的意義包括：（1）幼兒園是學(xué)前兒童重要的生活環(huán)境。指幼兒園的空間、設(shè)施、設(shè)備、材料等。這些為學(xué)前兒童發(fā)展服務(wù)的、學(xué)前兒童經(jīng)常接觸和使用的資源應(yīng)該有利于引發(fā)、支持學(xué)前兒童的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持學(xué)前兒童與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。指幼兒教師與學(xué)前兒童在幼兒園直接參與其中并體驗(yàn)到的特定的物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境的綜合。答：幼兒園環(huán)境是支持與影響幼兒園教師與學(xué)前兒童在園活動(dòng)的一切外部條件的總和。（三）預(yù)防措施避免學(xué)前兒童接觸到一些尖刀利器。（二）注意要點(diǎn)（1）身體受傷部位盡量放得高于心臟，這樣容易止血。（2）嚴(yán)重切傷發(fā)生后，應(yīng)采取以下措施：步驟1：冷靜止血，用紗布放置傷口處加壓包扎，無紗布時(shí)，使用手掌壓迫是最便利的止血方法，一般壓迫5~10分鐘即可止血。在返回幼兒園時(shí)，保健醫(yī)生應(yīng)向家長(zhǎng)詢問該幼兒有無傳染病接觸史，同時(shí)對(duì)該兒童進(jìn)行必要的健康檢查。對(duì)傳染病接觸者進(jìn)行檢疫、觀察或隔離，盡可能縮小傳染范圍，不使傳染病蔓延，而且對(duì)于已處于傳染病潛伏期內(nèi)的人，可以及早發(fā)現(xiàn)癥狀，早隔離、早治療。及時(shí)通知家長(zhǎng)帶患兒到專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)一步診療，病情危重者應(yīng)立即護(hù)送到醫(yī)院進(jìn)行必要的診治。（2）對(duì)患兒應(yīng)及時(shí)進(jìn)行妥善的隔離。舉例說明幼兒園隔離制度的具體內(nèi)容。懂得一般安全常識(shí)，包括生活安全常識(shí)、交通安全常識(shí)、防火安全常識(shí)等。（三）開展保教人員安全教育（1）加強(qiáng)保教人員的安全意識(shí)。為防止發(fā)生食物中毒，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理。（4）藥物。（3）玩具。熱水瓶、電器、火柴、打火機(jī)等應(yīng)妥善放置?；顒?dòng)場(chǎng)所應(yīng)有安全通道和出入口，應(yīng)有消防滅火裝置和報(bào)警裝置。室內(nèi)地面最好采用地板，水泥地面應(yīng)鋪有草墊活地毯或設(shè)有圍欄。簡(jiǎn)述盲童的養(yǎng)護(hù)衛(wèi)生。一把適合幼兒的椅子應(yīng)考慮哪些具體指標(biāo)?答：（1）椅高，即椅面中心線上椅面前部最高點(diǎn)到地面的高度。四查：對(duì)疑似患病的幼兒進(jìn)行體格檢查，協(xié)助診斷。簡(jiǎn)述幼兒園晨間檢查的步驟。清醒后讓學(xué)前兒童喝一些清涼飲料，并做到少量多次飲水。避免到人群聚集、空氣流通差的公共場(chǎng)所，避免接觸患病兒童；保證托幼機(jī)構(gòu)和家庭環(huán)境衛(wèi)生，注意通風(fēng)、消毒和晨檢。保持口腔清潔，防止細(xì)菌感染。麻疹的流行有一定的季節(jié)性，發(fā)病高峰多在春季后期，但一年四季均可發(fā)病。分別簡(jiǎn)述水痘、麻疹和風(fēng)疹的流行特點(diǎn)。指壓止血法：用手或手掌等將出血的血管上端用力壓向貼鄰的骨骼上，以阻斷血流，達(dá)到暫時(shí)止血的目的。離園 4：30 整理好自己的物品，隨家長(zhǎng)離開。游戲戶外活動(dòng)教學(xué)活動(dòng) 3：004：00 為幼兒提供多種游戲材料，引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行游戲，能友好相處。午睡 12：002：30 觀察幼兒是否脫了外褲和衣服，提醒早醒的幼兒保持安靜，不說話。盥洗與餐前準(zhǔn)備 11：0011：15 提醒幼兒離開前把小椅子轉(zhuǎn)好，餐前洗手，合攏不亂摸。有的孩子忘記了洗手，需要督促。有個(gè)別幼兒沒有遵守游戲規(guī)則，做操力度不夠。餐后提醒幼兒擦嘴和收拾餐具 在早餐過程中，教師比較關(guān)注幼兒交談情況，多次提醒 幼兒快快吃飯，不要說話，這對(duì)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣是有幫助的。4．指導(dǎo)部分幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，與幼兒進(jìn)行交流。觀察記錄不少于800字，其中一定要有自己的反思或評(píng)價(jià)。一、幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)衛(wèi)生觀察記錄目的：了解托幼機(jī)構(gòu)一日生活環(huán)節(jié)的安排原則和衛(wèi)生要求要求：在工作園所或見習(xí)園所，記錄所在班級(jí)或幼兒園的一日生活環(huán)節(jié)安排，可按照提供的模板進(jìn)行觀察和記錄。到上午9～10點(diǎn)達(dá)到最高峰，這時(shí)精力充沛，大腦處于高度興奮狀態(tài)，為最佳用腦時(shí)間，可安排學(xué)前兒童用腦量大的活動(dòng)。幼兒園的一周計(jì)劃，在星期一、五安排較為輕松的學(xué)習(xí)內(nèi)容，星期三、四可安排難度和強(qiáng)度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)，星期三下午安排戶外鍛煉或娛樂活動(dòng)，以提高下半周的活動(dòng)能力。試述如何根據(jù)大腦皮層活動(dòng)規(guī)律安排幼兒園的學(xué)期、周、日活動(dòng)？一學(xué)期內(nèi)，學(xué)期開始、快結(jié)束時(shí)的教育內(nèi)容安排應(yīng)相對(duì)輕松。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)常常是因?yàn)榇笕藥е⒆由蠘翘?、過馬路或幫孩子穿脫衣袖時(shí)，用力拉扯小孩的手臂造成的。為了保護(hù)和促進(jìn)學(xué)前兒童足弓的正常發(fā)育，應(yīng)給他們提供寬松、合適的鞋子，并且以軟底為宜，可以適當(dāng)讓學(xué)前兒童光腳在沙坑或鵝卵石上行走或玩耍，以免形成扁平足。因此，要供給學(xué)前兒童充足的營(yíng)養(yǎng)，以保證學(xué)前兒童正常的發(fā)育。學(xué)前兒童參加體育鍛煉不僅能使其肌纖維變粗，肌肉重量增加；而且還能促進(jìn)骨骼的生長(zhǎng)發(fā)育，加速骨的鈣化，使骨質(zhì)更加粗壯結(jié)實(shí)；同時(shí)還可促進(jìn)韌帶發(fā)育，增加關(guān)節(jié)的牢固性和靈活性。站立時(shí)，身體正，腿不彎，兩肩在同一水平上自然下垂，抬頭，挺胸，兩眼向前平視，腹部微內(nèi)收，兩腳稍稍分開約兩拳的距離，腳尖微向外斜，把身體重量落在兩腳的腳跟和外緣上。開發(fā)右腦，應(yīng)多提倡對(duì)兒童開展圖形及繪畫訓(xùn)練。建立合理的生活制度，可以保證學(xué)前兒童有足夠的游戲和戶外活動(dòng)時(shí)間、定時(shí)進(jìn)餐及充足的睡眠。正在生長(zhǎng)發(fā)育中的學(xué)前兒童的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，因而需要較長(zhǎng)時(shí)間的睡眠，年齡越小，需要的睡眠時(shí)間越長(zhǎng)。（2）保證充足、高質(zhì)量的睡眠。做好學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作包括：（1）提供豐富的營(yíng)養(yǎng)，保證大腦的發(fā)育。血糖降低時(shí)，可使腦功能發(fā)生紊亂。（3）需氧量大。胎兒時(shí)期，腦是優(yōu)先發(fā)育的。（7）多在空氣新鮮處進(jìn)行活動(dòng)、鍛煉。（6）嚴(yán)防呼吸道異物。要鼓勵(lì)學(xué)前兒童用自然、優(yōu)美的聲音唱歌、說話，避免扯著嗓子喊叫。（4）遮擋著打噴嚏。除此之外，長(zhǎng)期用手挖鼻孔，可使鼻孔變大，形成“朝天鼻”。最后，用口呼吸會(huì)在吃飯時(shí)忙著喘氣，造成“囫圇吞棗”，導(dǎo)致消化不良。用口呼吸是一種不良習(xí)慣。（5）肺泡數(shù)量少、容量小。（3）聲帶不夠堅(jiān)韌。鼻腔感染會(huì)引起鼻黏膜充血、腫脹。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童基本動(dòng)作練習(xí)的注意事項(xiàng)。教師提醒幼兒大小便時(shí)，說話口氣要親切、柔和，不強(qiáng)制幼兒大小便，允許幼兒根據(jù)需要隨時(shí)大小便，并在每個(gè)活動(dòng)的過渡環(huán)節(jié)予以提醒。如何為學(xué)前兒童如廁創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和心理環(huán)境。維生素A的食物來源：動(dòng)物性食品，如動(dòng)物肝臟、魚肝油、乳類、禽蛋等，以及黃紅色蔬菜和水果。分別簡(jiǎn)述鈣、鐵、鋅和維生素A、維生素D的食物來源。主要食物來源為谷類、薯類、根莖類食物。通過各種活動(dòng)和游戲，實(shí)施心理健康教育。標(biāo)準(zhǔn)：智力發(fā)展正常；情緒健康，反應(yīng)適度；樂于與人交往，人際關(guān)系和諧；心理活動(dòng)和行為方式統(tǒng)一協(xié)調(diào)；有良好的性格特征。（2）淋巴系統(tǒng)前十年快速發(fā)育。（3）定期給學(xué)前兒童測(cè)查視力，及時(shí)矯治。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童眼睛特點(diǎn)和用眼衛(wèi)生。鑲嵌式活動(dòng)：學(xué)習(xí)時(shí)、大腦皮層只有相應(yīng)部位的細(xì)胞處于興奮狀態(tài)，而其它部分則處于抑制轉(zhuǎn)態(tài)，形成了興奮區(qū)的抑制區(qū)，出現(xiàn)了鑲嵌式活動(dòng)方式。暴怒發(fā)作：當(dāng)學(xué)前兒童個(gè)人的要求未能得到滿足時(shí)，常出現(xiàn)大聲哭鬧、尖叫、自殘等發(fā)泄怒氣的過激行為。骨齡：根據(jù)兒童少年的骨骼發(fā)育程度同骨發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較求得的發(fā)育年齡。在這一種系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)條件刺激按嚴(yán)格的序列和時(shí)間呈現(xiàn)，即用一系列刺激的定型形式獲得這種系統(tǒng)中的每個(gè)刺激的確切而不變的效果，最后的結(jié)果就是在大腦皮質(zhì)的活動(dòng)中建立的一種動(dòng)力定型。皮膚的保護(hù)機(jī)能差；調(diào)節(jié)體溫能力弱；吸收力和滲透力強(qiáng)。（2）要預(yù)防眼部疾患。如何理解身體各系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育不平衡？（1）神經(jīng)系統(tǒng)率先發(fā)育。簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和心理健康教育的途徑。拓展并豐富各類活動(dòng)。簡(jiǎn)述碳水化合物的食物來源，以及學(xué)前兒童對(duì)碳水化合物的需求特點(diǎn)。36歲兒童每日膳食中碳水化合物提供熱量應(yīng)占總高熱量的50%55%。鋅的食物來源：貝類食物、瘦肉、動(dòng)物內(nèi)臟、蛋、奶、魚、堅(jiān)果、豆類等。膳食搭配合理，比例適當(dāng)，營(yíng)養(yǎng)均衡；提供充足的熱量和優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)；食物的色香味形俱全且少糖、少鹽、不膩；一日多餐，定時(shí)定量；科學(xué)合理地選擇零食。戶外活動(dòng)場(chǎng)所也應(yīng)有方便學(xué)前兒童隨時(shí)大小便的設(shè)備。經(jīng)常鍛煉；全面鍛煉；循序漸進(jìn)；注意個(gè)體差異；注意準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)的組織；注意運(yùn)動(dòng)與休息的交替。學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)有什么特點(diǎn)？舉例說明應(yīng)如何做好學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作? 答：學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)的特點(diǎn)是：（1）鼻腔狹窄易阻塞，一旦感染會(huì)波及其它。喉腔一旦感染，會(huì)因黏膜腫脹而影響到呼吸。學(xué)前兒童的氣管、支氣管管腔狹小，管壁柔軟，缺乏彈性組織，分泌黏液少，纖毛運(yùn)動(dòng)能力差，因而非常容易感染。學(xué)前兒童呼吸系統(tǒng)衛(wèi)生保健：（1）戒除用口呼吸，使之養(yǎng)成用鼻呼吸的好習(xí)慣。再次，用戶口呼吸使睡眠不安穩(wěn)，影響精力和體力恢復(fù)。還會(huì)導(dǎo)致鼻腔感染，嚴(yán)重者細(xì)菌可經(jīng)面部血管回流顱腦內(nèi)，引起危險(xiǎn)的并發(fā)癥。擤鼻涕不要太用力，如果擤時(shí)太吃力，可先點(diǎn)一些黃麻素藥水。（5）保護(hù)聲帶。避免學(xué)前兒童在溫度驟變的情況下練習(xí)發(fā)聲。不能讓學(xué)前兒童玩玻璃球、紐扣、豆子等小物件，以免他們把這些小物件放入鼻孔。學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)有何特點(diǎn)？舉例說明應(yīng)如何做好學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作？答：學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)是：（1）快速發(fā)育。在腦的發(fā)育過程中，良好的教育能使學(xué)前兒童大腦的發(fā)育達(dá)到最佳水平。學(xué)前兒童的肝糖原儲(chǔ)備少，血糖的水平對(duì)食物的依賴較強(qiáng)，一旦饑餓易造成低血糖。因此，學(xué)前兒童常表現(xiàn)為易激動(dòng)，自控力較差，注意力不容易集中且很難持久。因?yàn)榧Z谷類、根莖類食物富含有豐富的碳水化合物，可分解為葡萄糖，以滿足腦組織代謝所需要的能量?；顒?dòng)得越多表明大腦用得越多，發(fā)育程度就越高。學(xué)前兒童一日生活環(huán)節(jié)主要包括入園、進(jìn)餐、如廁、盥洗、睡眠、教學(xué)活動(dòng)與游戲、戶外活動(dòng)和離園等。大腦兩個(gè)半球功能的高度專門化及學(xué)前兒童腦發(fā)育的可塑性，要求我們高度重視如何在學(xué)前期充分利用兩個(gè)半球的特點(diǎn)，發(fā)揮整個(gè)大腦的整體功能，特別是右半球的潛力，把具體的和形象的、抽象的和概括的東西結(jié)合起來，以促進(jìn)左、右腦的均衡發(fā)展。坐著時(shí)，身體挺直，不聳肩，軀干與大腿垂直，兩小腿與地面垂直或向前伸，兩腳平放地面，使膝關(guān)節(jié)后面的肌肉、血管、神經(jīng)不受壓迫，這種坐姿使人感到舒適而又不易產(chǎn)生疲勞。體育鍛煉可以促進(jìn)全身的新陳代謝，加速血液循環(huán)，使骨骼和肌肉得到更多的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)前兒童的骨骼和肌肉正處在不斷生長(zhǎng)、發(fā)育的過程中，充足的營(yíng)養(yǎng)是它們生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)，如鈣、維生素D能促進(jìn)骨的鈣化，蛋白質(zhì)能促進(jìn)肌肉的發(fā)育等。因此，不宜讓學(xué)前兒童拎重物，不宜讓學(xué)前兒童進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的寫字、繪畫練習(xí)，給學(xué)前兒童提供的玩具不能過