【正文】 藝術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及組織教學(xué)等幾個(gè)方面。組織形式差異常規(guī)教學(xué)的組織形式多種多樣，如啟發(fā)法、討論法等運(yùn)用得非常多，教學(xué)效果也非常好，但非常占時(shí)間，并且有的需要幾節(jié)課的支持與協(xié)同，才可完成。在組織教學(xué)的過(guò)程中，兼顧到下面聽(tīng)課評(píng)委的感受，觀察他們的情緒反應(yīng)，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)。但最根本的差異是試講教學(xué)的最終目的是實(shí)現(xiàn)應(yīng)試者的選拔。而常規(guī)課堂教學(xué)的時(shí)間一般是固定的。應(yīng)試者要讓評(píng)委能認(rèn)真聽(tīng)你繼續(xù)講下去，繼續(xù)保留一種期待，甚至聽(tīng)出興趣，你必須在每一時(shí)間段都高質(zhì)量地展示自己的才華。教師講課的好壞，不是通過(guò)單獨(dú)的10分鐘，或者一二節(jié)課的考查來(lái)評(píng)判的，而是通過(guò)長(zhǎng)期的時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)的。有兩種方式：一種是指定課程、指定章節(jié)的命題式試講；一種是指定課程但不指定章節(jié)的自由式試講。面試模擬課堂試講主要是粗略考核應(yīng)試者是否具備教師崗位所需要的基本素質(zhì)和基本技能，起到初篩作用。模擬課堂教學(xué)一般有兩種形式：面試模擬教學(xué)、能力測(cè)試模擬教學(xué)。問(wèn)題2：對(duì)幻燈片內(nèi)容畫(huà)線，若要更改，如何消除線? 解答：在畫(huà)線后，再次右擊，在彈出的菜單指針選項(xiàng)中，選擇橡皮擦即可。任務(wù)三：菜單操作教師再次提出問(wèn)題“如何在放映模式下對(duì)幻燈片內(nèi)容畫(huà)線，標(biāo)記重點(diǎn)呢?” 教師進(jìn)行示范性操作，并找一位同學(xué)對(duì)幻燈片內(nèi)容進(jìn)行畫(huà)線。(二)師生互動(dòng)，分析任務(wù)教師首先進(jìn)行提問(wèn)“放映幻燈片的方式，有哪個(gè)同學(xué)知道?” 任務(wù)一：放映幻燈片引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，選擇放映方法并讓學(xué)生通過(guò)小組討論的方式總結(jié)并演示方法。三、教學(xué)過(guò)程(一)直觀演示，導(dǎo)入新課教師打開(kāi)準(zhǔn)備好的PPT，顯示在編輯視圖下，教師操作呈放映模式，引起學(xué)生興趣。，會(huì)操作放映幻燈片的方法，從而了解PowerPoint在實(shí)際生活中的應(yīng)用。，并利用公式計(jì)算出每學(xué)期各科的總分和單學(xué)科兩學(xué)年的總分。任務(wù)三：計(jì)算總?cè)藬?shù)教師再次提出問(wèn)題“剛才我們計(jì)算的是一行數(shù)字的和，能不能利用公式計(jì)算出一列數(shù)據(jù)的總和呢?”學(xué)生操作：在“學(xué)生讀書(shū)情況”工作表的第7行中計(jì)算出參與各類(lèi)圖書(shū)調(diào)查的總?cè)藬?shù)。任務(wù)二：用公式計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生探究，如果公式中要用到其他單元格中的數(shù)據(jù)，如何快速引用? 學(xué)生探究后發(fā)現(xiàn)，可以在公式中輸入那個(gè)單元格的地址。觀察單元格中顯示的數(shù)據(jù)。任務(wù)一：公式的輸入引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用運(yùn)算符將數(shù)學(xué)算式變換并輸入到Excel中?！胄抡n——用公式計(jì)算。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課期末考試結(jié)束了，老師想利用Excel盡快將每名學(xué)生的總分計(jì)算出來(lái)，哪位同學(xué)們能利用學(xué)過(guò)的知識(shí)，幫助老師用簡(jiǎn)單的方法快速完成這項(xiàng)工作?通過(guò)多媒體展示“學(xué)生成績(jī)表”。并能夠?qū)xcel的公式活學(xué)活用。四、板書(shū)設(shè)計(jì)（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）第三篇：2018下半年四川教師招聘面試試講：小學(xué)信息技術(shù)教案()2018下半年四川教師招聘面試試講：小學(xué)信息技術(shù)教案（）四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。任務(wù)三、設(shè)置紙張方向教師再次提出問(wèn)題“如何將頁(yè)面橫向放置?”教師操作完成改變紙張方向的操作，由同學(xué)們根據(jù)自己的需要自行設(shè)置。任務(wù)二、分別設(shè)置紙張類(lèi)型和頁(yè)邊距，體會(huì)對(duì)文檔的影響給學(xué)生10分鐘的時(shí)間，結(jié)合教材內(nèi)容和打開(kāi)教師共享的文檔，兩人一小組，自行探索紙張類(lèi)型和頁(yè)邊距對(duì)文檔的影響。環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，分析任務(wù)教師先復(fù)習(xí)有關(guān)Word軟件的有關(guān)知識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】掌握紙張類(lèi)型和頁(yè)邊距的步驟。（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）第二篇：2018四川教師招聘面試試講：初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)()2018四川教師招聘面試試講：初中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（）四川教師招聘面試試講教案包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。任務(wù)三：操作練習(xí)電子公告牌和網(wǎng)絡(luò)日記學(xué)生自主學(xué)習(xí)電子公告牌和網(wǎng)絡(luò)日記，在練習(xí)的過(guò)程中教師指出在使用時(shí)要先注冊(cè)賬戶，登錄后可以進(jìn)行一些相關(guān)的操作?！比蝿?wù)二：了解電子公告牌和網(wǎng)絡(luò)日記同學(xué)五人為一小組討論電子公告牌和網(wǎng)絡(luò)日記是怎么交流的，它們和電子郵件和即時(shí)通信有什么區(qū)別，五分鐘后找同學(xué)回答。引導(dǎo)學(xué)生他們用郵件發(fā)送什么信息，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示利用電子郵件發(fā)送信息的操作步驟。三、教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入新課老師：“同學(xué)們，上課前老師想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，大家知道在古時(shí)候，人們是怎樣進(jìn)行信息交流的嗎?”同學(xué)：“在古時(shí)候，人們可以通過(guò)面對(duì)面交流，還可以通過(guò)信使傳遞信息或者使用飛鴿傳書(shū)的方式。四、板書(shū)設(shè)計(jì)（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）[示例二]初中信息技術(shù)《網(wǎng)上交流方式》教案一、教學(xué)目標(biāo)，掌握網(wǎng)上信息交流的方法，能夠通過(guò)網(wǎng)上交流軟件進(jìn)行網(wǎng)上信息交流。任務(wù)三、設(shè)置紙張方向教師再次提出問(wèn)題“如何將頁(yè)面橫向放置?”教師操作完成改變紙張方向的操作，由同學(xué)們根據(jù)自己的需要自行設(shè)置。任務(wù)二、分別設(shè)置紙張類(lèi)型和頁(yè)邊距，體會(huì)對(duì)文檔的影響給學(xué)生10分鐘的時(shí)間，結(jié)合教材內(nèi)容和打開(kāi)教師共享的文檔，兩人一小組，自行探索紙張類(lèi)型和頁(yè)邊距對(duì)文檔的影響。環(huán)節(jié)二：師生互動(dòng)，分析任務(wù)教師先復(fù)習(xí)有關(guān)Word軟件的有關(guān)知識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】掌握紙張類(lèi)型和頁(yè)邊距的步驟。第一篇：2018四川教師招聘面試試講初中信息技術(shù)學(xué)科教案()[推薦]2018四川教師招聘面試試講初中信息技術(shù)學(xué)科教案（）四川教師招聘面試試講教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。，感受知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的發(fā)展來(lái)源于生活，服務(wù)到生活中去，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中增加與他人協(xié)作的意識(shí)。我們今天就利用Word制作這樣的電子小報(bào)，那么我們首先應(yīng)該需要完成的第一步操作是什么呢?此時(shí)，教師引入新課：Word頁(yè)面設(shè)置。頁(yè)面設(shè)置”命令，打開(kāi)“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框。而頁(yè)邊距指的是文字到頁(yè)面邊緣的距離，且數(shù)值越大，距離越大。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】了解信息的交流方式，掌握網(wǎng)上信息交流的方法，掌握網(wǎng)上信息交流的工具【難點(diǎn)】掌握網(wǎng)上信息交流的方法，能夠使用相關(guān)工具進(jìn)行網(wǎng)上信息交流。提問(wèn)學(xué)生若發(fā)送報(bào)告文件選擇哪種交流方式比較合適，預(yù)設(shè)學(xué)生答電子郵件。和微信是即時(shí)通信，必須要知道對(duì)方的賬戶并且添加對(duì)方為好友后才可以，電子郵件只需要知道郵件地址即可。電子郵件和即時(shí)通信是兩個(gè)人之間的信息交流，電子公告牌和網(wǎng)絡(luò)日記可以是多人的討論。，感受知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的發(fā)展來(lái)源于生活，服