【正文】 科ICU，4月4日確診。李某，男，4歲，幼托兒童。儲某，男，48歲，江蘇如皋人，從事雞鴨運輸工作。鶴城中學生物學科教案李某，男，87歲。、_________、________。只能寄生在其他生物的 內。一﹑預習要點： 在研究煙草花葉病時，發(fā)現(xiàn)病毒。（二）能力目標培養(yǎng)學生分析、討論、概括的能力。在教學過程中發(fā)現(xiàn)，學生對于資料和信息往往只是停留在收集層面，分析、加工信息的能力不強，今后的教學中要積極引導學生提高對信息進行一定的科學認識和理性思考能力。在教學設計中大量的采用由學生課前收集相關資料的方法，鍛煉了查找、收集資料的能力，收集資料過程中可以充分發(fā)揮學習小組的集體作用，培養(yǎng)了合作精神。學生獨立自主完成，課堂檢測要及時互糾。科學家做出了如下實驗，據(jù)下圖分析：①煙是花葉病毒結構非常簡單，無______結構，它由_____外殼和內部的______組成。通過口訣記憶所學的知識點，幫助學生識記，用比賽的方法促進學生快速記憶。學生通過數(shù)據(jù)感受到病毒感冒多人們生活的影響有多大。少去公共場所，由其是老人和嬰兒盡量不要去這些地方。六、牡蠣富含鋅元素等，對調節(jié)機體的細胞免疫狀態(tài)，以及防御感冒都有益處。同樣具有清熱解毒，預防感冒的作用。更確切地說，感冒病毒會在體內潛伏18―48個小時，然后突然爆發(fā)。我給大家介紹有關感冒的相關知識。教師根據(jù)學生自主學習的情況，巧妙啟發(fā)，積極引導，共同總結，這樣就能突破本節(jié)課的難點。（2）動物病毒、動物病毒、細菌病毒、動物病毒、植物病毒。sars相關冠狀病毒：侵染人體后，會引起患者嚴重急性呼吸綜合征，出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、呼吸急促等癥狀，患者死亡率極高。④在基因工程方面：噬菌體應用于轉基因、基因治療等方面。（4）病毒對人類的關系有利的一面? 知識點撥：①預防接種：制造病毒疫苗(流感疫苗、牛痘疫苗等)控制一些疾病。如用病毒制成 可減少疾病的流行。通過自學的形式完成書本上的知識，觀察噬菌體繁殖過程示意圖，結合課本能概述病毒繁殖的過程 合作探究(10分鐘)【過渡語】：在生態(tài)系統(tǒng)中，病毒是非?；钴S的一員，它在自然界的分布極其廣泛，幾乎可以感染到所有生物，那么病毒會對生物圈中的其他生物造成那些危害呢？ 知識點三:病毒和人類的關系觀察圖片，思考病毒對人和動植物的影響。學生有的在第一條提示就猜出是hiv病毒，通過每條提示的公布，更加確定是艾滋病毒。學習閱讀課本找出相應的答案：微小、電子顯微鏡通過給出的數(shù)據(jù)感受病毒的微小。②復制組合：噬菌體巧妙地利用寄主（細菌）細胞的“機器”，大量在復制子代噬菌體的遺傳物質和蛋白質，并形成完整的噬菌體顆粒。知識點撥：病毒要是離開了活細胞，通常會變成結晶體，等待時機，尋找新的寄主。一時間口罩成為最流行的“裝備”。病毒是一類不具有 的微生物，其結構簡單，一般由 和 組成。病毒的形態(tài)：病毒的形態(tài)，主要有、等。病毒的威力為何如此巨大？它是一種什么樣的生物呢？那這節(jié)課就由我?guī)ьI大家揭開病毒神秘的面紗！學生集體回答：病毒、流感、肝炎、艾滋病、小兒麻痹癥、狂犬病??通過引申，進一步激起學生的興趣及好奇心，感受到病毒的可怕和危害為后面的學習打下基礎。學生：學生收集了解病毒的相關知識，學生按每四人一小組劃分學習小組，每小組一名發(fā)言代表。學生對于病毒的認識是具有一定的生活常識的，但是往往局限于影響人類健康以及給農業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)所造成的危害方面，缺乏對病毒與人類關系的全面、客觀的認識。3．情感、態(tài)度與價值觀目標 ①通過對病毒與人類關系的學習，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學、關注病毒的情感。請分析回答下列問題：（1）、從侵染細胞的不同上看，病毒EV71屬于（）病毒；病毒EV71結構簡單，無（）結構，僅由（）和（）組成。人們利用（）能有效的控制綠膿桿菌。（四）病毒與人類生活的關系在提到病毒與人類生活的關系問題時，同學們首先想到病毒會引起包括人在內的很多動植物患病。進而隨著科學的發(fā)展，電子顯微鏡問世，科學家才看到了病毒的真面目。而這里所有的只提到了動物并沒有提到植物，因此我們可以看出特定的病毒能寄生的細胞是不同的。因為有證據(jù)表明嚴重急性呼吸道綜合癥與果子貍關系密切，支持者有鐘南山等，這種觀點致使果子貍在中國部分地區(qū)遭到大規(guī)模的宰殺，但是也有人認為其證據(jù)不足以證明這一點。資料1：人類通過密切接觸受感染動物的血液、分泌物、器官等感染埃博拉病毒。四、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課看視頻，了解埃博拉（Ebola virus）、非典（SARS）、禽流感(H7N9)、艾滋病，同學們知道它們是什么嗎？請同學們談談你對它們的看法。（三）情感、態(tài)度和價值觀目標認同病毒可以為人類利用，辯證地認識病毒和人類的關系。第一篇：1病毒教案《病毒》教學設計一、教學目標（一）知識目標 1．說出病毒的種類。（二）能力目標運用多種方式獲取資料的能力。三、教學難點 病毒的結構與生活。（二）病毒的分類同學們你們知道埃博拉病毒、非典病毒、禽流感病毒、艾滋病病毒等都是怎么傳播到人身上的嗎？同學們根據(jù)新聞上了解到的知識進行分析，教師也可以給學生提供一定的資料。資料2：在中國大陸尤其是南方，特別是在云貴高原及兩廣(廣東、廣西)地區(qū)，果子貍等野生動物常被捕捉食用，因此醫(yī)學界許多人士認為人類通過食用果子貍而感染嚴重急性呼吸道綜合癥（簡稱SARS或“非典”）。通過這些資料我們知道了，人類所患有的這些疾病實際上是從其他動物體內傳播過來的，并且動物之間也可以傳播，病毒可以寄生生活在被傳播者的細胞中，比如埃博拉病毒就可以生活在人體的很多細胞中。教師通過資料，講解俄國科學家伊萬諾夫斯基是如何研究煙草花葉病，讓同學體會科學發(fā)現(xiàn)的過程。雖然這個過程是抽象的，但是通過視頻的影像直觀展現(xiàn)，同學們很容易歸納和理解病毒的生活和繁殖過程。六、板書設計病毒（一）病毒的種類動物病毒──專門寄生在人和動物細胞里 植物病毒──專門寄生在植物細胞里 噬菌體──專門寄生在細菌細胞里（二）病毒的結構 蛋白質外殼+內部遺傳物質（三）病毒的繁殖侵入到細胞內──依靠自己的遺傳物質，利用細胞內的物質，制造出新病毒（四）病毒與人類生活的關系課堂練習小兒麻痹癥是由（）引起的。腸道病毒EV71是人類腸道病毒的一種，常引起兒童手足口病、病毒性咽峽炎，重癥患兒可出現(xiàn)水腫、腦炎。②通過觀察思考，說出病毒與生物圈中其他生物的關系。由于病毒十分微小，要借助電子顯微鏡才能觀察到它們，因此學