【正文】 十六 種群密度的取樣調(diào)查考點提示：（1）什么是種群密度的取樣調(diào)查法？在被調(diào)查種群的生存環(huán)境內(nèi)，隨機選取若干個樣方，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度。實驗十五 土壤中動物類群豐富度的研究豐富度的統(tǒng)計方法通常有兩種：記名計算法和目測估計法記名計算法：指在一定面積的樣地中，直接數(shù)出各種群的個體數(shù)目，這一般用于個體較大，種群數(shù)量有限的群落。處理完畢就可以扦插了。（4）該實驗中最好應(yīng)用玻璃燒杯還是塑料燒杯？為什么？ 最好用塑料燒杯，因為玻璃燒杯容易吸附DNA。某植物細胞液的濃度就介于不能引起質(zhì)壁分離的濃度和能引起質(zhì)壁分離的濃度之間。（13)色素帶最窄的是 數(shù)？總放大倍數(shù)等于目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù)的乘積；放大倍數(shù)是指細小物體長度或?qū)挾鹊姆糯蟊稊?shù)。（9）濾液細線為何不能觸到層析液？ 防止色素溶解到層析液中。色素不能通過濾紙，但能通過尼龍布。它可用酒精等有機溶劑來代替，但不能用水來代替，因為色素不溶于水。因為葉柄和葉脈中所含色素很少。（3）為何要選動物的肝臟組織來做實驗，其他動植物的組織的研磨液能替代嗎？因為肝臟組織中過氧化氫酶含量較豐富；其它動植物組織也含有少量的過氧化氫酶，所以能夠替代。（13）觀察洋蔥表皮細胞能否看到染色體？為什么？ 不能，因為洋蔥表皮細胞一般不分裂。（9）若所觀察的細胞各部分全是紫色，其原因是什么？ 染液濃度過大或染色時間過長。（5）若所觀察的組織細胞大多是破碎而不完整的，其原因是什么？ 壓片時用力過大。考點提示：（1)培養(yǎng)根尖時，為何要經(jīng)常換水？ 增加水中的氧氣，防止根進行無氧呼吸造成根的腐爛。實驗四 觀察有絲分裂材料：洋蔥根尖（蔥，蒜）步驟：（一）洋蔥根尖的培養(yǎng)（二）裝片的制作制作流程：解離→漂洗→染色→制片（1）解離: 藥液: 質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸,體積分數(shù)為95%的酒精(1 : 1混合液).時間: 3~: 使組織中的細胞相互分離開來.（2）漂洗: : 洗去藥液,防止解離過度,并有利于染色.（3）染色: / / mL的龍膽紫溶液(或醋酸洋紅液)染色3~ 5min 目的: 使染色體著色,利于觀察.（4）制片: 將根尖放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,: 使細胞分散開來,有利于觀察.（三）觀察（1）先在低倍鏡下找到根尖分生區(qū)細胞：細胞呈正方形，排列緊密,有的細胞正在分裂。（5）若視野中某細胞中細胞質(zhì)的流動方向為順時針，則在裝片中該細胞的細胞質(zhì)的實際流動方向是怎樣的？ 仍為順時針。知識概要：取材 制片 低倍觀察 高倍觀察 考點提示：（1)為什么可直接取用蘚類的小葉，而不能直接取用菠菜葉？因為蘚類的小葉很薄，只有一層細胞組成，而菠菜葉由很多層細胞構(gòu)成。（9）雙縮脲試劑A、B兩液是否混合后用？先加A液的目的。（4）斐林試劑甲、乙兩液的使用方法？混合的目的？為何要現(xiàn)混現(xiàn)用？ 混合后使用；產(chǎn)生氫氧化銅；氫氧化銅不穩(wěn)定。（2）步驟： 制作切片（切片越薄越好）將最薄的花生切片放在載玻片中央↓染色（滴蘇丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴體積分數(shù)50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精）↓制作裝片（滴1～2滴清水于材料切片上→蓋上蓋玻片）↓鏡檢鑒定（顯微鏡對光→低倍鏡觀察→高倍鏡觀察染成橘黃色的脂肪顆粒）蛋白質(zhì)的檢測（1）試劑：雙縮脲試劑（A液：，B液：）（2）步驟：試管中加樣液2mL→加雙縮脲試劑A液1mL，搖勻→加雙縮尿試劑B液4滴，搖勻→觀察顏色變化(紫色)考點提示：（1）常見還原性糖與非還原性糖有哪些？葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖；蔗糖、淀粉、纖維素都是非還原性糖。（2）試劑：斐林試劑（甲液：，乙液：），現(xiàn)配現(xiàn)用。要注意考試大鋼中提出要“理解探索性實驗的一般方法：能夠制訂課題研究的初步計劃”的要求，高考實驗命題中也出現(xiàn)了從驗證向探究變化的趨勢，因此，要認真思考和完成教材中有關(guān)研究性學(xué)習的內(nèi)容，切實提高自身進行探究研究的能力。挖掘課本知識點中所蘊含的實驗因素。在實驗方法和步驟設(shè)計中最重要的是把握好變量控制。這表面上是考查對實驗設(shè)計的分析與評價能力，實質(zhì)上是全面檢測設(shè)計生物學(xué)實驗方案的能力，同時還考查考生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神方面的水準。它們與生產(chǎn)、生活實際相聯(lián)系，但又屬于實驗基本知識。包括實驗方法的選定、原理的設(shè)計、實驗材料和設(shè)備的選擇、實驗裝置的安排、可變因素和可控因素的預(yù)測以及實驗結(jié)果的預(yù)測等?？疾橛^察實驗、提出假設(shè)能力的試題高考中常有將許多科學(xué)家成功的探索自然的實驗發(fā)現(xiàn)改編成的試題，如通過觀察植物向光性的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)植物彎曲生長的問題，經(jīng)過思考提出生長的原因是植物產(chǎn)生生長素的假設(shè)，從而可通過實驗證明該假設(shè)的正確。這些是書本上已有的知識，要弄清實驗原理，在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用。補充完善型：對已有的實驗設(shè)計進行補充和完善。準確預(yù)期實驗結(jié)果并分析注意：在敘述實驗步驟及預(yù)期結(jié)果時，語言文字要簡明。確定實驗思路：根據(jù)原理對實驗作出假設(shè)，并充分利用實驗材料設(shè)計實驗思路。簡約性和可行性原則是指實驗材料容易獲得，實驗裝置簡化，實驗藥品便宜，實驗操作簡便，實驗效果明顯并能在較短時間內(nèi)完成。該實驗即設(shè)置了條件對照，又設(shè)置了空白對照，通過比較、對照、更能充分說明實驗變量——甲狀腺激素有促進動物的生長發(fā)育。自身對照，方法簡便，關(guān)鍵是要看清楚實驗處理前后現(xiàn)象變化的差異，實驗處理前的對象狀況為對照組，實驗處理后的對象變化則為實驗組。空白對照能明白地對比和襯托出實驗組的變化和結(jié)果，增強了說服力。實驗組，是接受實驗變量處理的對象組：對照組，也稱控制組，對實驗假設(shè)而言，是不接受實驗變量處理的對象組，至于哪個作為實驗組，哪個作為對照組，一般是隨機決定的，這樣，從理論上說，由于實驗組與對照組的無關(guān)變量的影響是相等的，被平衡了的，故實驗組與對照組兩者之差異，則可認定為是來自實驗變量的效果，這樣的實驗結(jié)果是可信的。對照性原則對照是實驗控制的手段之一，目的還是在于消除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響。實驗的關(guān)鍵之一在于控制無關(guān)變量或減少額外變量，以減少誤差。而由于低溫、適溫、高溫條件變化，唾液淀粉酶水解淀粉的反應(yīng)結(jié)果也隨之變化，這就是反應(yīng)變量，該實驗即在于獲得和解釋溫度變化（實驗變量）與酶的活性（反應(yīng)變量）的因果關(guān)系。反應(yīng)變量，亦稱因變量，指實驗中由于實驗變量而引起的變化和結(jié)果。二、實驗設(shè)計的基本原則科學(xué)性原則所謂科學(xué)性，是指實驗?zāi)康囊鞔_，實驗原理要正確，實驗材料和實驗手段的選擇要恰當，整個設(shè)計思路和實驗方法的確定都不能偏離生物學(xué)基本知識和基本原理以及其他學(xué)科領(lǐng)域的基本原則。實驗方法與步驟：實驗采用的方法及必需的操作程序。實驗?zāi)康模阂骄炕蛘唑炞C的某一事實。三、緊跟時代發(fā)展，參與學(xué)校建設(shè)為了學(xué)校實驗室使用、管理更加規(guī)范，積極參與學(xué)校實驗室的設(shè)計，從總體規(guī)劃到水電布局、實驗室的布局等都提供了很多有價值的方案并被采納，盡早保證實驗的順利開展。今年，我們在實驗教室少的情況下，充分利用現(xiàn)有設(shè)備和資源，保證了實驗教學(xué)的順利進行，參與實驗教學(xué)，不斷提高學(xué)生的操作技能，使實驗室管理步入了科學(xué)化、現(xiàn)代化、信息化管理的軌道。蒸餾水中缺乏O2，葉片不能進行有氧呼吸，葉肉細胞間隙仍缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部。結(jié)果：NaHCO3稀溶液中的葉片下沉，蒸餾水中的葉片仍在試管底部。本題不僅考察了同學(xué)們實驗設(shè)計的能力，而且考察了同學(xué)們預(yù)測實驗結(jié)果的環(huán)節(jié)。（3）??分析預(yù)測的結(jié)果：[解析] 題干中給出實驗材料和用具、實驗裝置和條件、以及實驗要研究的課題，驗證葉片在光合．．作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗。實驗材料與用具：煙草幼苗、試管兩支、蒸餾水、NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）、真空泵、暗培養(yǎng)箱、日光燈（實驗過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O2和CO2在水中的溶解量及無氧呼吸忽略不計）。其實，生物實驗試題的設(shè)題形式是多種多樣的，如：實驗原理分析題、實驗結(jié)果預(yù)測和分析題、實驗步驟設(shè)計題、實驗方案糾錯改進題等等。第四，根據(jù)試題具體要求組織簡明的語言文字。根據(jù)實驗?zāi)康摹⒃?，設(shè)計出合理的實驗方案。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．小結(jié) 高考題中出現(xiàn)的實驗題多以書本上已有的學(xué)生實驗、生物科學(xué)發(fā)展史上的經(jīng)典實驗或生物科學(xué)的新進展為背景，要求學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有條件，設(shè)計實驗程序、預(yù)測實驗結(jié)果，并對實驗結(jié)果進行合理分析和解釋，目的是考查學(xué)生使用恰當方法驗證生物學(xué)事實或探究生物學(xué)現(xiàn)象，并對結(jié)果進行分析和解釋的創(chuàng)新能力和科學(xué)研究素養(yǎng)?？赡艿膶嶒灲Y(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論：①有光組和無光組種子的發(fā)芽率差別不大，則該種植物種子的萌發(fā)不受光的影響。再根據(jù)實驗設(shè)計的對照原則、單一變量原則和等量原則設(shè)計出對照實驗。為探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響，請你依據(jù)所給材料和用品設(shè)計出實驗的方法步驟，預(yù) 1測可能的實驗結(jié)果，并分別得出相應(yīng)的結(jié)論。因為兩組容器內(nèi)的砂性土壤都有可能含有鎂離子（3）不能。答 ：______________（4）下面由你進行實驗設(shè)計，寫出你的設(shè)計思路。對照組容器內(nèi)只盛有蒸餾水配制的鎂鹽溶液。為了適應(yīng)此類高考試題，在高考復(fù)習中讓學(xué)生了解生物實驗試題的類型和特點，掌握實驗試題的答題方法和技巧就顯得尤為重要。第一篇：高中生物實驗詳細總結(jié)高中生物實驗專題復(fù)習方案的實踐與總結(jié)生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在新一輪的高考改革中，實驗?zāi)芰Φ目疾斐蔀樵囶}中的重點、難點和亮點。固有得實驗者，得理綜之天下的說法。（1）實驗一：取生長狀況一致的大豆幼苗，用符合實驗要求的容器進行培養(yǎng)。答：________________（3）實驗三：取生長狀況一致的大豆幼苗，栽培在盛有砂性土壤的容器中（砂性土壤肥力均勻，容器符合實驗要求），實驗組澆以含有植物必需的各種元素的完全營養(yǎng)液，對照組澆以不含鎂離子的完全營養(yǎng)液，兩組置于相同的適宜條件下培養(yǎng)，觀察比較兩組植物的生長發(fā)育情況。因為蒸餾水和鎂鹽溶液均缺少植物必需的礦質(zhì)元素，而使兩組植物生長均不正常（2）不能。2探究性實驗試題 ．．．例 現(xiàn)有一種植物的種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)與光是否有關(guān)。通過分析確定自變量為光，因變量為種子的萌發(fā)率。②將一組置于有光照的環(huán)境中，另一組置于黑暗環(huán)境中，在培養(yǎng)過程中，使兩組所處溫度、水分、空氣狀況適宜且相同。[解題思路]（1）解讀實驗?zāi)康模瑥闹写_定變量的設(shè)計及實驗結(jié)果；（2）設(shè)計實驗方法和步驟，把握三大要點：根據(jù)給出的實驗材料和用具設(shè)計對照、強調(diào)等同和適宜（即單一變量原則），突出變量。第二，根據(jù)題干分析得出實驗的自變量是什么，因變量是什么。因為實驗步驟的設(shè)計具有一定的開放性，可能存在多種實驗步驟，但一般應(yīng)遵循以下幾個要求：簡便性、可行性、安全性和精確性。有的試題給出的實驗?zāi)康氖翘骄啃缘?，則相應(yīng)的實驗結(jié)果可能存在多種情況，一般都從正反兩個方面進行，有時還應(yīng)作出中間狀態(tài)的預(yù)測,如例２。[練習]為了驗證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗，請用所提供的實驗材．．料與用具，在給出的實驗步驟和預(yù)測實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完成實驗步驟的設(shè)計和預(yù)測實驗結(jié)果，并對你的預(yù)測結(jié)果進行分析。（2）用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細胞間隙中的氣體后，敞開試管口，可觀察到葉片均下沉到試管底部。否則，就無法驗證呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗，因為題目中說明空氣中O2和CO2在水中的溶解量及無氧呼吸忽略不計，煙草葉片只能利用光合作用產(chǎn)生的O2進行呼吸作用。（4）再將這兩支試管放在暗培養(yǎng)箱中一段時間。（2）黑暗中，NaHCO3稀溶液中的葉片進行呼吸作用，消耗了葉肉細胞間隙中的O2，放出的CO2溶于稀溶液NaHCO3中，葉肉細胞間隙缺乏氣體，葉片下沉。二、服務(wù)教學(xué)，加強管理，鉆研業(yè)務(wù)，不斷創(chuàng)新以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，加強實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。并吸取外校實驗工作的優(yōu)點不斷提高自身水平，保證了實驗室的穩(wěn)步發(fā)展。工作總結(jié)第三篇：高中生物實驗總結(jié)高中生物實驗總結(jié)一、實驗設(shè)計的基本內(nèi)容實驗名稱：是關(guān)于一個什么內(nèi)容的實驗。實驗條件：完成該實驗必備的儀器、設(shè)備、藥品條件。實驗結(jié)論：對實驗結(jié)果進行準確的描述并給出一個科學(xué)的結(jié)論。按性質(zhì)不同，通常可分為兩類：①實驗變量與反應(yīng)變量實驗變量，也稱為自變量