【正文】 美好做出努力”的道理。如果哪位被捐獻(xiàn)者有機(jī)會(huì)到我們的家鄉(xiāng)一游，并且愛上馬，坐下描繪它們，我想知道那慷慨“施主”是誰。（配樂小提琴《愛的禮贊》）那天我緊緊摟著溫迪，沒能想到，僅僅兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。語文科德育教育滲透案例————《永生的眼睛》 20072008學(xué)第二學(xué)期劉艷梅教學(xué)片斷溫迪說，她也要學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。）四、回顧整體，深化主題讀到這兒，你發(fā)現(xiàn)課文首尾兩個(gè)自然段有什么聯(lián)系嗎？這樣寫有什么作用呢？外祖父是在簡(jiǎn)單的贊賞梅花嗎？不，他是在借物喻人，是在贊美著那些有著梅花精神的中國(guó)人。）外祖父說的這段話有幾層意思？有三層意思，開始他贊美的是梅花的精神，接著他贊美了中華民族出現(xiàn)的有梅花精神的人，最后他想說的是，一個(gè)中國(guó)人，要有梅花的秉性。（岳飛、戚繼光、江姐……）（4）“一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”（“秉性”是本性的意思?！保ㄟ@是對(duì)梅花和中華民族有氣節(jié)人物的贊譽(yù)。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！”①有四個(gè)“愈”，前兩個(gè)是惡劣的環(huán)境，后兩個(gè)是贊美。（2）“清白”是什么意思？“玷污”又是什么意思？（3）外祖父動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫??“用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。三次落淚：課文三次寫到外祖父的眼淚：讀詩時(shí)無聲地落淚；不能回國(guó)時(shí)嗚嗚地哭泣；送別時(shí)淚眼蒙?。你能從文中找到她的疑問嗎？三、討論交流、升華感情讀課文，找出并用“??”畫出有關(guān)描寫外祖父哭的語句，讀一讀，共有幾處？學(xué)生自由讀第二自然段，交流體會(huì)外祖父“一哭”時(shí)的情感：（1）了解外祖父教我吟誦的三句詩的出處，讀懂它們的意思：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩人王維的詩句，意思是“獨(dú)自一個(gè)人在遠(yuǎn)方居住，每到過節(jié)的時(shí)候就格外思念家鄉(xiāng)的親人”。通過突出文章中的閃光點(diǎn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其光輝，且深切地感悟到其道理的正確或精神的可貴，讓他們把這些精神的種子撒播到自己的心田。學(xué)生自學(xué)，教師巡視（2）交流，相機(jī)出示：第二天傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡了。這真是雪中送炭?。。╝）教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解“送打糕”：這么珍貴的打糕是怎樣送來的？（指一生）大娘他們送打糕的途中可能會(huì)遇到什么情況？（指兩三個(gè)學(xué)生）同學(xué)們?cè)僮x讀這兩句話，此時(shí)此刻你感受到什么？我們一起來讀讀這兩句話吧！(b)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：志愿軍吃著朝鮮大娘送來的打糕心里面是什麼感受？指一生回答哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)這種感受？交流，理解“雪中送炭”：從字面上看，這個(gè)詞語是什么意思？（指一生）誰還能聯(lián)系上下文，聯(lián)系志愿軍當(dāng)時(shí)的處境說說你對(duì)它的理解？（指一生）教師總結(jié)，創(chuàng)設(shè)語言情境：是啊同學(xué)們，對(duì)于餓了三天三夜的志愿軍來說，大娘他們送來打糕真像冰天雪地里送來一盆暖人的火，這是多么令人感動(dòng)??！假如你就是一名志愿軍，你會(huì)動(dòng)情地說（指一生讀句子）你會(huì)深情地說（指一生讀句子）繼續(xù)理解感悟：還有哪些關(guān)于大娘的語句令你感動(dòng)？出示幻燈片：我們還記得，我們的一個(gè)傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時(shí)候，房子已經(jīng)炸平了。因此，在語文教學(xué)實(shí)踐中,我們一定要深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，做好教學(xué)過程中的德育工作。同學(xué)們，輕輕地再來讀一讀，靜靜地想一想，他能望到什么，又會(huì)想到什么呢？你能想象到此時(shí)詩人雙眼含淚嗎？他那滴滴的淚為誰而流呀？（a）、為大好河山而流；（b）、為軟弱無能的政府而流；（c）、為花天酒地的官員而流；（d）、為在水深火熱之中的百姓而流；（e）、為自己空?qǐng)?bào)無門而流；教學(xué)《示兒》時(shí),讓學(xué)生通過反復(fù)誦讀“死去元知萬事空，但悲不見九州同。終于睡著了，可夢(mèng)里仍然是鐵馬冰河、躍馬橫戈的場(chǎng)面?？傊Y(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我們應(yīng)充分挖掘課程資源中的德育因素，貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)每一環(huán)節(jié)，從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)把握學(xué)生的思想脈搏，撥動(dòng)他們的心弦，使他們的心靈得到陶冶，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生形成對(duì)待任何工作都認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，獨(dú)立思考，勇于克服困難的精神，敢于正視錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的優(yōu)良品德。例如，一位老師在教學(xué)“時(shí)、分”的認(rèn)識(shí)時(shí)，她是這樣引入課題的：演示舉世矚目的中國(guó)“神舟五號(hào)”成功升空的畫面，讓學(xué)生說出“神舟五號(hào)”發(fā)射時(shí)間是幾時(shí)？結(jié)束時(shí)，再演示“神舟五號(hào)”成功返回的畫面，讓學(xué)生說出“神舟五號(hào)”返回的時(shí)間是幾時(shí)？教師通過聯(lián)系生活中出現(xiàn)的振奮人心的大喜事來引出課題和收尾，這樣既能及時(shí)讓學(xué)生了解一些外界的信息，又能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動(dòng)之中。將數(shù)學(xué)知識(shí)遷移到其他學(xué)科，使學(xué)生不僅提高了知識(shí)學(xué)習(xí)的效率，而且逐漸樹立起普遍聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。又例如，在教學(xué)《比例尺》這部分內(nèi)容時(shí)，練習(xí)中，我要求學(xué)生們找一張中國(guó)地圖量一量：北京和臺(tái)北之間的圖上距離，算出實(shí)際距離。在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，介紹解放以來我國(guó)糧食產(chǎn)量依靠科學(xué)技術(shù)逐年增長(zhǎng)，用占世界7％的耕地，養(yǎng)活占世界22％的人口。一方面使學(xué)生有比較，有鑒別，掌握知識(shí)；另一方面使學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問題、解決問題的能力，領(lǐng)悟出事物發(fā)展變化的原理。再如，教學(xué)正、反比例的知識(shí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從中悟出對(duì)立統(tǒng)一和聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)，受到辯證唯物主義的教育。二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透德育教育。開火車，接力算，奪紅旗，摘蘋果和分組搶答比賽等都是不錯(cuò)的形式。同時(shí)練習(xí)也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可缺少的部分，學(xué)生們對(duì)于練習(xí)總是興趣索然。從而適時(shí)地教育學(xué)生珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。一、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育因素滲透德育教育。現(xiàn)今一、二十年學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，他們的思想道德和文學(xué)素質(zhì)如何，直接關(guān)系到二十一世紀(jì)中期中國(guó)的面貌，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)是否能實(shí)現(xiàn)。教育行政部門和學(xué)校應(yīng)采取有效措施，充分依靠關(guān)心下一代工作委員會(huì)、社區(qū)教育委員會(huì)和街道委員會(huì)、村民委員會(huì)以及各種社會(huì)團(tuán)體，并同所在地的機(jī)關(guān)、部隊(duì)、企業(yè)建立固定聯(lián)系，發(fā)動(dòng)、協(xié)調(diào)社會(huì)力量支持和參與德育工作，逐步建立學(xué)校與社會(huì)相互協(xié)作的社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)，共同營(yíng)造關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)教育環(huán)境。家庭對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)、品德的形成、個(gè)性的發(fā)展有著重要的影響。要開展生動(dòng)有效的校園文化活動(dòng)，大力加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)教育。學(xué)校要通過黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、班集體、學(xué)生社團(tuán)，有組織地開展科技、文藝、體育活動(dòng)。、學(xué)生會(huì)工作要通過舉辦業(yè)余黨校、團(tuán)校和組織黨章學(xué)習(xí)小組等多種形式，組織學(xué)生特別是學(xué)生積極分子學(xué)習(xí)黨的基本理論和基本知識(shí)。做好德育工作是學(xué)校全體教職工的共同責(zé)任。加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)生心理健康教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分，各地各學(xué)校要按照《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求開展心理健康教育。實(shí)習(xí)過程中，教師應(yīng)與實(shí)習(xí)單位共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育和相關(guān)崗位的職業(yè)道德規(guī)范教育及其養(yǎng)成訓(xùn)練。 德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要緊緊圍繞德育課開展，也要在其它學(xué)科的教學(xué)中予以滲透貫徹。法律基礎(chǔ)知識(shí)教育；職業(yè)紀(jì)律和崗位規(guī)范教育；自覺遵守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度的教育。在我國(guó)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試行）》中規(guī)定思想品德教育的基本要求是：進(jìn)行以“五愛”（愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義）為基本內(nèi)容的社會(huì)公德教育和一般政治常識(shí)教育，教育學(xué)生心中有他人、有集體、有祖國(guó)，著重提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為，使學(xué)生初步具有分辨是非的能力。從教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中去感受去體驗(yàn)。例如，學(xué)生進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性；通過對(duì)場(chǎng)地器材的保護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的思想；對(duì)體育場(chǎng)地的衛(wèi)生保潔，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；課堂小結(jié)表揚(yáng)好人好事，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。三、加強(qiáng)訓(xùn)練，注重習(xí)慣的養(yǎng)成。常言說“身教重于言教”，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。例如我在一次一年級(jí)隊(duì)列教學(xué)時(shí)，為了方便學(xué)生記憶，我要求每個(gè)小組根據(jù)自己的喜好為本小組取一個(gè)名字，學(xué)生們?nèi)〉拿执蠖喽际俏衣勊绰劦模髞聿帕私獾?，他們?nèi)〉拿侄际撬麄兿矚g的動(dòng)畫片中的人物的名字。體育學(xué)科具有一定的專業(yè)性，它的特點(diǎn)不同于其它許多學(xué)科，這就要求體育教師要努力學(xué)習(xí)，勇于探索，掌握體育學(xué)科的新觀點(diǎn)、新方法、新理念，不斷豐富自己的知識(shí)、更新觀念，才能提高自己的教學(xué)水平。因而，適當(dāng)適度的語言激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)具有非常重要的作用。因此，在一些競(jìng)爭(zhēng)性的游戲中，我們首先要要求學(xué)生遵守規(guī)則，當(dāng)某一人或某一組違反規(guī)則時(shí)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，或降低分?jǐn)?shù)或取消名次，同時(shí)增加或提高其他人或小組的分?jǐn)?shù)或名次，以此對(duì)違規(guī)人進(jìn)行警示，并借此激勵(lì)那些遵守規(guī)則的學(xué)生，促使所有學(xué)生從小養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的良好習(xí)慣。在競(jìng)爭(zhēng)中，真正的勝利者只有一個(gè)或一組，面對(duì)勝利者教師要積極的加以肯定，讓他們享受成功的喜悅，但更要讓他們懂得，他們的勝利來自于其他人的幫助或團(tuán)隊(duì)合作，決不僅僅是某個(gè)個(gè)體的努力而得來的。這時(shí)，如果我們將教材設(shè)計(jì)成“保衛(wèi)家園”的游戲形式，在不同的距離設(shè)置侵略者的形象，要求學(xué)生利用手中的武器消滅敵人，學(xué)生們會(huì)興趣盎然，都能夠積極地投入練習(xí)中。以興趣為先導(dǎo)興趣是成功的源泉，在體育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該設(shè)計(jì)多種教學(xué)方法，采用多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)他們的創(chuàng)造力。第一篇：黃劍鋒體育學(xué)科滲透德育教育小結(jié)20112012學(xué)年體育學(xué)科滲透德育教育小結(jié)晉安實(shí)小黃劍鋒學(xué)校體育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要載體,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是體育課的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法，加強(qiáng)德育教育。再如投擲教學(xué)時(shí)，如果單一的模仿、練習(xí)投擲動(dòng)作，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，思想教育也跟不上。在運(yùn)用激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)法時(shí)，首先要教育學(xué)生正確對(duì)待暫時(shí)的勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性心理，既能享受成功的喜悅，更要能經(jīng)得起失敗的考驗(yàn)，做到勝不驕、敗不餒。同時(shí),這樣做又間接鼓勵(lì)了那些違反規(guī)則的學(xué)生，會(huì)助長(zhǎng)他們更加想辦法去獲取不正當(dāng)?shù)睦?。例如，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，我們首先不要對(duì)他橫加指責(zé)，首先要利用眼神或一些肢體語言適度的對(duì)其進(jìn)行提醒，然后可利用一些激勵(lì)性的話語刺激學(xué)生積極改正不良行為，如某某同學(xué)今天課堂表現(xiàn)很好或某某小組表現(xiàn)特別好，我們是不是都能像他或他們一樣做，利用這些激勵(lì)性的語言來喚醒學(xué)生的內(nèi)心世界，促使他充分認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并積極改正，這要比中止教學(xué)，當(dāng)眾直呼其名批評(píng)教育效果更好?！蔽覀儸F(xiàn)在所處的時(shí)代，是一個(gè)知識(shí)日新月異的時(shí)代，這就要求教師要不斷學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐。我們現(xiàn)在面臨的學(xué)生，他們的知識(shí)已不僅僅局限于書本，他們的信息來源非常豐富，他們所掌握的很多東西是我們所沒能掌握的。教師要教育學(xué)生具有高尚的人格，自己必須做到言行一致、表里如一，在學(xué)生面前要保持一種積極向上形象。教師只有在方方面面嚴(yán)格自律，才能在學(xué)生面前樹立自身的形象，用自身的品行去潛