【正文】 責(zé)任心，堅(jiān)強(qiáng)的意志力。應(yīng)用還可以激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)同學(xué)們要獨(dú)立完成作業(yè)，自我檢查作業(yè)、主動(dòng)糾正錯(cuò)誤，抄襲別人的作業(yè)是有害的。五、學(xué)會(huì)訓(xùn)練復(fù)習(xí)鞏固獨(dú)立作業(yè)、獨(dú)立操作、排除疑難，是運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程。如果所給條件結(jié)論較繁則應(yīng)進(jìn)行等價(jià)化簡(jiǎn)后再分析，化歸為學(xué)過(guò)的典型題的模式后就可按部就班進(jìn)行解題了。對(duì)題中明顯的已知和未知(需求條件)弄清楚后，還要挖掘題目中隱含條件，擺脫生活經(jīng)驗(yàn)束縛，克服思維障礙。g、注意和老師的交流，目光交流，提問(wèn)式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。初學(xué)記聽課筆記的同學(xué)，或書寫速度比較慢的同學(xué)可以用筆，記在書的空白處或者直接在書里劃出重點(diǎn)、做上標(biāo)記等，有利于騰出時(shí)間聽老師講課。有的同學(xué)沒有記筆記的習(xí)慣；有的同學(xué)記多少算多少；有的同學(xué)只顧記，不思考；這些都不好。f、做好課堂筆記。有的同學(xué)在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語(yǔ)．但卻是全堂講課的綱。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者，要充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對(duì)老師的講解積極思考。b、集中注意力。聽課 聽老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗(yàn)證的真理；是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。上帝總是獎(jiǎng)賞那些走在別人前面的聰明人——那就是未來(lái)的你。你在心情愉快的時(shí)候，你的學(xué)習(xí)效率是你平常的好幾倍，而且會(huì)記得很好。愛因斯坦在指導(dǎo)年輕人學(xué)習(xí)方法時(shí)有一段精彩的話：你一定要對(duì)你的學(xué)習(xí)感興趣，否則你會(huì)感到很不愉快。學(xué)習(xí)目標(biāo)要求高，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富而復(fù)雜，如果沒有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，就會(huì)顧此失彼、忙亂不堪、降低學(xué)習(xí)效率。高中生學(xué)習(xí)的目的性、計(jì)劃性已發(fā)展到較高的水平。分析和解決。而這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)問(wèn)老師是最好的，但老師畢競(jìng)不能時(shí)刻和你在一起，所以要抓住機(jī)遇，善問(wèn)者會(huì)有較豐厚的收獲。理科是記多于理解還是理解多于記？答：學(xué)習(xí)任何知識(shí)都離不開理解與記憶，在理解的基礎(chǔ)上記憶，這是最基本的學(xué)習(xí)方法，因此，不能以多少來(lái)對(duì)比理解與記憶的關(guān)系。數(shù)理化方面的學(xué)習(xí)方法不夠好，該如何改進(jìn)？答：（1）培養(yǎng)對(duì)學(xué)科的興趣；（2）注重公式、定理的推導(dǎo)過(guò)程，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)；（3）必要量的練習(xí)，練習(xí)不是目的，而是掌握定理、公式的手段；（4）記住幾道典型的習(xí)題，舉一反三，關(guān)鍵是多思考。以上五個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系，組成一個(gè)統(tǒng)一的整體。對(duì)于作業(yè)中的疑難問(wèn)題，似懂非懂的問(wèn)題決不放過(guò)。它對(duì)前幾個(gè)環(huán)節(jié)的效果起檢查、反饋和調(diào)控的作用。答題時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，步步有根據(jù)，討論時(shí)要分類明確，不重復(fù)不遺漏。其實(shí)這是一個(gè)錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)?？吹筋}目后，想它涉及到哪些基礎(chǔ)知識(shí)，哪些基本方法，想它考你什么？拿到題就動(dòng)手做題習(xí)慣不好，很盲目，時(shí)間浪費(fèi)了，還做不出來(lái)，想好了再動(dòng)手，不管能不能做到底能不能做對(duì)，都得要做，回頭看一看，還有沒有更好的辦法，書上怎么講的，老師怎么做的，回想、聯(lián)想再猜想，這樣一比較，就能領(lǐng)悟到很多東西。對(duì)于習(xí)題講評(píng)課，主要記下老師指出的屬于自己的錯(cuò)誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容。當(dāng)老師引入新課的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該注意聽聽老師是怎樣提出新問(wèn)題的？當(dāng)老師在講授新課時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問(wèn)題的？當(dāng)老師在演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真看看老師是怎樣進(jìn)行操作的？當(dāng)老師在對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)的時(shí)候，同學(xué)們應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點(diǎn)的？記好筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來(lái)記。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時(shí)間是課內(nèi)。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人，才能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我曾經(jīng)這樣來(lái)說(shuō)明我的相對(duì)論：在火車上，你與一們美麗的小姐相對(duì)而坐，已經(jīng)過(guò)了一小時(shí)，你好像才過(guò)了十分鐘；如果你對(duì)面是一個(gè)滾燙的火爐，才過(guò)了十分鐘，你就會(huì)覺得好像是一小時(shí)。二、學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)表面上看是需要克服一些困難，需要付出巨大的精力，但是如果把我們目前的困難和我們美好的未來(lái)去進(jìn)行一個(gè)比較，就像我們?cè)趯?duì)一個(gè)房間進(jìn)行打掃美化裝修，在前面我們要付出時(shí)間和精力，但當(dāng)我們躺在空氣清新、窗明己凈房子里，盡情享受美好的陽(yáng)光時(shí)，我們會(huì)覺得前面的工作苦嗎？所以學(xué)習(xí)所能創(chuàng)造的美好的前景，就是我們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，根本問(wèn)題是要解決學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題。具體的做法是：用一個(gè)糾錯(cuò)本記下每次練習(xí)中的錯(cuò)題，同時(shí)寫出正確和錯(cuò)誤的解答，最好記下錯(cuò)誤的原因，并予以總結(jié)，然后定期進(jìn)行翻閱。認(rèn)真聽課的習(xí)慣：聽課是獲取知識(shí)的主要途徑，因此，上課時(shí)必須認(rèn)真，務(wù)求做到“三到”，心到→眼到→手到。勤于思考的習(xí)慣：理科雖然主要依靠理性思維能力，但感性思維的能力也是不可缺少的，兩者同時(shí)建立在思考的基礎(chǔ)之上，思考貫穿于學(xué)習(xí)的每一步進(jìn)程之中。201391第二篇：高一理科學(xué)習(xí)方法最好的高一理科學(xué)習(xí)方法?學(xué)習(xí)高一理科在于學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。（2）二輪專題復(fù)習(xí)要能夠與新科技、新材料，國(guó)家政策方向所聯(lián)系的知識(shí)結(jié)合起來(lái)。（2）落實(shí)課改與高考要求結(jié)合起來(lái), 積極研究考試大綱和考試說(shuō)明,找準(zhǔn)教學(xué)著眼點(diǎn),提高教學(xué)和備考質(zhì)量.（3）加強(qiáng)教材研究和實(shí)驗(yàn)改進(jìn)探究（4）結(jié)合學(xué)校教務(wù)處“同課異構(gòu)”活動(dòng)安排, 結(jié)合實(shí)驗(yàn)高中學(xué)生實(shí)際水平，抓好化學(xué)組“同課異構(gòu)”活動(dòng),繼續(xù)探究有效教學(xué)方法、有效教學(xué)模式及新授課、習(xí)題課、復(fù)習(xí)課的課型及模式。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神為目標(biāo)，努力工作，為我校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。實(shí)施“三個(gè)有效教學(xué)”，倡導(dǎo)、推行啟發(fā)式和探究式教學(xué)，突出對(duì)考情的研究，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)和競(jìng)賽輔導(dǎo)工作。加強(qiáng)高考考試說(shuō)明及課改的研究（1）根據(jù)新教材網(wǎng)上培訓(xùn)和遠(yuǎn)程集中研修培訓(xùn)的精神，加強(qiáng)教育、教學(xué)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效果。（1）一輪復(fù)習(xí)要求結(jié)合我校實(shí)際，復(fù)習(xí)時(shí)，小坡度，低難度，抓主干，重落實(shí)；選題做到典型性、針對(duì)性，前瞻性。以備課組為單位，開展校本教材的編制及研究課活動(dòng)設(shè)計(jì)。這里我就毛遂自薦，向大家介紹幾種受大多數(shù)同學(xué)肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望學(xué)弟學(xué)妹們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中始終保持勤于思考的習(xí)慣。正視錯(cuò)誤的習(xí)慣：人非圣賢，誰(shuí)能無(wú)錯(cuò)，錯(cuò)題并不可怕，關(guān)鍵是你對(duì)待錯(cuò)題的態(tài)度，我認(rèn)為正確的態(tài)度是：正視并重視每一道錯(cuò)題，及時(shí)地從中歸納經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，從而為下一次的正確求解奠定基礎(chǔ)。心理學(xué)研究證明，學(xué)習(xí)目的越明確，學(xué)習(xí)效率越高。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有助于培養(yǎng)同學(xué)們的預(yù)見性和計(jì)劃性。好的方法在你的興趣指引下會(huì)事半功倍。如果你把學(xué)習(xí)當(dāng)做“火爐”，那你在課堂上就會(huì)度日如年。熱愛學(xué)習(xí)吧！年輕人！三、學(xué)會(huì)提高課堂效