【正文】 了《一分鐘》。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。孩子們是二年級的學(xué)生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳幾個繩，踢幾個毽子，能寫幾個字，能做幾道題。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。我講的是《一分鐘》，這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。并在二次活動之前，提醒學(xué)生珍惜時間并不是圖快，而是要取得真正的39。活動三：學(xué)生、老師展示課前調(diào)查的有關(guān)“一分鐘能做什么”的真實事例，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識到：一分鐘的作用可真大。因此，我在教學(xué)中設(shè)置了三個實踐活動試圖讓學(xué)生經(jīng)歷這“一分鐘”，體驗一分鐘：活動一：一分鐘能寫多少個字？通過采訪寫字最快和最好的兩位同學(xué)給學(xué)生滲透做事情在追求數(shù)量的同時質(zhì)量也同樣重要的道理。我決定用以下四個步驟來展開教學(xué)：一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。為了激發(fā)學(xué)生讀的興趣，我又讓學(xué)生進(jìn)行小組間的比賽讀、評議；找差距等，進(jìn)行讀的指導(dǎo)，達(dá)到讀的目的，讀中也促使學(xué)生對詩歌的進(jìn)一步理解，學(xué)生讀的興趣較濃。此時創(chuàng)設(shè)情境再一次引導(dǎo)學(xué)生體驗詩歌表達(dá)的情感。而在香港回歸之際，壓在中華兒女心頭百多年來的恥辱終于被雪洗了。如聯(lián)系虎門銷煙和英國殖民主義者強(qiáng)加給中國的不平等條約。我想，我們還可以用多種方法進(jìn)行不同的嘗試。對于五年級的孩子，我認(rèn)為對香港過去的痛苦和這最后一分鐘的激動能有迷糊的印象就達(dá)到了我想要的目標(biāo)。課上完，細(xì)節(jié)的思索卻不斷。在課前預(yù)習(xí)設(shè)計上我并沒有讓學(xué)生的情感有所側(cè)重，而是就當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臍v史條件進(jìn)行收集?？梢哉f，朗讀猶如學(xué)生領(lǐng)會課文主旨的指揮棒。朗讀貫穿始末。烏申斯基說：“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。從《山城的霧》《和我們一樣享受春天》，再到這次的《最后一分鐘》，我進(jìn)行了各方面不同的嘗試。在仔細(xì)品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。這是我這節(jié)課最失敗的地方。我讓學(xué)生自己提出問題，自己解決問題。因此，他們在讀課文時，并不能很好的感知課文，也就使這個教學(xué)環(huán)節(jié)失去了它本身的教學(xué)作用。下一個環(huán)節(jié)是整節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，及整體感知課文。由于我剛剛參加工作，對二年級學(xué)生的知識面、理解能力的大小，還不能完全地了解，以至于在教學(xué)過程中，出現(xiàn)了問題。我這樣做，也算是對中高段的語文老師負(fù)責(zé)吧！語文 《一分鐘》教學(xué)反思15《一分鐘》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文第三冊第二組課文中的一篇課文。這是蔣騏羽寫的：丁零零，鬧鐘響了。我想，說話的訓(xùn)練在課堂中已經(jīng)安排很多，再說就顯得有點(diǎn)多，而且說過后，寫得雷同的就多?？赐晡液苷痼@，因為我覺得我們低段的習(xí)作水平好象達(dá)不到這樣的要求。練習(xí)說完整的一句話，連貫說幾句具體的話。后來我保險一點(diǎn)地叫了一個我們班的小博士，他竟然也是說，還是再睡一分鐘吧…… 我這才猛然意識到不是學(xué)生沒有聽清要求，而是自己的引導(dǎo)出了偏差?！蹦嵌嗥降?，一點(diǎn)都不吸引人的眼球。這也算一種自我安慰吧！都說我的課實在，沒有花架子，同事們的評價讓我沾沾自喜，我也覺得那就是自己的風(fēng)格。頭腦中一片空白，教案不知道被記憶在哪個角落。同學(xué)就提出“‘被撕碎的歷史教科書，第頁上，那深入骨髓的傷痕，已將血和刀光鑄進(jìn)我們的靈魂。教學(xué)詩歌，朗讀是重要組成部分，也是學(xué)生進(jìn)入課文的橋梁?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語中?！痹谡n文的教學(xué)中，我抓住元元的兩次嘆息作為學(xué)生朗讀的重點(diǎn)并聯(lián)系上下文體會元元的心理活動。在具體教學(xué)中，我從課題入手，由游戲?qū)搿Ｐ〗M討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？學(xué)生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會元元的心情。小組討論。學(xué)生練寫。分段朗讀課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。二、自學(xué)生字讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語。知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。會寫8個字?！捓[（中） 今天的事不要拖到明天。孩子們只是二年級的學(xué)生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學(xué)生生活貼近的一分鐘能跳（ ）個繩，能踢（ ）個毽子，能寫（ ）個字的文章等。四、結(jié)合實踐，課外延伸，突出中心，突破難點(diǎn)?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語中。因此，教學(xué)中我以幫元元找回二十分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的39。三、抓住重點(diǎn)詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)。感受正在貪睡時，鬧鐘突然想起，自己的討厭，讀出了元元的庸懶。這時，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，好多孩子是一邊讀課文一邊露出微笑的，這抹笑不是因為他正和同學(xué)偷偷地玩，而是從心底里發(fā)出的學(xué)習(xí)的快樂！讀完課文，很多孩子對我喊著：我發(fā)現(xiàn)了，一是等于20，在我的提醒下，孩子們得出了多睡了一分種導(dǎo)致遲到了20分鐘的結(jié)論?！扒懊娴摹弧钦Z文里的，后面的‘20’是數(shù)學(xué)里的字，怎么可能相等。為了讓孩子們有興趣進(jìn)入課文，以至受到教育。這篇課文講的事情非常接近學(xué)生的生活實際，因此，非常好懂，也非常容易理解。于是我們就可以在這些地方進(jìn)行補(bǔ)白，學(xué)生可以模仿課文中的句子，也可以根據(jù)自己的理解和平時的積累進(jìn)行創(chuàng)作。語文 《一分鐘》教學(xué)反思10這篇文章非常貼近孩子們的生活，學(xué)生讀著課文，感覺寫的就是自己或者自己熟悉的伙伴，很自然就入情入境了。聯(lián)系自己平時的教學(xué)，我想資料的運(yùn)用應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：以前，布置學(xué)生搜集資料，總有孩子說：“老師，我家沒電腦。”……從孩子們七嘴八舌的發(fā)言中不難看出，孩子們的情感體驗和感悟在自然而然中不斷得以深華，真像課標(biāo)中說的那樣：“通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，才能形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。接著，我將自己收集的“一分鐘能做的事”的資料與學(xué)生共享：一分鐘，車子就可以開很長一段路，；鉛筆廠可生產(chǎn)鉛筆1600支；核潛艇水下航行可達(dá)1200米；銀行的點(diǎn)鈔機(jī)可以數(shù)1500張人民幣；計算機(jī)計算量等于60個人不停地計算一年；一個印刷工人能印一千多張報紙。如第三冊語文教材中有一篇課文《一分鐘》，講述小朋友元元因多睡了一分鐘，遲到了二十分鐘的故事。 ——蕭繹（中）今天的事不要拖到明天。在課堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條，送給學(xué)生?！敝械摹暗劝〉?，一直”這些重點(diǎn)詞語中。板書設(shè)計：教學(xué)反思： 抓住重點(diǎn)詞體會人物的心理活動， 我抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。（二）拓展練習(xí)。（二）按照規(guī)律，有代表性地指導(dǎo)哈、鬧、遲三個生字。（一）用開火車讀，做送信的游戲，猜字謎等多種方法認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的生字。指導(dǎo)朗讀，體會學(xué)生找出來的這幾句重點(diǎn)句。（三）當(dāng)熱心的小老師，提醒小朋友哪些字易讀錯？告訴小朋友你用什么好辦法來記這些生字？（四）全班齊讀課文，要求讀正確、通順。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。語文 《一分鐘》教學(xué)反思7教學(xué)目標(biāo)：一、會認(rèn)9個生字，會寫8個字?！倍切]做事的就無話可說。有的說一分鐘有點(diǎn)長，有的說一分鐘很短。我說“這樣吧，你們閉上眼睛，我來計時，感覺一下一分鐘的長短。聯(lián)系實際，補(bǔ)充資料，進(jìn)一步深化主題，激發(fā)愛國情懷?！捌鞐U──挺直的中國人的脊梁。初讀降低要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀順口。學(xué)生有了這份情感，必然能自覺做到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。學(xué)習(xí)了本課，讓學(xué)生知道珍惜時間的重要性，一分鐘時間可以干很多事情，同學(xué)們干任何事情都不能因小失大。在讓學(xué)生動筆寫字之前，如果再設(shè)計一個觀察田字格生字的環(huán)節(jié)，就是讓孩子們先不要動筆去寫，而是先認(rèn)真觀察生字的結(jié)構(gòu)和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出錯。在描紅寫字之前，首先讓學(xué)生說一說你能用什么方法記住哪個字，其次在邊看邊說用手在空中寫我會寫的字的筆順和結(jié)構(gòu)，最后再動筆描紅書寫。語文 《一分鐘》教學(xué)反思4本節(jié)課的教學(xué)目的和重點(diǎn)是要求學(xué)生會認(rèn)9個生字，能正確書寫8個生字，熟練朗讀課文，初步感知元元多睡一分鐘而遲到20分鐘，心中很懊悔，從而讓學(xué)生知道一分鐘的重要性，學(xué)會更加珍惜時間。組織課堂。本節(jié)課我一一個游戲?qū)耄m說學(xué)生參與度高，但是與本節(jié)課接下來的39。教師走進(jìn)教室的精神面貌會給學(xué)生不同的感受。課堂用語。本課時我教學(xué)的主要內(nèi)容是識字，在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出來的有長處也有不足之處。因此教學(xué)時我結(jié)合詩歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時的抑揚(yáng)頓挫；即注意小節(jié)之內(nèi)以及小節(jié)與小節(jié)之間的停頓；向?qū)W生明確：有的詩句讀的語氣要高昂，有的詩句讀的語氣要沉重；有的要讀得堅定有力等等。這一刻，無數(shù)的華夏兒女流下了激動的熱淚，這是多少年，多少代人熱切期盼的時刻啊。雖然有血?dú)獾娜A夏兒女奮力反抗，但終因清政府的腐敗無能而導(dǎo)致中華民族的近代史被打上了痛苦、屈辱的烙印。透過這些詩句，讀出那激動、自豪的感情和熱切歡迎之情。這樣的目標(biāo)設(shè)計，是否會淺化了文本的意味？這一個單元的課文對于課外資料的收集和整理有一定的要求，因此，課前我讓學(xué)生進(jìn)行了大量的資料收集，并讓學(xué)生在資料上寫上自己讀后的感受。所以上課時是否會感覺課堂上教師的導(dǎo)語過長，教師的語言過多？對于文本的理解真的非常難，作為教師，我都讀了教下10遍。課外資料閱讀在教學(xué)中的作用相當(dāng)大，精神營養(yǎng)豐富，道德質(zhì)地醇厚，感情成分飽滿，適合時代需求，使孩子們真正感受假、丑、真、善、惡、美，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)進(jìn)步意識，提高學(xué)生素質(zhì)。文章所涉及的背景文化相當(dāng)豐富。讀著讀著，沿坡討源，據(jù)文入情，神游其中，增進(jìn)理解。這樣一來，學(xué)生的閱讀興趣大大提高，達(dá)到了事半功倍的效果。興趣是最好的老師。語文 《一分鐘》教學(xué)反思2（1）詩歌教學(xué)一直是我想認(rèn)真揣摩的一個教學(xué)切入點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時浮想聯(lián)翩，他們仿佛已成了人群中的一份子，就站在現(xiàn)場看著國旗緩緩升起，學(xué)生有了一吐為快的表達(dá)欲望。四、感情朗讀，升華情感。二、了解目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的。一、自讀閱讀鏈接，理解課文題目。課前，我首先把本課的目標(biāo)板書在黑板上。但語言凝練，語句含義深刻，學(xué)生不易理解，于是，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：以“讀”為核心，作了如下嘗試。理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。此時此刻，中國人的有著什么樣的特殊的情感？這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)。學(xué)生自讀，標(biāo)畫，盡量完成目標(biāo)，把不懂的地方標(biāo)出來?！贝藭r學(xué)生自然而然地把自己的感悟通過朗讀表達(dá)出來，真正做到讀中解惑，讀中感悟，讀中升華。學(xué)生逐漸做到了在理解、感受、品味中挖掘語文的語言因素，把語文知識轉(zhuǎn)化為自己的語文素養(yǎng)。激發(fā)閱讀興趣。一張香港回歸的震撼人心的畫面，一段教師聲情并茂的旁白，把學(xué)生引到了那個刻骨銘心的一分鐘，孩子們也明白了這一分鐘的珍貴，深入探究的欲望就更加強(qiáng)烈。橋的一頭是課文，另一頭是學(xué)生。選擇課外閱讀。想象。孩子對香港的過去和一分鐘的體驗了解甚少，特別是農(nóng)村的孩子缺乏收集資料的渠道，所以在設(shè)計導(dǎo)語的時候我穿插了很多的課外資料，加深孩子對香港的印象。因此，我重點(diǎn)抓第3小節(jié)，用板塊對比的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的情感。這種沒有情感指向性的材料收集嘗試會不會讓學(xué)生的情感寄托有所偏差？（2）在《最后一分鐘》的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達(dá)的情感，抓住作者直抒胸懷的詩句體會。一百多年前，英國侵略者靠禁品加洋槍洋炮打開了中國的大門，強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約，香港被長期割讓給英國。香港回歸祖國，是祖國日益強(qiáng)大與繁榮的有力見證，是對所有炎黃子孫的巨大激勵與鼓舞。讓學(xué)生深入體驗：如果你是參加政權(quán)交接儀式中的一員，親眼目睹了這一過程，你最想說什么？引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促使學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感的手段。主要內(nèi)容：小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。學(xué)生在本節(jié)課上學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，參與度較高，認(rèn)識生字效率比較高。精神面貌。二、存在的不足之處：課堂導(dǎo)入。在時間的分配上沒有把握好，在識字部分花費(fèi)的時間有點(diǎn)多，導(dǎo)致本來設(shè)計的將生字帶回課文里再讀課文環(huán)節(jié)沒有完成。在今后的教學(xué)中，要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改進(jìn)自己的不足之處。識字本來是比較枯燥的，學(xué)生接受比較被動，怎樣才能讓學(xué)生真正學(xué)會生字，培養(yǎng)識字興趣這方面做得不夠，我先分組拼讀我會認(rèn)的生字，緊接著默讀課文勾畫出生字所在的詞語，再分組讀，這時學(xué)生讀得有點(diǎn)亂，草草的進(jìn)入到寫這個環(huán)節(jié)，如果添加看誰能再給生字組別的詞這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的個性得到發(fā)展，誰再能用詞說一句話，就給一部分孩子提出了更高的要求，帶動了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，很積極的去思考、發(fā)言。如果這時讓學(xué)生四人以小組交流一下方法，那課堂效果會更高。給學(xué)生的問題很關(guān)鍵，一定多思考符合學(xué)生的思維。本課的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文、聯(lián)系生活實際體會時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。課前預(yù)案推翻，以“讀”為核心，重新作了嘗試。精讀感悟：“讓我拉住你的手”──擬人化，親切動情。“去奔跑，去擁抱，去迎接”──表達(dá)對香港回歸的歡迎祝福?！薄澳且环昼娪卸嚅L呢？”孩子們你看我，我看你，不知怎么回答。我問孩子們對一分鐘有什么感受。這時，我再問孩子們：“你覺得一分鐘很重要嗎？”抓緊時間做事的學(xué)生說：“我覺得一分鐘很重要，因為利用一分鐘可以做很多事?！蔽业脑捯魟偮洌⒆觽儽沭堄信d趣地讀起課文來。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。（二）同桌合作輪讀課文，一個人讀時，另一個同學(xué)注意幫助糾正錯誤。讀讀課文，你感受最深的是什么？課文的哪些句子具體寫了元元非常后悔？挑一句來把它讀好，讀出自己的體會。第二課時一、鞏固生字。（一）整體觀察，找出規(guī)律。（一）讀課文，小結(jié)。交流?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。 ——富蘭克林（美）一年之季在于春，一日之季在于晨。只有讓學(xué)生親自參與實踐活動，才能在語文教學(xué)中加深學(xué)生的情感體驗。學(xué)生回家做的測試題五花八門，如“一分鐘內(nèi)洗了六個碗”、“一分鐘內(nèi)做了21個仰臥起坐”、“一分鐘內(nèi)算出了46道數(shù)學(xué)口算題|”“一分鐘內(nèi)讀了一個寓言故事|”……在學(xué)生的交流中，一分鐘內(nèi)學(xué)生做了許多的`事，學(xué)生們通過自己的親身體驗，再一次感悟到一分鐘不僅短暫，還很有用，從而認(rèn)識到一分鐘是寶貴的。”；“老師，我現(xiàn)在明白浪費(fèi)時間就是浪費(fèi)生命這句話的意思了。在課堂上，