【正文】 他遇上了紅燈，趕不上汽車，他只好等啊等，接讀第4段，元元在等的時候會想些什么？師：可見一分鐘也是何等的重要??！五、書寫指導(dǎo)“元 包 欠”看書上田字格中生字“欠、元、包”。（根據(jù)反饋指名讀，糾正——齊讀）《這個環(huán)節(jié)刪》三、學(xué)習(xí)第1自然段課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《一分鐘》，學(xué)了以后，你對“一分鐘”的感受一定會更加深刻。小朋友樂樂做什么事情都拖拖拉拉，晚上不能早早睡覺，導(dǎo)致早上上學(xué)總是遲到；而青青小朋友按時完成所有的事情，作息很規(guī)律。在游戲和操作中體驗一分鐘的長短。對于大班的孩子，認(rèn)識時間還是比較感興趣的，但是在日常生活中，大多數(shù)的孩子時間概念比較模糊，于是為了讓幼兒充分感受到時間的寶貴，設(shè)計了體驗一分鐘這一活動。一分鐘都能干什么，生活經(jīng)驗總結(jié)和延伸。游戲體驗，感受一分鐘很短，導(dǎo)致我們很多事情都不能在一分鐘內(nèi)完成。二、基本環(huán)節(jié)游戲體驗，感受一分鐘很長，以至于我們做事情總是會堅持不住。（能力）懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。我們應(yīng)如何增強(qiáng)孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣，提高做事的效率。⑴ 通過查資料說明，人們一分鐘能做多少事。讀完課文，你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？四、結(jié)合實際，自主學(xué)字以小組為單位，自主學(xué)習(xí)生字：讀準(zhǔn)字音、給生字找朋友、自學(xué)生字筆順，說說識記生字的方法。學(xué)生質(zhì)疑。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)談話。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文?！兑环昼姟方虒W(xué)設(shè)計 7【設(shè)計依據(jù)】學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，自我感悟是學(xué)生心理特點發(fā)展的需要。《利用一分鐘》。（2）仔細(xì)觀察字的各部分和筆畫在田字格中的位置。（4）要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。(板書：走路上學(xué))(讀出十分焦急的語氣)、5自然段，想象：元元此時此刻心里會想些什么?4．討論交流：你覺得一分鐘重要嗎?5．有感情地朗讀課文。（3)交流：①“剛想走過去，紅燈亮了。二、研讀課文，探究感悟?！拔視x”的競賽。ｅｊｕ233。鐘（ｚōｎｇｚｈōｎｇ）遲（ｃ237。(共6個自然段。：我們都知道，一分鐘是60秒，可我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？學(xué)習(xí)了今天的課文，你就知道了。［教學(xué)重難點］重點：識字、寫字；了解課文內(nèi)容。關(guān)于珍惜時間的故事和名人說過的珍惜時間的話還有很多很多，請同學(xué)們課后和爸爸媽媽一起找一找，讀一讀。２、生字我們在上節(jié)課都會認(rèn)了，要求會寫的字我們還有兩個沒有寫，現(xiàn)在我們來寫一寫。（元元低著頭紅著臉。師：他是怎么嘆氣的呢？同學(xué)們學(xué)著他的樣子做一做。師：這一分鐘給元元帶來的是一路焦急的等待，讓我們帶著焦急的心情把這一段讀一讀。讀后回答。第二課時一、復(fù)習(xí)生字詞１、（黑板上出示“找找說說”。）⑴觀察這五個字，在寫的時候你有什么要提醒大家的嗎？指名說，老師示范寫，重點指導(dǎo)“鬧、鐘、欠”的寫法。）三、學(xué)習(xí)課文第一段，指導(dǎo)寫6個字１、正在上學(xué)的孩子怎么敢遲到呢？早上元元聽到鬧鐘響的時候，他是怎么想的？指名說。４、指名分段讀－評議－齊讀。２、課文中這些生字都組成了哪些詞語，在書中找出來。４、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘是６０秒，可我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘變成了二十分鐘，這到底是怎么回事呢？５、過渡：請同學(xué)們自由讀課文，畫出生字詞，查查工具書或者是問問老師和同學(xué)看看它們都怎么讀。體會到時間的重要。你愿意用一句時間格言或詩句與元元共勉嗎？讓我們一同進(jìn)步？學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？寫小練筆，元元，我要對你說：“……?！蹦闶窃睦蠋?，你會對他說：“……。齊讀第六自然段，說說：元元，你為什么后悔了？我從同學(xué)們剛才的朗讀中，聽出了元元追悔莫及的心情。采訪：元元，你現(xiàn)在的心情怎么樣？ 你后悔嗎？為什么？你能嘗試著讀一下嗎？你呢？〔多問幾人〕。指導(dǎo)體會：元元嘆了一口氣，說：“要是早一分鐘就好了。好聽嗎？我們剛聽這段音樂用了一分鐘，是不是很短暫，都沒聽夠？但有時候短暫的一分鐘卻能變成20分鐘，想不想知道是怎么回事？我們一起看課文《一分鐘》，齊讀課題。教學(xué)重點：識字寫字，有感情地朗讀課文。自主研讀，探究感悟，反復(fù)誦讀，想象體悟，引導(dǎo)學(xué)生體會強(qiáng)烈的愛國情感和對相關(guān)美好未來的祝福。你有什么話想說，請把它寫下來，作為課后小練筆。然而，這僅僅是一個時間的代名詞嗎？它包含了什么？（教師板書：它是屈辱的結(jié)束，嶄新的開始）讓我們再次懷著激動、帶著對祖國的熱愛齊讀這首詩。）引讀：這段歷史是滄桑的一百年，也是屈辱的一百年，我們地心不僅有憤慨，還有酸楚，激動、自豪，喜悅，帶著你的體會讀此段；（指名讀）在這最后一分鐘里，作者想到了虎門銷煙，南京不平等條約，這些中國人百年的痛楚，百年的傷痕，在最后一分鐘里得以雪洗，又怎能不讓我們熱血沸騰，我們齊讀此段。）（三）回顧歷史過渡：在雄壯的國歌聲中鮮艷的五星紅旗在紫荊花旗的伴隨下冉冉升起，此刻我們眼睛濕潤了，淚光中作者的聯(lián)想到了什么？請自由朗讀第3小節(jié)。你仿佛看到了什么？旗幟冉冉升起——那是什么旗？旗桿——旗桿象征著什么？從“挺直的中國人的脊梁”你感受到了什么？看到了萬眾歡騰的場面——是啊，舉國歡慶。引導(dǎo)學(xué)生交流讀書感受：你是從哪些詞句中體會到人們的心情？根據(jù)學(xué)生的匯報相應(yīng)點撥，“心跳”中體會到了什么？“叩問”是什么意思？如果你是祖**親，你會怎樣詢問呢？從“越來越近”、“最后一分鐘”體會到什么？板書：急切、期盼朗讀訓(xùn)練師：再過一分鐘，香港就要回來了，誰能把這種心情讀出來？指名讀。通讀全文后，想一想：這首詩一共分為了幾節(jié)？每一節(jié)主要講了什么？交流討論：（全詩有4個小節(jié)，分別是等待回歸、升旗儀式、回顧歷史和展望未來。師：這一分鐘有著什么特殊含義？生：這是香港回歸祖國的莊嚴(yán)時刻。課時安排：1課時課前準(zhǔn)備：收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的歷史,香港回歸時的情景以及香港回歸后的繁榮景象等?！兑环昼姟方虒W(xué)設(shè)計 3教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識5個生字。在教學(xué)中創(chuàng)調(diào)了富有情趣的學(xué)習(xí)情境，課件演示，做游戲，表演等調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流。四、拓展延伸，交流自己收集的關(guān)于時間的詩句顏語。你覺得一分鐘重要嗎？指生回答。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，你對一分鐘一定會有更深刻的體會。重點難點：引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的方法自主識字。那1分鐘為什么會等于20分鐘呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。你們還能不能同樣準(zhǔn)確地把它們寫出來？這節(jié)課，我們先來練習(xí)寫前面四個生字。記生字，你們真有辦法！為了獎勵你們，老師決定和你們玩一個游戲，叫“找生字”。四、識記生字，交流方法孩子們，老師把生字請回到課文里，你們一樣讀得很準(zhǔn)確。（4）用同樣的方法學(xué)習(xí)其它生字“零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”。請同學(xué)們認(rèn)真地朗讀課文，把帶有生字的詞語畫起來，并告訴老師，1是不是等于20。黃老師做了一道數(shù)學(xué)題，可你們的數(shù)學(xué)老師偏說不對，今天呀，你們一定要給黃老師評評理。課時教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、悔”9個生字，會寫“欠、元、包、鐘”四個生字。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《一分鐘》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。先寫“哈” 左邊一個小小的“口”，最后一橫剛好在橫中線上，整個“口”要寫在橫中線的上面。師：我們就用這種方法讀好元元遭遇到的第二件事：錯過公共汽車。）可以得到“☆”。自己讀讀，比比誰讀得好。4． 檢查第一自然段師：生字來到句子里，你還能認(rèn)識它們嗎？學(xué)生練讀出示第一自然段，自己先讀讀吧?！敖鹱峙浴焙退囊馑加嘘P(guān)，右邊的中和它的讀音有關(guān)，像這樣的字，就叫“形聲字”，今天這節(jié)課里，我們還會認(rèn)識幾個這樣的形聲字呢！）二、初讀課文 檢查生字1． 質(zhì)疑 為什么元元只是多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘呢？打開書，開始讀課文，多讀幾遍。上面一個“二”字，第一橫短，剛好寫在豎中線上面一半處，第二橫稍長，從橫中線上起筆，但稍往上走，撇，注意豎彎鉤的位置，剛好在豎中線上，下面要舒展。3．知道時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。設(shè)計意圖：“知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間”是本課教學(xué)的一個目標(biāo)，但是這樣的目標(biāo)不能通過說教的方式來實現(xiàn)，只能通過“問答”的方式來實現(xiàn)。設(shè)計意圖：“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”對于一年級的學(xué)生來說是內(nèi)容理解上的一個難點，要讓學(xué)生通過閱讀，感受時間是在等紅綠燈、等公共汽車中一點點流失的，有了這樣的真切理解，學(xué)生才會真正對一分鐘的重要性有較為深刻的認(rèn)識。)4．教師引讀：(1)師：是啊，時間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過程中過去了——生：元元非常后悔。這段話中還有哪個字也能體現(xiàn)出元元心里很著急？(跑。他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。元元為什么嘆氣？(因為紅燈亮了，他過不了馬路，時間被耽擱了。2．自由讀課文第2～4自然段，找一找在上學(xué)路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。)(1)理解“后悔”的意思。1．指名朗讀第1自然段。2．回顧：說說課文寫了一件什么事。下面是小編收集整理的一分鐘教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1．課件出示詞語。）3．指導(dǎo)朗讀，讀出元元焦急、后悔的心情。）（2）要是早一分鐘，元元就能趕上公共汽車，他感到很后悔，又嘆了一口氣。1．指名讀你從這個自然中讀懂了什么？ 2．學(xué)生交流。四、學(xué)習(xí)第六自然段讓學(xué)生用非常練習(xí)說話元元是走進(jìn)教室才后悔的嗎？五、學(xué)習(xí)第2自然段。）用丁零零，鬧鐘響了。復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容。2．完成“找找說說”，看誰組的字最多。遲：半包圍結(jié)構(gòu)，第四筆為點。4．認(rèn)清字形，指導(dǎo)書寫。2．小組合作識字，交流識字方法。l．學(xué)生自讀課文標(biāo)出自然段序號，圈出不認(rèn)識的字，多讀幾遍。然后讓同學(xué)談感受。教學(xué)重難點：1．學(xué)會生字詞，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個學(xué)生都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時間、科學(xué)利用時間。第一篇：一分鐘教學(xué)設(shè)計一分鐘教材分析：課文以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)，主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的卻是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。本文正是一篇十分優(yōu)秀的文章。3．理解課文，知道時間是不等人的，我們應(yīng)珍惜時間的道理。課前準(zhǔn)備：課件 課時安排：兩課時第一課時一、游戲?qū)耍赫缴险n前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。二、初讀課文。1．認(rèn)讀生字，讀音指導(dǎo)。3．?dāng)U詞，幫助識字。鐘、嘆，哈：都為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。1．抽生字卡片，指名讀。課件出示生字，檢查學(xué)生的識字情況。1．指名讀第1自然段，說說這段主要講了什么？（鬧鐘將元元喊醒后，元元想再睡一分鐘。師總結(jié)：結(jié)果會不會像元元想的那樣呢？課文哪一自然段告訴我們了？三、學(xué)習(xí)第五自然段課件出示插圖讓學(xué)生找一找哪個是元元？并讓學(xué)生表演元元的動作。用 要是 就 說話六、學(xué)習(xí)第4自然段。（相機(jī)理解“才”，說明時間等的長。（相機(jī)理解：“一直”，說明等的時間很長。十、布置作業(yè)：寫寫 《第二天的元元》板書設(shè)計： 一分鐘（多睡）一分鐘 ===（遲到）20分鐘珍惜時間第二篇：一分鐘教學(xué)設(shè)計[范文模版]《一分鐘》是語文第三冊中的一篇課文，講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到了二十分鐘的故事。(3)選擇最喜歡的一個詞語說一句話。二、閱讀感悟，探究遲到原因(一)抓住起因、結(jié)果，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。(投影顯示句子：元元非常后悔。1．過渡：元元只不過是多睡了一分鐘，為什么會遲到20分鐘呢？讓我們再來讀課文的第2～4自然段?！背鍪旧挚ㄆ皣@”，指導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了。)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句話，讀出著急的語氣。從“等啊等”“一直不見”中你知道了什么？(時間一分一秒地過去了。(4)師：就因為這一分鐘，他遲到了整整20分鐘；就因為這一分鐘，他耽誤了學(xué)習(xí)——生：元元非常后悔。經(jīng)歷了這一次遲到，元元第二天會怎么做呢？你們能想象一下嗎？自己先想一想、說一說，然后同桌之間互相交流一下。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過豐富表情、添加動作的方法，讀出人物的心情。眼睛看這里，伸出小手指跟著我寫。右邊一個“中”字（用紅色），“口”要扁，豎要直，像針一樣！記住鐘字師：記這個“鐘”字有個好辦法，誰知道？（他的讀音和右邊的中是一樣的，“金字旁”表示很多鐘都金屬做的。請一生上臺表演打哈欠。（出示第二自然段）這就是第一件事：錯過了綠燈。i，組詞。指名讀（嗯，可以得到“☆☆☆”，“☆☆☆☆”）師范讀（體會加上嘆氣的妙處）學(xué)習(xí)嘆口氣后的讀法（可以☆☆☆☆☆）小結(jié)：讀課文，就是要這樣，先讀正確，再讀出人物的心情。（出示詞語卡片：后悔）四、復(fù)習(xí)鞏固生字師：讀了這么久的課文，累不累？小眼睛閉一下，我要變魔術(shù)啦~wuliwuli變——出示課件——歡樂大禮包！一個歡樂大禮包就有一個禮物噢，誰來收禮物啦！五、寫字“哈欠”師：最后來寫好兩個字。：元、鐘、哈第四篇：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計 《一分鐘》教學(xué)設(shè)計 15篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。知道時間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，昨天呀，黃老師和你們的數(shù)學(xué)老師吵了一架。二、初讀課文，認(rèn)識生字同學(xué)們，1等不等于20呢？讀完課文，你們就知道了。認(rèn)讀生字同學(xué)們，在這個等式中，藏著一個生字，誰能把它說出來？（學(xué)習(xí)“鐘”）（1）出示生字卡片，拼讀（個別讀或角色讀、小