【正文】 get on, get off,和 Can you tell me the way to...? 以及回答的四會(huì)句型 掌握 B部分中出現(xiàn)的三會(huì)單詞 middle school, train station, shopping center, History Museum . 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 能正確理解、掌握 B部分單詞。 六 布置作業(yè)： 聽本課 A部分的錄音，要求學(xué)生跟讀、讀熟。 D Practice and consolidation 練習(xí)和鞏固 1 讓學(xué)生聽錄音，引出單詞和詞組 History Museum ,post office 的學(xué)習(xí)。s about kilometer away..同時(shí)板書單詞 ，運(yùn)用相同的 方法學(xué)習(xí)單詞，同時(shí)領(lǐng)讀句子。 2 準(zhǔn)備 A部分的圖片。 七 板書設(shè)計(jì)： 投影本單元的練習(xí)題目 牛津小學(xué)英語 6B教案 —— Unit 3 Asking the way 第一課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容： 6B. Unit 3 A 部 分 ,Listen ,read and say 二、教學(xué)目標(biāo)： 1 初步掌握理解課文，并能在交際中口頭運(yùn)用關(guān)于問路的句型 2 掌握四會(huì)單詞 . stops, turn left /right , post office ,get on /off, along, street。 6 學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好聽寫本，聽寫本課四會(huì)單詞。 五、教學(xué)過程： A 跟音樂集體唱歌曲。 7. 會(huì)說英語歌謠。 2 背誦本課四會(huì)單詞，準(zhǔn)備下節(jié)課聽寫。 3 讓學(xué)生用所聽到的單詞組成一個(gè)句子窗身情景讓學(xué)生背誦。 3 讓學(xué)生打開書，閱讀 E部分內(nèi)容然后判斷對錯(cuò)。 2 讓學(xué)生復(fù)述 A部分第一段。 五、教學(xué)過程： A 聽歌曲并學(xué)唱歌曲。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 能正確理解 E 部分副詞比較級句型的使用并了解字母組合 or在單詞 中的讀音。 六 布置作業(yè)： 1 抄寫本課四會(huì)單詞各一行，每行各抄寫 單詞四遍。 E Practice and consolidation 練習(xí)和鞏固 1 仿造 D部分的內(nèi)容，請 4位同學(xué)到前面請學(xué)生討論。 4 再次讓學(xué)生聽會(huì)話錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步理解會(huì)話。 4 請學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的舉行根據(jù)實(shí)際情況來表演。 2 準(zhǔn)備 D部分句型填空的投影片。 2 掌握四會(huì)單詞 slow, low ,fish ,late, be good at。 Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’ t. 2 根據(jù)實(shí)際情況學(xué)生分組討論，后分小組匯報(bào)。（ low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better） 2 教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景讓 2個(gè)學(xué)生比賽引出句型第三人稱單數(shù) T： Does Jim swim faster than David ?. 教師運(yùn)用同樣的方法引出其他單詞進(jìn)行操練 （ far farther,??） 3. 教師 和學(xué)生操練 2組后，讓學(xué)生模仿自己練習(xí)。 3 復(fù)習(xí)句型 Heis not as strong as Tom . 4 學(xué)生小組內(nèi)表演會(huì)話。 2 熟練掌握四會(huì)單詞的運(yùn)用 . 3 熟練運(yùn)用四會(huì)句型： Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’ t. 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1 能正確理解、掌握四會(huì)單詞 late later,early earlier, far farther.. 2 并能熟練運(yùn)用四會(huì)句型 : Ben runs faster than Jim . Do the boys jump higher than the girls? Yes ,they do. Does Jim swim slower than David? No, he doesn’ t. 四、課前準(zhǔn)備： 1 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課 C部分的投影片。 4 在學(xué)生能正確朗讀的基礎(chǔ)上讓升學(xué)自己總結(jié)部分形容詞比較級的變化規(guī)則。 2 游戲： A：一學(xué)生說形容詞他的同桌說出比較級。 3 . 運(yùn)用剛才所學(xué)句子操練 。 1. 教師板書 low lower, slow slower, late later, early, earlier, , well better, far farther，讓學(xué)生靜聽，后模仿、跟讀。 3 準(zhǔn)備好的調(diào)查內(nèi)容。 能熟練運(yùn)用巨型操練單詞。 六 布置作業(yè)： 聽本課 A部分的錄音，要求學(xué)生跟讀、讀熟，并能夠和同學(xué)比身高和年齡。 2 . T板書以上單詞和詞組學(xué)生集體朗讀，并擴(kuò)展出詞組和句子 3 . 讓學(xué)生模仿跟讀錄音。 T:I jump higher than high和 higher，運(yùn)用相同的方法學(xué)習(xí)這 2個(gè)單詞 5 . 就剛才創(chuàng)設(shè)情景， T： I’ m good at ： He is good at English. 引出 be good at 的學(xué)習(xí)。 3 課前寫好本課的課題 6B. Unit 2A 部分 Look, read and say 五、教學(xué)過程： A Sing a song. 跟錄音機(jī)邊聽邊表演唱英文歌曲 Hello B Free talk. 師生交流 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: How old are you ? Ss: I’ m 12years old. T: How old is he? Ss: He’ s 11 years old ,too. T: Do you run fast? Doyou jump high? Do you swim fast? T: Who is taller ,you or you r brother? Which bag is heavier, yours or mine? C Presentation and drill 新授和操練 1 . 教師通過剛才的師生問答引出句型 I run faster than xxx。 2 學(xué)會(huì)唱歌曲。 4 教師讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況說自己的優(yōu)勢 I’ m taller than xxx I’ m younger than xxx I’ m stronger than xxx My father is taller than My pencil is longer than xxx’ s ? 5 讓學(xué)生看黑板， 朗讀、拼讀剛才教師板書的四會(huì)單詞。 3 課前寫好本課的課題。 七 板書設(shè)計(jì)： 投影 10頁的句子 牛津小學(xué)英語 6B教案 —— Unit 1 Who is younger?第六課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 綜合練習(xí) 二、教學(xué)目標(biāo)： 1 掌握形容詞以及比較級的使用。運(yùn)用所學(xué)的句型 。 6 學(xué)生完成后集體進(jìn)行校對。 運(yùn)用本單元的句型學(xué)生互相問答 2 聽本課會(huì)話錄音，讓學(xué)生理解 D部分會(huì)話。 2 讓學(xué)生復(fù)述 A部分第一段。 2 能夠聽懂 D部分的會(huì)話，完成該部分的句子。 Step homework 小作文： My good friend,完成后教師收上來然后打亂發(fā)下，讓學(xué)生之間相互閱讀，并寫出文中人名。 四、課前準(zhǔn)備： 提前板書重點(diǎn)句型、人物圖片、學(xué)生調(diào)查表、錄音機(jī)、磁 帶、練習(xí)冊。 3 自己創(chuàng)設(shè)情景運(yùn)用句型表演。 4 教師先讓掌握比較好的學(xué)生做示范。 4 . 投影形容詞以及比較級，學(xué)生起升降調(diào)朗讀。 2 課前寫 好本課的課題。 六 布置作業(yè)： 1抄寫形容詞和他的比較級。 B：分集團(tuán)接龍說單詞。 T: Who is taller ,xxx or xxx? T: Whose bag is heavier, yours or mine? 5 .運(yùn)用剛才所學(xué)句型和單詞小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行交流。 3. 教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景用巨型引出單詞并引導(dǎo)學(xué)生回答。 54 課前寫好本課的課題。 能熟練運(yùn)用巨型操練單詞。 六 布置作業(yè)： 聽本課 A部分的錄音，要求學(xué)生跟讀、讀熟，并能夠和同學(xué)比身高和年齡。 D Practice and consolidation 練習(xí)和鞏固 1 讓學(xué)生聽錄音，引出單詞 cute和 the only child 的學(xué)習(xí)。 4 教師繼續(xù)指剛才比較年齡的 2個(gè)學(xué)生說： Who is younger， xxx or xxx ？同樣的方法引出 young和 younger的學(xué)習(xí)。 2 準(zhǔn)備 A部分的圖片。 四、課前準(zhǔn)備： 1 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課 A部分的磁帶。 3 教師出示音標(biāo)讓學(xué)生試讀，然后集體升降調(diào)朗讀。 6 教師板書巨型并領(lǐng)讀。 4 在次基礎(chǔ)上小組討論巨型： Who is younger (,taller ,older),xxx or xxx? 5 Ask and answer in pairs.。 3 正確掌握 B 部分出現(xiàn)的四會(huì)單詞 light lighter ,heavy heavier,和句型 Who is taller ,you and SuYang?Whose ruler is longer ,yours or mine? 4． 掌握 B 部分中出現(xiàn)的三會(huì)單詞 long, longer ,short shorter stronger strong, big bigger ,small, smaller ,fat fatter, thin thinner, 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 能正確理解、掌握 B部分單詞。 3 準(zhǔn)備好的調(diào)查內(nèi)容。 2. 教師 板書 old older, short shorter ,strong stronger ,fat fatter, thin, thinner .big bigger, small smaller，讓學(xué)生靜聽，后模仿、跟讀。 4 . 運(yùn)用剛才所學(xué)句型進(jìn)行單詞操練，教師問，學(xué)生回答。 2 .游戲： A：一學(xué)生說形容詞他的同桌說出比較級。 4. 在學(xué)生能正確朗讀的基礎(chǔ)上讓升學(xué)自己總結(jié)部分形容詞比較級的變化規(guī)則。 2 掌握四會(huì)單詞 light lighter ,heavy heavier. 3 熟練運(yùn)用四會(huì)句型： Who is taller than Gao Shan ?Whose bag is heavier,yours or mine ? 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 4 能正確理解、掌握四會(huì)單詞 light lighter ,heavy heavier. 5 并能熟練運(yùn)用四會(huì)句型： Who is taller than Gao Shan ?Whose bag is heavier,yours or mine ? 四、課前準(zhǔn)備： 1 準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課 C部分的投影片。 3 . 學(xué)生小組內(nèi)表演會(huì)話。（ thin ,old ,long ,fat ,short, young ） 2 教師繼續(xù)出示實(shí)物自己的包和學(xué)生的包引出句型 T： Whose bag is heavier, yours or mine ? Ss: Mine is. 教 師運(yùn)用同樣的方法引出其他單詞進(jìn)行操練 （ heavier, strong ,lightv?） 3. 教師和學(xué)生操練 2組后，讓學(xué)生模仿自己練習(xí)。 Who is taller ,David or Gao Shan Who is taller than David? Whose bag is heavier,yours or mine 2 根據(jù)實(shí)際情況學(xué)生分組討論，后分小組匯報(bào)。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)過的單詞、句型和日常交際用語。 ) Step ,read and judge. (E) 1.(人物圖 片 Liu Tao,Gao Shan,Mike,Ben and Wang Bing) Say sth. about them 2. Look at the dialogue and judge. 3. Check the answers. 4. Look and answer the questions: ’ s o