【正文】 作學(xué)習(xí)。()6.()思維在心理斷乳期占主導(dǎo)地位。成敗歸因理論是由韋納提出的。德育原則中與馬卡連柯有關(guān)的有兩個(gè)，一個(gè)是集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則，另一個(gè)是尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。這種做法的根據(jù)是()《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的相關(guān)內(nèi)容，以下被認(rèn)為是教師的天職的是()()為指導(dǎo)，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行、領(lǐng)導(dǎo)或，主要用口頭語言和有關(guān)的輔助手段闡述某一學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)，并與聽者一起研討進(jìn)一步改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)研究過程。4.()是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中?！吨腥A人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的工資水平?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，縣鄉(xiāng)兩級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)為農(nóng)村中小學(xué)教師解決住房提供方便。男女智力總體水平大致相同，但智力結(jié)構(gòu)有差異。三、判斷題后評(píng)價(jià)時(shí)，專家型教師和新教師關(guān)注的焦點(diǎn)相同?！惧e(cuò)因分析】對(duì)教育法規(guī)相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備不足?！久}立意】考查對(duì)德育內(nèi)容的掌握。 【正確答案】A,B,C,D 中公專家解析：教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)。從教師的人格評(píng)價(jià)來看，師德具有超越一般職業(yè)道德的示范性?！惧e(cuò)因分析】對(duì)變式含義的掌握不到位?！久}立意】本題是對(duì)桑代克提出的三條學(xué)習(xí)規(guī)律的考查。與別人騎單車競(jìng)賽，時(shí)速會(huì)更快，這是() 【正確答案】A 中公專家解析：社會(huì)助長(zhǎng)是指在有他人在場(chǎng)的情況下，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師考核的主體機(jī)構(gòu)是() 【正確答案】B中公專家解析：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核?！惧e(cuò)因分析】把幾個(gè)名稱相似的量表相混淆。【命題立意】考查學(xué)生人格形成方面的相關(guān)知識(shí)。為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，稱為() 【正確答案】B 中公專家解析：題中表述的是教學(xué)組織形式的含義。【錯(cuò)因分析】對(duì)教育法規(guī)相關(guān)常識(shí)掌握不夠。（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和良好道德品質(zhì)。六、簡(jiǎn)答題：教學(xué)是由教師與學(xué)生共同組成的一種教育活動(dòng)，是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生有計(jì)劃、有目的、有組織、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)文化科學(xué)知識(shí)和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德，形成全面發(fā)展個(gè)性的培養(yǎng)人的活動(dòng)。(小時(shí))，即再開甲管小時(shí)，水開始溢出，所以(小時(shí))后，水開始溢出水池。21. ［解析］ 摸出白球的概率為，雖然概率很小，但也不是不可能事件，故錯(cuò)誤。15.（1）48（2）（3）三 ［解析］ 總?cè)藬?shù)=3+6+9+12+18=48（人）；第二分?jǐn)?shù)段的人數(shù)為12人，總?cè)藬?shù)共48人，所以其頻率為：12/48=；前兩個(gè)分?jǐn)?shù)段共15人，后兩個(gè)分?jǐn)?shù)段共15人，所以中位數(shù)落在第三分?jǐn)?shù)段內(nèi)。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識(shí)的方法。課程計(jì)劃作為國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教育工作的指導(dǎo)性文件，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)?；顒?dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。 ［解析］，答案為B。 ［解析］ 眾數(shù)是指在一個(gè)數(shù)列中，出現(xiàn)頻率最多的一個(gè)數(shù)；中位數(shù)是指對(duì)一組數(shù)進(jìn)行排序后，正中間的一個(gè)數(shù)（數(shù)字個(gè)數(shù)為奇數(shù)）或者中間兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)（數(shù)字個(gè)數(shù)為偶數(shù)）。 ［解析］ 如右圖所示，陰影部分的面積即為所求，由定積分的幾何意義知。任意摸出的1個(gè)球都不可能是白球（）四、計(jì)算題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）+2xy，y2+2xy，x2中，請(qǐng)你任意選出兩個(gè)進(jìn)行加（或減）運(yùn)算，使所得整式可以因式分解，并進(jìn)行因式分解。三、判斷題（本大題共4小題，每小題2分，共8分）∶1，則面積的比是4∶2。請(qǐng)根據(jù)直方圖所提供的信息，回答下列問題：（1）該班共有（）名學(xué)生參加本次月考；（2）第二分?jǐn)?shù)段的頻率為（）；（3）這一次月考成績(jī)的中位數(shù)落在第（）分?jǐn)?shù)段內(nèi)。 （）。 ，而低水平的學(xué)生只能得低分，那么就說明（）高。3.“｜x1｜＜2成立”是“x(x3)＜0成立”的（）。+2i +2i=x2，x=0，x=2，y=0所圍成的圖形的面積為（）。A.（5，3）B.（5，3）C.（5，3）D.（5，3），挖去一個(gè)棱長(zhǎng)為1的小正方體，得到一個(gè)如右圖所示的零件，則這個(gè)零件的表面積是（）。 ，并形成技能技巧的教學(xué)方法是（）。（取整數(shù)）整理后，繪制出如圖所示的頻率分布直方圖（小矩形從左到右分別表示第1~5分?jǐn)?shù)段）。新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的概念，它倡導(dǎo)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和（），引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在（）中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地（）地學(xué)習(xí)。()、1個(gè)白球。（8分）六、簡(jiǎn)答題（5分）？教學(xué)的任務(wù)是什么？ 參考答案一、單項(xiàng)選擇題 ［解析］。故應(yīng)為必要不充分條件，選B。 ［解析］ 由圖可知A點(diǎn)的坐標(biāo)為（5，3），A點(diǎn)關(guān)于y軸的對(duì)稱點(diǎn)為（5，3），故選B。 ［解析］ 課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體計(jì)劃，它對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出了全面安排。談話法是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。二、填空題 1 ［解析］ 略、5 45 45 5 ［解析］ 因?yàn)?5=45，所以9和5是45的因數(shù)，45是9和5的倍數(shù)。20.√ ［解析］ 分子比分母小的分?jǐn)?shù)，叫做真分?jǐn)?shù)。