硬筆書法校本課程實(shí)施計(jì)劃-全文預(yù)覽
【正文】 激發(fā)學(xué)生對(duì)校本課程的興趣。本學(xué)期校本課程將在上學(xué)期開發(fā)實(shí)施并取得成效的基礎(chǔ)上，繼續(xù)改進(jìn)和完善，本著“一切為了學(xué)生，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo)，把美術(shù)制作課、心理咨詢課和國(guó)學(xué)課作為校本開發(fā)課程融入課程體系中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。圖示：示范字。圖示：示范字。豎彎鉤：1豎提下筆寫豎，到適當(dāng)處略頓筆向石上寫斜提，一筆寫成，提的收筆處出尖。臥鉤：豎彎下筆寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會(huì)影響整個(gè)字的美感。圖示：示范字。圖示：示范字。右點(diǎn)，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。圖示：平捺，寫法同斜捺，但下筆時(shí)先要寫一小短橫，然后再向有下(略平一些)方向行筆。圖示：示范字。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。由于人的視覺的錯(cuò)覺，橫畫不能寫成水平，而應(yīng)寫成左低右高，收筆時(shí)稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩(wěn)。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。（3）書法練習(xí)講究姿勢(shì)，使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉，促使學(xué)生身心健康。了解書法的藝術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。做到書寫正確、規(guī)范、整潔。課程總目標(biāo)《愛國(guó)主義教育實(shí)施綱要》中指出：“要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。課程實(shí)施第1課時(shí):介紹工具及書法基礎(chǔ)知識(shí)()第2課時(shí):楷書筆畫的寫法(一)——_橫(長(zhǎng)橫,短橫,左尖橫等)+例字練習(xí)第3課時(shí):楷書筆畫的寫法(二)____豎畫教學(xué)+例字練習(xí)豎(垂露,懸針)+例字第4課時(shí):楷書筆畫的寫法(三)_____ 點(diǎn)(左點(diǎn)、右點(diǎn)、豎點(diǎn)等)+例字練習(xí)第5課時(shí) :楷書筆畫的寫法(四)_____ 言字旁、折()、提+例字練習(xí)第6課時(shí):楷書筆畫的寫法(五)_____ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)+例字練習(xí)第7課時(shí) : 楷書筆畫的寫法(六)____ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)+例字練習(xí)第8課時(shí) : 撇(斜撇,長(zhǎng)撇)、捺(平捺,斜捺)+例字練習(xí)成果展示第9課時(shí) : 組合筆畫練習(xí), 單字臨摹練習(xí)第10課時(shí) : 組合筆畫練習(xí), 單字臨摹練習(xí)課程評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)第二篇：校本課程硬筆書法圭峰教育集團(tuán)書法校本課程開發(fā)第一部分 書法教育校本課程開發(fā)的意義和目標(biāo)一、書法教育的意義：在寫字教育的基礎(chǔ)上，深入開展書法藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)，探索以人為本的特色教學(xué)，藝術(shù)育人，全面加強(qiáng)素質(zhì)教育。有計(jì)劃開展好師生習(xí)字活動(dòng)，全面提高師生整體的書法水平：積極組織參加各級(jí)書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動(dòng)。課堂中多滲入中國(guó)傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學(xué)原則。指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。第一篇：硬筆書法校本課程實(shí)施計(jì)劃五年級(jí)硬筆書法校本課程實(shí)施計(jì)劃吳家山第五小學(xué) 盛利華課程背景以推動(dòng)我?！耙孕楸尽钡男１窘萄袨槟繕?biāo)，加強(qiáng)教研組、各年級(jí)間的交流、合作意識(shí)，充分發(fā)揮教師教學(xué)的個(gè)性，加強(qiáng)校本課程研究，創(chuàng)建合作、探究的校本教研氛圍。課程目標(biāo)在書法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。課程內(nèi)容加強(qiáng)課堂四十分鐘硬筆教學(xué)，認(rèn)真上課備課與課后練習(xí)相結(jié)合，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。各年級(jí)的作業(yè)均要重視學(xué)生習(xí)字的質(zhì)量，任課教師有義務(wù)也有責(zé)任抓好學(xué)生的習(xí)字質(zhì)量。多方面提高自身教學(xué)能力，業(yè)務(wù)水平。二、書法教育校本課程開發(fā)的目標(biāo)：“書法教育”以實(shí)踐活動(dòng)為手段，以臨摹訓(xùn)練為方法，以培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)為根本。寫好毛筆字和鋼筆字，掌握書寫的基本方法，會(huì)寫硬筆字，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力，鞏固語文識(shí)字教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1