【正文】 ，一邊想，根據(jù)文字，你能理解哪一些？師講解：（1），勿慕彼，此未終，彼勿起。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑引入。讓我們從小事做起，做一個(gè)孝順的孩子！齊誦《入則孝》部分，結(jié)束本課。你們覺(jué)得說(shuō)服媽媽要注意哪幾點(diǎn)？（禮貌，有道理，恭敬）？你該怎么辦？（找機(jī)會(huì)再和媽媽講）六、情景表演，小組活動(dòng)。五、積極討論，解決問(wèn)題?？墒乾F(xiàn)在我們不能為父母嘗藥，因?yàn)閬y吃藥是危險(xiǎn)的。《入則孝》部分。老師知道，同學(xué)們都可以背誦弟子規(guī)，甚至可以倒背如流。，培養(yǎng)學(xué)生的孝心?；欤河蚁虏勘鹊墓P順。（2）讀了課文，你還有什么地方不懂的？質(zhì)疑，哪吒怎么鬧海？（3）教師歸納整理學(xué)生所提疑問(wèn)。學(xué)生試讀課文。（1）出示生字詞。你讀課題后有什么疑問(wèn)？設(shè)疑：哪吒怎么鬧海？他為什么要鬧海？教師簡(jiǎn)要介紹哪吒（二）初讀指導(dǎo)自讀課文，讀準(zhǔn)生字詞（1）給每個(gè)自然段寫(xiě)上序號(hào)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)哪吒不畏強(qiáng)暴，敢斗邪惡的精神。這種做法是不對(duì)的！人的性格和習(xí)慣都是慢慢培養(yǎng)的,俗話(huà)說(shuō):“冰凍三尺,非一日之寒！”誰(shuí)也不可能一日就變成另一個(gè)人,所以,我們應(yīng)該從小就嚴(yán)格要求自己,做一個(gè)講禮貌的好孩子。(4)．賓主之間要先介紹客人,后介紹主人。(4)．上．下級(jí)之間,上級(jí)先伸手,下級(jí)才可以握手。尤其是男士握女士手的時(shí)候,更不能抓住不放！會(huì)讓人感覺(jué)到不禮貌！3．介紹握手時(shí)需要注意問(wèn)題及介紹的的規(guī)矩。比如:“你好！”“歡迎你！”等等。(六)．課外延伸1．古代人見(jiàn)到長(zhǎng)者都是鞠躬作揖,在現(xiàn)代社會(huì)中見(jiàn)到客人或朋友,都有什么禮節(jié)?(握手．擁抱等)2．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)握手的正確禮節(jié)。這部奇書(shū)就是《太公兵法》。做為客人也要回敬主人:“請(qǐng)留步！不必再送！”這些需要小朋友在生活實(shí)際中要慢慢學(xué)習(xí)！(四)．故事詮釋1．生讀故事《張良與黃石公》漢朝的張良,十分敬老尊賢。3．學(xué)生交流匯報(bào)(師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把古代的禮貌和今天的生活結(jié)合起來(lái))4．在什么時(shí)候可以不行禮呢?(人家在談話(huà),上廁所．洗臉．在車(chē)上以及不方便的地方可不拘禮節(jié),尤其是馬路上．十字路口都不能去分散人家精力。同學(xué)們先聽(tīng)聽(tīng)老師讀課文,若覺(jué)得老師讀得不好,可以發(fā)表自己的看法,若覺(jué)得讀得不錯(cuò),請(qǐng)給老師一點(diǎn)掌聲。教學(xué)過(guò)程﹙一﹚談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣中國(guó)是禮儀之邦。2．確立以“讀—思—悟—行”為主線(xiàn)的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)理解．感悟．思辨．導(dǎo)行的有機(jī)統(tǒng)一。進(jìn)入誦讀入韻讀文明意，悟理導(dǎo)行的教學(xué)目標(biāo)。3．借助故事讓學(xué)生反思自己的得失,將理論和實(shí)際相結(jié)合,懂得從小就要養(yǎng)成敬長(zhǎng)尊賢的習(xí)慣。長(zhǎng)者坐,命乃坐。長(zhǎng)無(wú)言,退恭立。:請(qǐng)一些愿意參與的同學(xué)一起實(shí)踐握手的禮節(jié)。(2).如果其中有女的,要先介紹男士,后介紹女士。(2).長(zhǎng)幼之間,一定要長(zhǎng)者先伸手,晚輩才可以握長(zhǎng)者的手。有的人搖起來(lái)就沒(méi)完。(一般習(xí)慣用右手握)同時(shí)腰也要稍彎一點(diǎn),不能太挻直,會(huì)讓人覺(jué)得傲慢！握住對(duì)方的手時(shí),不要太用力,也不要太松。?(五).明辨是非（動(dòng)畫(huà)展示）,臉一紅,就跑了。老人甩了三次,張良不厭其煩地?fù)炝巳?還替老人穿上鞋子。師生情境表演,家里來(lái)了客人送人怎么送?:不要人家一出門(mén),你就砰?。〔怀?lái)的客人對(duì)你家的環(huán)境不太熟悉,你要送到車(chē)站站點(diǎn),等人家上了車(chē),你再離去！遠(yuǎn)路的客人,更要送到汽車(chē)或者火車(chē)站,車(chē)開(kāi)了才可以離去！以表示尊重之心。,其義自見(jiàn)?？涩F(xiàn)代社會(huì)很多人都把它丟了。借助故事和明辨是非，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生再度思考，引導(dǎo)學(xué)生將古代禮儀與現(xiàn)代文明相融合。讓學(xué)生誦讀以求音準(zhǔn)韻圓。，環(huán)環(huán)相扣。釋文中通俗易懂,但要注意引導(dǎo)學(xué)生將理論和實(shí)際相結(jié)合。舉例子，讓學(xué)生深入理解含義。五、學(xué)習(xí)時(shí)間：每周安排一節(jié)誦讀時(shí)間，平均每節(jié)課學(xué)習(xí)16句。教育學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守信。全書(shū)共360句（1080字）。篇三：弟子規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)《弟子規(guī)》教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：弟子規(guī)原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。（冬則溫，夏則凊導(dǎo)引）師：（板書(shū)：勿揚(yáng)惡）五、愛(ài)心呈現(xiàn)、升華情感同學(xué)們，只有我們能正確對(duì)待他人的善與惡、功與過(guò)，才能算是擁有了一顆真誠(chéng)、完美的心靈，才能用這顆心去關(guān)愛(ài)更多的人。）師講述一個(gè)真實(shí)的故事。就像一場(chǎng)大火一樣，一發(fā)不可收拾。情境一：揚(yáng)人惡同學(xué)們，你們想用文中哪句話(huà)來(lái)形容他們的行為？（揚(yáng)人惡、即是惡。）師：贈(zèng)人玫瑰，手留余香。一封表?yè)P(yáng)信，一種贊美，既能鼓勵(lì)他人，又能激勵(lì)自己，何樂(lè)不為呢？目前，我發(fā)現(xiàn)我們班很多同學(xué)有這種美德，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（回憶剛才幾個(gè)表?yè)P(yáng)毛云的同學(xué)、夸獎(jiǎng)別人會(huì)讀書(shū)的同學(xué)）道人善，即是善。生：道人善，即是善。我們班誰(shuí)的書(shū)讀得最好？指名讀。．．．．． 7|、個(gè)別讀、小組讀、齊讀唱誦用自己喜歡的方式讀三、自主學(xué)習(xí)、開(kāi)宗明義結(jié)合注釋?zhuān)x課文，理解詞、句的意思，有困難可小組討論討論。誰(shuí)來(lái)為他指點(diǎn)指點(diǎn)）糾正讀音，再讀。出示內(nèi)容：道人善，即是善；人知之，愈思勉。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課（同學(xué)們，昨天我在收集校園新聞時(shí)，無(wú)意中拍到了一段錄像。緊扣主題，構(gòu)建誦讀入韻、讀文明意、悟理導(dǎo)行三大板塊。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)弟子規(guī)第三十課，熟讀成誦，感受古文的魅力，積累經(jīng)典美文?！北砻髁宋覀儜?yīng)該贊美、鼓勵(lì)他人的善行和長(zhǎng)處，這對(duì)人對(duì)己都是有好處的；而“揚(yáng)人惡，即是惡；疾之甚，禍且作；過(guò)不規(guī)，道兩虧。②熟讀本節(jié)課的內(nèi)容，師生比賽讀，生生比賽讀。簡(jiǎn)單回顧“一鳴驚人”這個(gè)成語(yǔ)。（3）聞過(guò)怒 聞譽(yù)樂(lè) 損友來(lái) 益友卻 聞譽(yù)恐 聞過(guò)欣 直諒士漸相親①結(jié)合生活簡(jiǎn)單為學(xué)生講解當(dāng)聽(tīng)到別人批評(píng)自己、指出自己的過(guò)錯(cuò)時(shí)，就生氣，聽(tīng)到贊譽(yù)就開(kāi)心，這樣是不對(duì)的行為，當(dāng)自己遇到困難時(shí)就沒(méi)有幫助自己的朋友，而對(duì)自己有益處的朋友就會(huì)遠(yuǎn)離自己。②可以讓學(xué)生適當(dāng)舉些自己了解的例子，進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)內(nèi)容。如“警、勵(lì)、辜”等。難點(diǎn)是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，能用其中的道理指導(dǎo)日常生活。第一篇：弟子規(guī)第十課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：弟子規(guī)第10課教案《見(jiàn)人善》教案一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能流利、有節(jié)奏地朗讀課文，讀準(zhǔn)“警、勵(lì)、辜”等字。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文，在朗讀中個(gè)體會(huì)正確對(duì)待自己的不足和過(guò)錯(cuò)的方法。（2）給時(shí)間讓生自由讀，并找出文中難寫(xiě)難拼的生字及簡(jiǎn)單的多音字，個(gè)別學(xué)習(xí)。給學(xué)生舉在學(xué)校常發(fā)生的例子。③熟讀并背誦。②為學(xué)生假設(shè)幾個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生回答該怎么做，從而進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生懂得其中的道理。韻文“道人善，即使善；人知之，愈思勉；善相勸，德皆建。拓展結(jié)合生活，聯(lián)系實(shí)際揭示了課文內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義，又為學(xué)生的思考提供了廣闊的空間