幼兒園教師如何評(píng)課-全文預(yù)覽
【正文】 否清晰。評(píng)選材具體可以從以下幾點(diǎn)入手：1）選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)水平、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)。第二篇：幼兒園教師評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)表 園所 評(píng)估人 日期 執(zhí)教者 評(píng)估要素符合綱要精神，體現(xiàn)領(lǐng)域整合 5 活動(dòng) 設(shè)計(jì) 20分 組織 實(shí)施 45分 師幼 互動(dòng) 35分目標(biāo)明確適度，符合幼兒發(fā)展 5內(nèi)容科學(xué)生動(dòng)，聯(lián)系幼兒生活 5設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)獨(dú)特，滲透先進(jìn)理念 5活動(dòng)結(jié)構(gòu)合理，環(huán)節(jié)流暢緊湊 5教學(xué)方法靈活，注重尋常教育 5發(fā)現(xiàn)幼兒需求，體現(xiàn)因人施教 5提問啟發(fā)開放，教給學(xué)習(xí)方法 5注重隨機(jī)教育，體現(xiàn)保教一體 5關(guān)注活動(dòng)生成，培養(yǎng)創(chuàng)造思維 51材料暗含目標(biāo)，教具學(xué)具恰當(dāng) 51目標(biāo)完成良好，幼兒參與主動(dòng) 51組織主次分明，重點(diǎn)難點(diǎn)突出 51精神面貌良好，教態(tài)親切自然 51發(fā)揮主導(dǎo)作用，關(guān)注幼兒發(fā)展 51思路清晰靈活，引導(dǎo)點(diǎn)撥得法 51是有關(guān)系融洽，和諧民主互動(dòng) 51評(píng)價(jià)反饋及時(shí)，激發(fā)探索興趣 51師幼行為規(guī)范，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好 5 具有雙語意識(shí)，語言豐富有效 5 分值 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 得分 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 總分為100分，評(píng)估人根據(jù)評(píng)估要素在相應(yīng)分值上畫√，然后將各分值相加，得出每項(xiàng)小分及評(píng)估總分。我想說，如此詮釋教學(xué)目標(biāo)和手段的關(guān)系，如此演繹教師服飾與美育的潛移默化作用令我茅塞頓開。那就是整堂課對(duì)這個(gè)鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞沒有一個(gè)完整準(zhǔn)確的形象感知?！边@種西方式的自信，我聽得目瞪口呆?！斑@是一堂體育課，不是舞蹈課～”艾默特繼續(xù)說著，“舞蹈動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)和整齊，不是這堂課的教學(xué)目標(biāo)，舞蹈只是我的教學(xué)手段。常有女學(xué)生對(duì)我說:‘艾默特小姐，我真希望以后像你這樣苗條。評(píng)課老師凱根先向我們作了簡(jiǎn)單的介紹:艾默特已有15年教齡，是一位兩個(gè)孩子的母親。于是胳膊碰胳膊，屁股撞了頭，混亂不堪。右手脫帽、彎腰行禮。優(yōu)美的曲線加上鮮艷的服飾在我這個(gè)東方人的眼里，總覺得酷得過分。?要以事實(shí)(數(shù)據(jù))為根據(jù)，增強(qiáng)說服力。課上演示和操作熟練準(zhǔn)確，并達(dá)到良好效果。其次，教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師生情感融洽。(1)看位置:位置安排是否合理體現(xiàn)了教師的兒童觀，因而教師的座椅不能太高，要讓孩子看老師時(shí)不至于有仰視的感覺。要看幼兒個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理，有沒有集體活動(dòng)過多，個(gè)人思考(教師缺乏等待)、操作時(shí)間太少的現(xiàn)象。授課時(shí)間設(shè)計(jì)包括:活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接是否恰當(dāng)?？唇處煹慕逃袨槭侨绾侮P(guān)注和支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的——教師能否把握幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的思維活動(dòng)及與環(huán)境的相互作用，能否隨時(shí)關(guān)注來自幼兒的信息和生成問題，進(jìn)行價(jià)值判斷，并做出適時(shí)、適宜、適度的回應(yīng)，為他們各自的主動(dòng)學(xué)習(xí)及時(shí)地提供適宜的支持?？从變簩W(xué)習(xí)的過程——幼兒是怎樣學(xué)習(xí)的，以什么方式學(xué)習(xí)，他們行為的意義和原因是什么?？唇處煂?duì)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)是如何把握的,對(duì)活動(dòng)特質(zhì)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)是如何把握的,活動(dòng)設(shè)計(jì)是否符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是否能體現(xiàn)年齡特點(diǎn)。再次要適宜，要符合幼兒年齡實(shí)際和學(xué)習(xí)規(guī)律，適合幼兒經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)，難易適度。要具有集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。提綱內(nèi)容?；顒?dòng)的不足點(diǎn)——活動(dòng)中有哪些問題和欠缺，怎樣做會(huì)更好。“手到”――對(duì)聽到的、看到的、想到的用速記的方式作認(rèn)真的記錄。第一篇：幼兒園教師如何評(píng)課幼兒園教師如何評(píng)課一、評(píng)好課的前提聽課要做到“四到”: “耳到”――仔細(xì)聆聽?zhēng)熒鷮?duì)話?！靶牡健报D―邊聽邊認(rèn)真思考，把授課者的理解、感悟及教法與“我”作比較。同時(shí)還應(yīng)結(jié)合研究的問題和教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)要地記錄:活動(dòng)的閃光點(diǎn)——活動(dòng)中有哪些好的地方。評(píng)課
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