【正文】 時(shí)2．場(chǎng)地：教室輔導(dǎo)步驟一、談話引入課題1．談話：同學(xué)們，我們的生活是美好的，不過有時(shí)也會(huì)碰上這樣或那樣的困難，請(qǐng)你們看大屏幕，你遇到過這樣的困難嗎?圖一：一男孩上學(xué)過馬路時(shí)面對(duì)車流，急得滿臉通紅，手足無措。輔導(dǎo)目的1．懂得遇到困難時(shí)要主動(dòng)思考解決困難的辦法，不要慌、不要怕，因?yàn)檫@樣是解決不了問題的。我們即將進(jìn)入二十一世紀(jì)，那是你們大顯身手的時(shí)代，但有一種精神千萬不能丟，那就是——團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。比一比哪一組做得又快又好。你們?cè)撛趺刺映鋈?指名十四名學(xué)生上臺(tái)演示。(出示瓶子)仔細(xì)觀察：這個(gè)瓶子有什么特點(diǎn)?在每個(gè)瓶子里放進(jìn)了七個(gè)球，每個(gè)球身上都綁著一根繩子，而這玻璃瓶口剛剛好能夠通過一個(gè)球。其中一個(gè)人腿傷了，走不動(dòng)了，但他身上還有半壺水；而另一個(gè)人，身上一滴水也沒有了，快渴死了。二、團(tuán)結(jié)的力量及其重要性：(一)折筷子：團(tuán)結(jié)的力量到底有多大呢?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。一天，他一個(gè)人在游樂場(chǎng)玩翹翹板，可蹭了半天也沒翹起來。【活動(dòng)地點(diǎn)】教室。14個(gè)塑料球，球體剛好放得進(jìn)瓶口，球身綁好繩子。行為訓(xùn)練。通過活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！渌k法：冷靜反思，合理宣泄，轉(zhuǎn)移興趣，積極升華，求助咨詢。問：一旦這種煩惱已經(jīng)產(chǎn)生怎辦呢？四、學(xué)會(huì)積極的選擇小品3： “藕斷絲連”（糾纏不休）王打電話問題目，劉“不會(huì)做”；邀劉吃午飯，劉“影響不好”；王邀劉約會(huì)，說有事；王寫信，無回音；王“我有什么對(duì)不起她？！”“我就不相信??”。小結(jié)提問：從剛才對(duì)小品討論中你受到什么啟示？板書：青春期心理的矛盾：“對(duì)異性的愛慕”與“自我控制力弱” 的矛盾“好奇心”與“不成熟” 的矛盾問：發(fā)展下去還可能發(fā)生什么事？三、他們遇到了什么麻煩？小品2：“遇到麻煩”“倒霉”“擔(dān)驚受怕”老師找王談話“你辜負(fù)了希望”，王求老師別告訴家長(zhǎng)——?jiǎng)⒌弥?，悶頭，哭，跑出教室——“老師，她出校門了！”。愛慕心理←心理發(fā)展必然階段。問：難道為了避免煩惱就拒絕與異性交往嗎？我們不需要提高戰(zhàn)勝煩惱的能力嗎？——男女同學(xué)關(guān)系過分的發(fā)展必然會(huì)分散精力，影響學(xué)習(xí)，產(chǎn)生煩惱。（不同答案的同學(xué)可以提問）A、關(guān)于“追求快樂”問：我們現(xiàn)在應(yīng)該追求知識(shí)，怎么可以把與異性交往的快樂當(dāng)作追求呢？快樂應(yīng)該在正常交往中獲得，怎么可以追求呢？——“追求快樂”是青春期心理的特點(diǎn)，是正常的。引導(dǎo)討論：品頭論足[從不同角度剖析煩惱產(chǎn)生的過程]⑴ 小品中發(fā)生的事在今天的高中生中有沒有可能發(fā)生？為什么？很可能發(fā)生——因?yàn)榍啻浩谛睦硖攸c(diǎn)——“發(fā)呆”時(shí)想什么？（音容笑貌，心理矛盾）——愛慕心理、外界信息刺激。輔導(dǎo)活動(dòng)過程（宜2課時(shí)）一、熱身活動(dòng)：拍手游戲：（由課代表帶領(lǐng)全班男女生一起做拍手游戲。要引導(dǎo)學(xué)生互相交流，積極反思。二、課前準(zhǔn)備：在學(xué)生座談的基礎(chǔ)上，根據(jù)男女生交往中常見的心理困惑編寫小品，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性彩排。注意，每進(jìn)入下一張卡片的想像，都要以你在想像上一張卡片時(shí)不再感到不安和緊張為標(biāo)準(zhǔn)，否則，不得進(jìn)入下一個(gè)階段。第三步：如果你覺得有點(diǎn)不安、緊張和害怕，就停下來莫再想像，做深呼吸使自己再度松弛下來。心里不停地泛著嘀咕，地震真的要了嗎？我該怎么辦？ 學(xué)生討論：我們?cè)撊绾慰朔@種恐慌情緒呢？ 講解方法： 第一步：把能引起你緊張、恐懼的各種場(chǎng)面，按由輕到重依次列成表（越具體、細(xì)節(jié)越好），分別抄到不同的卡片上，把最不令你恐懼的場(chǎng)面放在最前面，把最令你恐懼的放在最后面，卡片按順序依次排列好。隨著大家我也朝著天空看看，也許出于心里的害怕。站在窗口看著外面，到處是黑壓壓的人和手機(jī)上閃閃的光。情景：昨天晚上12點(diǎn)，本來已經(jīng)躺在床上睡著了。明白情緒是可以調(diào)節(jié)的，是可以控制的?，F(xiàn)在大家想想自己在日常生活中有沒有過不良情緒發(fā)生過?：煩惱大本營例：和朋友鬧矛盾，他誤會(huì)了我，我非常痛苦；考試成績(jī)不理想，感到傷心；老師表揚(yáng)別人而自己不如別人，嫉妒他人；父母、老師批評(píng)自己，心情煩悶；別人有好朋友，自己沒有，感到郁悶；別人在背后說自己壞話，心生怨恨；上課回答問題出錯(cuò)，覺得自己好笨；（給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們“傾訴”，同時(shí)我們老師可知道他們的真實(shí)心理）2．活動(dòng)名稱：煩惱大拍賣師：一節(jié)課時(shí)間畢竟有限，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束，如果大家還有什么要跟我說，可以寫在本子上。（提問）：小明的情緒有哪些變化？我們同學(xué)中有無類似的感受？說明小學(xué)生的情緒有什么特點(diǎn)？總結(jié)：小學(xué)生情緒容易沖動(dòng)，多隨情境的變化而變化，“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時(shí)常見到。（三）排解不良情緒（情景）：小明畫畫非常好，曾獲得美術(shù)比賽一等獎(jiǎng)，他是班級(jí)的宣傳委員。另外，生活的視角也需要調(diào)整。小結(jié)：正常的情緒是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)，是合理的；但任何過度（超出正常范圍）的情緒，都會(huì)給人們帶來影響，特別是消極情緒。如果說：“臺(tái)風(fēng)吹。”，那么所有穿紅衣服人就必須離開位子重新尋找位子。輔導(dǎo)重點(diǎn)和難點(diǎn):學(xué)會(huì)排解不良情,在自己喜怒哀樂時(shí)，不忘關(guān)心他人。尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。老師就想到平時(shí)上課的時(shí)候，一個(gè)班光靠幾個(gè)平時(shí)好的同學(xué)，其他同學(xué)照樣吵吵鬧鬧，班級(jí)會(huì)變成怎么樣？怎么樣改變呢？小組討論并發(fā)表意見說一說師：哪些事情需要全班同學(xué)的共同努力？指名回答：上課時(shí)課堂紀(jì)律；做操；衛(wèi)生和保潔；運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽??呈現(xiàn)一顆班級(jí)之心（粘在黑板上）師：一個(gè)班級(jí)需要靠大家努力，如果你愿意當(dāng)班級(jí)的小主人把班級(jí)搞好，請(qǐng)?jiān)谛睦锖灻?，并寫下你說一句努力的話。我們班想成為一個(gè)名副其實(shí)的成功班，那么不論上課，做操，還是比賽都要靠每一個(gè)人的努力。提出活動(dòng)的新方案師：剛才兩個(gè)小組比得真激烈，差點(diǎn)分不出勝負(fù)了。激發(fā)學(xué)生熱愛班集體，努力成為真正的班級(jí)小主人的積極情感。??一個(gè)都不能少【輔導(dǎo)對(duì)象】一、二年級(jí) 【輔導(dǎo)教師】 [對(duì)相關(guān)年齡特征的闡述]在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，每一個(gè)學(xué)生都是集體的一分子,都應(yīng)該有多為集體著想，多為他人著想的良好思想品質(zhì)。[活動(dòng)附件] 附1——音樂故事 時(shí)光老人與流浪漢一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。你能像大家介紹一下嗎？哇！原來有那么多節(jié)約時(shí)間的方法??！還有那么多我們自己創(chuàng)造出來的格言。在“用寶貴的時(shí)間去獲取什么”價(jià)值澄清的向?qū)е?，首先讓學(xué)生自己尋找適合自己的節(jié)約時(shí)間的方法。（六）時(shí)間市場(chǎng)過渡同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間是那么短暫，與漫長(zhǎng)的人生相比，少得可憐。假設(shè)我們的生命線如同這長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條。閉目?jī)A聽和音樂渲染，都有利于激發(fā)學(xué)生的想象。音樂傾聽：時(shí)光老人與流浪汗。讓學(xué)生了解珍惜時(shí)間，日積月累在獲得成功中的價(jià)值。播下時(shí)間和勤奮的種子，才能收獲成功和得意的果實(shí)。（三）日積月累過渡我們很棒，真的很棒，在短短的一分鐘，創(chuàng)造了各種各樣的精彩。（二）爭(zhēng) 分奪秒感受時(shí)間導(dǎo)語：一分鐘有時(shí)無聊、枯燥地流逝；一分鐘有時(shí)精彩、出色地抓住。導(dǎo)入主題 對(duì)于時(shí)間，不同的人有不同的感受。[活動(dòng)設(shè)計(jì)]環(huán)節(jié) 活動(dòng)過程 設(shè)計(jì)意圖（一）熱身活動(dòng)熱身游戲同學(xué)們，讓我們來做個(gè)游戲放松一下，游戲的名稱叫“我是鬧鐘人”，我們來模仿鬧鐘。學(xué)生書法作品。本活動(dòng)體現(xiàn)了心理健康教育的趣味性、活動(dòng)性、主體性、參與性、鼓勵(lì)性原則。師生共同吶喊：面對(duì)災(zāi)難，萬眾一心民，眾志成城，重建家園！與時(shí)間賽跑[適用年級(jí)] 小學(xué)五，六年級(jí) [輔導(dǎo)教師] [活動(dòng)目標(biāo)]感受時(shí)間的重要性，認(rèn)識(shí)珍惜時(shí)間的意義?！慈祽?zhàn)勝恐懼怎樣才能戰(zhàn)勝恐懼心理？①分組進(jìn)行討論（各人發(fā)表自己的看法）②抽學(xué)生發(fā)表意見。②逃生演練（師生一起進(jìn)行活動(dòng)），多次進(jìn)行并指出存在問題。我們能預(yù)免這樣的自然災(zāi)害嗎？我們預(yù)防這樣的自然災(zāi)害嗎？ 〈二〉、認(rèn)識(shí)地震用多媒體播放地震資料科教片。下面讓我們一起來聽一首歌《我怎樣才能長(zhǎng)大》。通過輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)勝恐懼心理必須要萬眾一心，眾志成城，盡快走出地震災(zāi)害的陰影，全身心地投入到災(zāi)后重建和學(xué)習(xí)中去！二、輔導(dǎo)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地震災(zāi)害是自然現(xiàn)象。但如果大家團(tuán)結(jié)協(xié)作那將沒有人能打敗你們。三、實(shí)踐活動(dòng)： 《貼圖比賽》：要求：以四人小組為單位，把圖案中的魚、氣泡、水草剪下來，貼在白紙上，再涂上顏色。情況危急，再不逃出去，房子就要塌了。(三)眾球出瓶怎么樣才能很好的配合，協(xié)作呢?請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)實(shí)驗(yàn)。(電腦演示故事內(nèi)容)內(nèi)容：一天，有兩個(gè)人在茫茫的大沙漠里迷了路。想一想：①最后，小明和小剛為什么都沒能玩翹翹板? ②他們應(yīng)該怎么做才對(duì)? ③這時(shí)的1+1等于幾?(板書：1+1=0)④1+1=0的原因是什么? 小結(jié)：1+1=0這個(gè)比喻，說明如果大家心里只想著自己，不配合，不團(tuán)結(jié)，不協(xié)作，即使你單個(gè)人的力量再大，再能干，最終什么事都干不成，結(jié)果都會(huì)是個(gè)“0”。(電腦演示故事情節(jié))內(nèi)容：小明最愛玩翹翹板。【活動(dòng)時(shí)間】1課時(shí)。兩個(gè)口小身大的瓶子。實(shí)驗(yàn)。心理輔導(dǎo)教案——1+1=？【輔導(dǎo)對(duì)象】三、四年級(jí) 【輔導(dǎo)教師】 【活動(dòng)目的】通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解什么是團(tuán)結(jié)協(xié)作，團(tuán)結(jié)協(xié)作有什么用，團(tuán)結(jié)起來力量有多大，認(rèn)識(shí)到不團(tuán)結(jié)有什么害處?！菊n后延伸】(1)請(qǐng)你講一個(gè)自己面對(duì)挫折，鼓起勇氣克服困難的事例。AB的分值越高，說明你對(duì)失敗的承受力越強(qiáng)。(9)如果老師布置的任務(wù)艱難，我不會(huì)主動(dòng)要求去做。(5)考試不及格，我就想辦法對(duì)父母和同學(xué)隱瞞我的分?jǐn)?shù)。1分 完全不符合自己的情況 2分 不太符合自己的情況 3分 說不準(zhǔn) 4分 比較符合自己的情況 5分 完全符合自己的情況評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：(1)考試失敗會(huì)激勵(lì)我更努力地學(xué)習(xí)。三、開展活動(dòng)活動(dòng)一：師生談心，解決心理問題。有些是由于客觀原因造成的，如親人生病、去世，家里遇到天災(zāi)人禍等；有些是由于主觀原因造成的，如有的青少年受到引誘、威脅，自己意志又不夠堅(jiān)強(qiáng)而做了錯(cuò)事等。下課認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，有空還不忘他的小手藝?！澳窘?木匠!連原理都講不出來，還在這里顯示!”說著，有的同學(xué)就動(dòng)手打他的風(fēng)車，別的同學(xué)也跟上去，七手八腳把牛頓的小風(fēng)車打了個(gè)稀巴爛。同學(xué)們都圍攏過來看。更感人的是，他經(jīng)常利用休息時(shí)間去化療，其他時(shí)間堅(jiān)持上學(xué)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)良好。在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時(shí)都可能遇到各種困難失敗，乃至遭受不幸。第一篇：心理輔導(dǎo)教案正確面對(duì)挫折 ——學(xué)會(huì)從挫折中奮起【輔導(dǎo)對(duì)象】三、四、五年級(jí) 【輔導(dǎo)教師】 【輔導(dǎo)目標(biāo)】教育學(xué)生遇到挫折不要屈服，而要正確認(rèn)識(shí)挫折，善于吸取教訓(xùn)，從挫折中奮起，以更大的信心迎接新的挑戰(zhàn)，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理。揭題 在生活中，人人都希望走一條平坦的路，但人生不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。故事二：一個(gè)年僅10歲的小男孩，在知道自己身患絕癥后，還頑強(qiáng)地與死神博斗，忍受著常人難以忍受的痛苦，堅(jiān)持接受化療。有一次，他自己做了一架小風(fēng)車帶到學(xué)校。這時(shí)，原來圍在牛頓身邊的一群小同學(xué)也一個(gè)個(gè)對(duì)他另眼看待了。人小志不小，小牛頓自從立志勤學(xué)后，好像換了個(gè)人似的，上課認(rèn)真聽老師講課。人生的道路很長(zhǎng)，遇到挫折是免不了的。要知道，遇到挫折悲觀失望、自怨自艾是沒有作用的，應(yīng)該以更大的勇氣去做自己該做的事情，在人生新的起跑線上重新起步?；顒?dòng)二：心理測(cè)試，測(cè)試對(duì)挫折的承受力，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫，讓他們了解自己意志的強(qiáng)弱。(4)考試考砸了，我不會(huì)灰心喪氣，不想做任何事。(8)聊天時(shí)，我從來不談自己失敗的經(jīng)歷。如果A＞B，說明你不怕在生活中摔跟頭，你能努力從失敗中吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取今后取得成功。因?yàn)榕滤じ^，很多該走的路、該去的地方你都沒有去。課堂時(shí)間有限，以討論交流為主，重在引導(dǎo)學(xué)生遇到挫折不要屈服，正確認(rèn)識(shí)挫折，善于吸取教訓(xùn)，從挫折中奮起，形成能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理?！具m用年級(jí)】中年級(jí)【活動(dòng)方式】討論分析。一小捆衛(wèi)生筷。四人小組里，兩人帶剪刀，一人帶彩筆，一人帶膠水。不信就看看這個(gè)故事。于是小明和小剛為翹翹板歸誰玩爭(zhēng)了起來，最后誰也沒玩成。)(二)聽故事如果團(tuán)結(jié)了，互相協(xié)作了，(板書：團(tuán)結(jié)協(xié)作)，1+1會(huì)有什么結(jié)果呢?(板書：1+1=)別急著回答，先看故事。這時(shí)的1+1等于幾?(板書：1+1＞2)反過來想一想，在沙漠里，如果這兩個(gè)人像搶翹翹板的小明、小剛一樣，結(jié)果會(huì)怎樣? 小結(jié)：只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，1+1才會(huì)等于2，甚至大于2。而你就是其中的一個(gè)。①你們組為什么能這么快的逃出房子? ②你們組出現(xiàn)了什么問題?設(shè)想一下，如果我們這些被困在房間里的人，心里都只顧著自己逃命，一擁而出(教師演示：把球一起提起)，會(huì)出現(xiàn)什么后果? 小結(jié)：所以，我