【正文】 生。語句：，偶有不暢。，刻畫細致，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。事理：，證據(jù)不夠確鑿充分。事理：，不同方面來強調(diào)作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。情感：，感情平淡，情意不夠深切。，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實情。，“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。選材：，事件的代表性較強。修辭：、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。，結尾卻簡略不全。，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構思。，但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。，明了扼要，毫無贅意。缺乏點式的細描。，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。，細節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。內(nèi)容：，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。2動作寫得很少，像秋天的枝頭，一片葉子也沒有。1你的習作再也不像白開水，現(xiàn)在開始有了一點甜甜的味道，繼續(xù)努力啊，我會為你喊“加油”的！1語句不很通順，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣，讀著讓我有難受的感覺。題目加上了省略號，生動、新鮮，像翠綠的葉子一樣。2人物對話時臉部表情沒有描寫，難道他們是用橡皮泥捏出來的嗎？2習作中丟的字加起來，能壘成一座高山，以后細心點好嗎？ 精彩妙評（二）許多詞語用得不太合適，就像一個人的手長到了脖子上一樣，讓人看了不舒服。全文語句流利通暢，恰如一條絲巾，摸起來十分光滑。1全文沒有優(yōu)美詞句，好似一個人光頭，沒長一根頭發(fā)。1人物對話結束后，你總是不打雙引號關門，難道你平時穿衣服不系紐扣？1習作中的缺點太多，就像給長方形畫高一樣，能畫無數(shù)條。內(nèi)容一點也不有趣，讀起來像被催眠一樣，我改著改著真想睡覺。習作第一段太長了，像一個人的頭很大似的，看著不舒服。2通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。2本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。1注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。1全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。全文層次清晰，語句流暢。總評：文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點突出。1雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突（）現(xiàn)了文章主題。文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。作文結尾：文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。作文結尾：結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。11描寫細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。1文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進行。通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。開頭出手不凡，吸引讀者開頭打動人心，具有真情實感。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生?的印象。作者認為陸游的“苦梅”，毛主席的“俏梅”，都是天然的美麗，它們美在和諧美在天然，蘇軾美在豪放，李清照美在凄清，李白美在狂放，李商隱美在失意，所有這些都美在“心態(tài)對環(huán)境的適應”。盡管韓憑夫婦仍然依靠神仙的幫助，但這何嘗不是韓憑夫婦愛情的力量呀！作者的文言筆法，雖顯得稚嫩，但從中可以窺出較高的古文功底，不失為成功的嘗試。結尾是一個民間故事中常見的詩意的幻想，后世“梁山伯與祝英臺”故事的結尾可能受其影響。本文勝在情真。作者哲理般的語言給予我們深思，可算得上一篇美文?！丁从⑿邸佃b賞》作者：王冰評語：真佩服作者的膽量，小小年紀就敢寫這么大的題目，真是后生可畏。作者正反對比，充分有力的論證了只有擁有平和、積極、健康的心態(tài)才能快樂一生的觀點，全文語言通暢，過渡自然，讀罷的確讓人快樂?！边@就是寬容的力量，這就是作者所說的那“一點魔力”，作者從奶奶講的故事說起，大到當今國際大的爭端，小到大街上的自行車相撞，遠到布什薩達姆，近到自己的姥姥姥爺，一句話，我們都需要寬容。《一點魔力》作者：付起達評語：我聽過這么一個故事：一位老媽媽在她50周年金婚紀念日那天，向來賓道出了她保持婚姻幸福的秘訣。以設問結尾，給讀者留下了思考的余地。文中的人物語言真實，尤其是媽媽的一段話，原汁原味兒。本文構思巧妙，內(nèi)涵深刻。詳略得當?！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強的懸念效果。這種寫法值得借鑒。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準確。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。無論是感覺描寫，心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。主題積極、開頭簡潔、結尾有力之外，善用懸念，使情節(jié)曲折引人。可是秋天是多么美的季節(jié)啊，秋天是收獲的季節(jié)，秋天是多彩的季節(jié)，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細致地表現(xiàn)了出來。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。”你秋游時觀察得真仔細！你眼中的景美像一幅畫！如果把你當時的愉快心情寫上，那該多好！你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎？你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠??”“老師曾經(jīng)對你說過，只要你用心去做一件事，你一定成功。沈思同學在給姑媽的這封信里，記敘了家里發(fā)生的一件大事——爺爺給她找了位新奶奶。她太喜愛這個娃娃了，所以對它觀察得很細致。好在小作者挺機靈，關鍵時刻能急中生智，轉危為安。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。我們應該看到這些，并且盡自己的全力幫助他。對此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會成功的；另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！李健同學，你敢于在作文中坦露自己真實的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀點是錯誤的、片面的。我能想象你在等車時的焦急；被車撇下時的痛苦；擠在車內(nèi)的窘迫。字是人的臉，這次作文書寫有明顯進步，你的臉上也光彩多了。自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀的巴金！”你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。但你要面對事實，堅強地面對生活，走完自己的人生之路。筆鋒銳利。到那時，你會獲得更多的快樂。立論有識。情境描寫調(diào)動起懸念。重點描述?,開頭頗有新意。2全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。2這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。2全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。1全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。1詳略得當，虛實相生，是本文的兩大特色，??內(nèi)容更豐富、更生動。特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。文章前后連貫，形成完整的形象。這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對?的喜愛之情。1結尾以?點明中盡，含蓄雋永，意味深長。文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。2大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。1對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。1文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣1文章想象合情合理，1通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。對于景色的描寫，語言簡練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。比喻貼切，用詞生動。文章語言生動豐富，可讀性強。開頭簡明扼要文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分本文以?為線索，使用權文章連貫、流暢、銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。可見你是個生活的有心人。語言活潑明快，富有情趣。文章按事情發(fā)展的順序，記敘了?的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏。詩一般的語言夢一般的想象，多美啊！文章的“讀”與“感”聯(lián)系緊密，事例敘述行動，開頭打動人心，具有真情實感。字里行間跳動著的童心，使文章也有對人物的語言、神態(tài)、動作等，進行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色。語言樸實、簡潔、流暢，開頭和結尾都很自然、準確。樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。結尾點題，起到了畫龍點睛的作用。本文采用了第一人稱的寫法，使得?具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物、表現(xiàn)中心起到了良好的作用，讀起來親切自然可信。?文章結構嚴謹，首尾呼應。文章頭尾照應，中心明確，結構完整。通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。主題凝煉、集中，議論深刻、有力，震撼人心。情節(jié)生動有趣，敘述清楚完整，也表現(xiàn)出作者的聰明、機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。想象大膽，富有創(chuàng)造力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。在平直、樸實的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。結尾點出主題，對小讀者有警示作用?！闭埻瑢W們在寫作文時細心琢磨、推敲，讓人物進入角色。我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發(fā)出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。筆墨集中，詳略有致。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優(yōu)美啊!當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。今后，發(fā)揚講禮貌、愛勞動的優(yōu)點，學習上，繼續(xù)努力，認真書寫，那么你會取得更好的成績的，相信你會做到的！”“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫交給老師欣賞的時候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動吧！這幅畫是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對嗎？告訴你，學習就像畫畫一樣，只要我們肯下功夫，收獲會更大。作者抓住了‘第一次’做飯的特點，文字不多；卻寫得小有波瀾。第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂?！酥?，性本善’，只要我們真誠幫助他，他定會轉變，成為一名好學生的，你說是嗎？”同學，你知道嗎？老師為你的進步感到好高興??！希望你再接再厲，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，‘人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，一個人要不能去掉他的壞習慣，那簡直一文不值’。盡管同學有著這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。不知道這真誠的歉意是能理解你由此產(chǎn)生的怨恨。這是你發(fā)現(xiàn)的道理，大人也得佩服。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進行了具體描寫，其中“矮墩墩”、“黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語用得恰當。我能想象你在等車時的焦急；被車撇下時的痛苦；擠在車內(nèi)的窘迫。同時，從題目即可看出，此文取材也很新穎。結構嚴謹。這篇寫人的記敘文，只寫了一件事，但讀了并不覺得內(nèi)容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現(xiàn)文章的主題。從你的這篇文章，我仿佛看到了21世紀的巴金！”你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。真實。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個字，卻抓住了特點。語言生動、活潑，有童真童趣。表面看來，小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細細品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園，表達了少年兒童對學校發(fā)展遠景的企盼，主題積極。本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點落俗套，但對比的寫法用得很恰當：人物描寫簡潔、形象。結尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復雜感情。細致的內(nèi)心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧。你信嗎？這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。這種寫法值得借鑒?！翱蘸凶印苯o人一種神秘感，具有很強的懸念效果。不是能慰平你那被扭曲了的心靈。語言生動，描寫細膩?？?，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。我為你開一劑良方：不會寫的字問字典，寫完作文后，請教老師或同學，你愿意試一試嗎？張明曾經(jīng)和你處在同一起跑線上，可現(xiàn)在，人家連續(xù)三次作文得優(yōu)，而你12個錯別字，15個病句，夠悲慘了！你呀，你呀！不是沒本事，而是沒志氣！”我替那些大人對你說聲“對不起”。對此老師很同情，但你要正視現(xiàn)實：一方面，惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志，相信你會成功的；另一方面，我們要想辦法改變一下環(huán)境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧！李健同學，你敢于在作文中坦露自己真實的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀點是錯誤的、片面的。我們應該看到這些，并且盡自己的全力幫助他。文中‘司令’和‘小兵’的語言和動作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫的活潑”。好在小作者挺機靈，關鍵時刻能急中生智，轉危為安。不是嗎？現(xiàn)在你已經(jīng)能寫出一手好字，原來文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進步老師感到高興。你是一個聰慧敏感的孩子，你也曾有一個快樂的家庭，你也愛你的家，可是當你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后，你就不愛它了嗎?用你的聰慧，用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的