【正文】 神和實踐能力為重點，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益為中心，狠抓學(xué)校管理，優(yōu)化育人環(huán)境，力爭把學(xué)校辦成社會、家長滿意的學(xué)校。讓我們在前進(jìn)的道路上策馬揚鞭，開拓創(chuàng)新，以飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn)，尋求新的發(fā)展，為未來而奮斗！最后，祝我們的全體老師在新的學(xué)年中身體健康、工作愉快、家庭幸福！祝同學(xué)們快樂成長，學(xué)習(xí)進(jìn)步！謝謝大家。在此，我也想對六年級的同學(xué)說幾句話，本學(xué)年是你們小學(xué)階段的最后一個學(xué)年，在各個方面都要為其他年級的弟弟妹妹們做出表率，給學(xué)校留下好的印象。第三，樹立榜樣歷史的長河中，記載了許多英雄人物，我們的身邊也到處是美德少年。在此，我代表全校師生熱烈歡迎你們成為團(tuán)二小的新成員！新的學(xué)年，孕育著新的希望和憧憬，我們滿懷信心與斗志地站在新學(xué)年的起跑線上，回顧上個學(xué)期，我們播種過希望、我們收獲過成績，但是也有遺憾和失落。一會兒，全省優(yōu)秀中小學(xué)校長將向全省中小學(xué)校長發(fā)出《規(guī)范辦學(xué)行為 嚴(yán)格學(xué)校管理辦人民滿意的基礎(chǔ)教育》的倡議書，我希望全省中小學(xué)校長積極響應(yīng)，每位校長都從我做起，為加強教育管理，規(guī)范辦學(xué)行為，辦人民滿意教育做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。說實在的，當(dāng)校長的樂趣也就體現(xiàn)在教師的尊敬、學(xué)生的愛戴和群眾的稱贊中。第五，我們的校長要做品行高尚、以身作則的校長。所有這些，都需要校長們認(rèn)真地、理性地加以思考，并腳踏實地帶領(lǐng)全體師生創(chuàng)造性地開展工作。既要加快發(fā)展,又難以一時加大投入。沒有這樣一個志向，沒有這樣一種抱負(fù)，對學(xué)校的很多問題你就會無動于衷，甚至?xí)霈F(xiàn)偏差。校長要努力使學(xué)校充滿思想、充滿靈性、充滿創(chuàng)意，使全校師生充滿激情和創(chuàng)意地從事教與學(xué)。第二，我們的校長要做一個有思想、有理念的校長。作為教育家校長，一定把自己的理想變成每一天的努力，把日常的繁雜工作與追求理想融為一體，不會因為困難、挫折、寂寞、不被理解，甚至擔(dān)心影響自己的名利而動搖信念。教育部陳小婭副部長在2007年第二屆中國中學(xué)校長大會上的講話中，提出了“教育家校長”的幾個標(biāo)準(zhǔn)，我覺得可以作為我們中小學(xué)校長的奮斗目標(biāo)和努力方向。三、對校長的期望和要求應(yīng)該說，長期以來，我們的校長在辦人民滿意的教育中作出了貢獻(xiàn)，但我今天要提出五點要求與校長們共勉。但是，我們也要清醒地看到，與黨和國家、省委省政府對基礎(chǔ)教育的要求相比，與廣大人民群眾要求接受優(yōu)質(zhì)教育的需求相比，我們還有一些不相適應(yīng)的地方，應(yīng)該看到，在一些地方、一些校長的責(zé)任心和使命感有待提高，創(chuàng)新精神和辦學(xué)治校的能力有待加強，民主科學(xué)的現(xiàn)代學(xué)校運行機(jī)制有待完善，學(xué)校的辦學(xué)特色有待突出。2007年我們和省人事廳聯(lián)合出臺了《江西省中小學(xué)校長管理暫行規(guī)定》并以省政府辦公廳的名義頒發(fā)執(zhí)行，這對校長隊伍的建設(shè)起到了至關(guān)重要的作用。有學(xué)者指出，要辦好一所學(xué)校，僅靠校長一人是當(dāng)然不夠的，但要搞垮一所學(xué)校，有校長一人就已經(jīng)足夠了。二、校長隊伍建設(shè)的成績與問題我們說，基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高，需要構(gòu)建完備的教育質(zhì)量保障體系。這就是我們面臨的新形勢，在這種新形勢下，我們的新任務(wù)是什么?我們的任務(wù)就是要全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，努力解決讓人民群眾“上好學(xué)”的問題，努力辦好讓人民滿意的教育?；A(chǔ)教育規(guī)模和數(shù)量的問題已經(jīng)基本解決，但結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的問題已成為突出矛盾。黨的十七大提出了優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國的戰(zhàn)略目標(biāo)。一、我們面臨的新形勢和新任務(wù)進(jìn)入新世紀(jì)以來，伴隨著我省經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，我省基礎(chǔ)教育事業(yè)實現(xiàn)了又好又快的發(fā)展。其實，物質(zhì)獎勵只是一種手段，教師真正需要的是精神上的接受與認(rèn)可，這樣也能大大提高他們自身的教學(xué)質(zhì)量。因此，我在學(xué)校中實行“以老帶新，以新促老”的政策，鼓勵新、老教師互相學(xué)習(xí)、互相了解等，實現(xiàn)共同成長、共同進(jìn)步的目的。農(nóng)村地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面因素的限制，導(dǎo)致教育教學(xué)水平與城市地區(qū)存在著很大的落差，教師的水平以及質(zhì)量更是參差不齊，相差懸殊。我堅信，只有我自己認(rèn)真對待教育這項事業(yè)，才能感染廣大教職工也真正投入到偉大教育事業(yè)中，用心經(jīng)營教育、用心進(jìn)行教學(xué)。一、在學(xué)校管理工作中必須踐行“以身作則”的原則《論語?子路》有“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的描述。作為教學(xué)工作的管理者和實施者，絕不能從思想意識上把二者割裂成教學(xué)工作的兩個獨立板塊，務(wù)必把二者統(tǒng)一到教學(xué)質(zhì)量上來，不斷創(chuàng)新管理方法和手段，不斷豐富教研內(nèi)容和形式，為我縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的再提升注入新的活力，做出更大貢獻(xiàn)。學(xué)科帶頭人上引領(lǐng)課，其他教師拜師學(xué)藝，學(xué)校層面的主題課例剖析活動——專業(yè)引領(lǐng)主題課例剖析活動操作流程：征集問題——確定主題——準(zhǔn)備主題發(fā)言——組織研討課例——引領(lǐng)觀課——準(zhǔn)備評課——主題發(fā)言——執(zhí)教說課——評課交流、答辯——專家點評——寫出總結(jié)、案例。教師網(wǎng)上拜師，走進(jìn)論壇，要求大家通過遠(yuǎn)程教育網(wǎng)和國際互聯(lián)網(wǎng)與專家、學(xué)者、專業(yè)人員等各類理論工作者和研究人員進(jìn)行遠(yuǎn)程自由對話。要求教師將反思寫進(jìn)自己的教學(xué)博客，并上傳至湖北省校本研究網(wǎng)，實現(xiàn)共享、共悟。（九）搞好月檢通報工作。（七）遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用預(yù)約課表與資源應(yīng)用記錄是否相符。所以，我們要求教師通過一段時間了解學(xué)生以后在開學(xué)第三周擬定好計劃。具體操作方法：隨機(jī)抽一個自然組的學(xué)生作業(yè)；查作業(yè)量①課堂作業(yè)量：每次作業(yè)的布置量是否符合常規(guī)要求②課外作業(yè)量：一是查是否布置課外作業(yè)，二是查量是否合適。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批語要有針對性、指導(dǎo)性，字跡要工整。嚴(yán)格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。學(xué)校對上課提出了明確的要求：（四）作業(yè)管理教師要根據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)計課堂和課外作業(yè)，既有統(tǒng)一要求，又能體現(xiàn)因材施教，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。三是：教學(xué)的本質(zhì)是“對話“，是”交流“，是”溝通“，我認(rèn)為教學(xué)實際上是師生以教學(xué)資源為中介的交互影響的過程，是一種特殊的人際交往活動過程。看教學(xué)反思。（二）備課管理看環(huán)節(jié)是否完整。四、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，月檢制度落到實處以《盂縣中小學(xué)教學(xué)精細(xì)化管理實施細(xì)則》為依據(jù)，結(jié)合我校實際情況每月28日至30日查教師學(xué)科教學(xué)計劃、教師備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、檢測、遠(yuǎn)教資源應(yīng)用等各個方面。期中抓檢查、質(zhì)量分析、抓備課、上課。不僅如此，還要掌握一些切實可行的教學(xué)原則和行之有效的教學(xué)方法，逐步認(rèn)識教學(xué)規(guī)律，并能堅持學(xué)習(xí)教育科學(xué)研究的新成果和經(jīng)驗，端正教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，不斷更新教育觀念，比一般教師站得高，看得遠(yuǎn)，使教育、教學(xué)管理工作進(jìn)入更合理、更新的領(lǐng)域。組織好備課、聽課、評課工作，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各科教研組工作，組織好教研活動。二、當(dāng)好聯(lián)校校長的參謀和助手作為小學(xué)校長，能正確定位，努力做好聯(lián)校校長的助手，應(yīng)做好以下幾方面的工作：在上級主管部門及校長的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃，并組織實施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對性、實效性，并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗?？鬃咏又f：不要聽信搬弄是非的人或誹謗者的話，因為他不會是出自善意告訴你的，它既會揭發(fā)別人的隱私，當(dāng)然也會同樣地對待你?？鬃佑掷^續(xù)說：“當(dāng)你要告訴別人一件事時，至少應(yīng)該用三個篩子過濾一遍，第一個篩子叫做真實，你要告訴我的事是真實的么？”門生說：“我是從街上聽來的，大家都這么說，我也不知道是不是真的”。一名校長有人格魅力，很重要的就體現(xiàn)在處事的高風(fēng)格上。進(jìn)退得失之際如何選擇，磕磕碰碰之時怎樣處理，這其中就有一個處事風(fēng)格的問題。“勤”體現(xiàn)在三個方面，即“手勤”、“腳勤”、“腦勤”。要從點滴入手，用心做事。要處處堅持重實際、說實話、務(wù)實事、求實效，必須大力發(fā)揚腳踏實地、埋頭苦干的工作作風(fēng)．具體落實到工作中，又怎樣做呢?第一，謙虛做人謙虛，可以讓你看到別人的優(yōu)點，可以讓你保持寬廣的胸懷，對于先進(jìn)的東西能夠兼收并蓄。在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理？根據(jù)自己幾年來的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面去做：一、做一個務(wù)實型的校長務(wù)實就是講究實際、實事求是。而如何去完成這項工作，把這項工作做得更好，簡單的一句話，就是要提高小學(xué)校長的管理水平。教育的成敗決定著國運的興衰，教育的競爭也可以說是綜合國力的競爭。作為學(xué)校的校長就應(yīng)該對他們有所了解，知道他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，為他們的生活分憂，為他們在學(xué)歷提高、普級評優(yōu)等提供條件。我經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態(tài)度，充分肯定他們的長處和優(yōu)點，也推心置腹地實事求事的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。學(xué)校的所有干部，教職工都是校長的管理對象，而又都是管理的事實者，立足與發(fā)展他們的能力作用，發(fā)揮每一個人的特長，著就是以人為本的思想核心。在當(dāng)前的學(xué)校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學(xué)校管理？根據(jù)自己幾年來的學(xué)校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面去做：一、實施科學(xué)管理科學(xué)管理是一個廣義的概念，籠統(tǒng)一些和細(xì)致一些都叫科學(xué)管理，但真正的科學(xué)管理應(yīng)該是具體化了、細(xì)化了的目標(biāo)管理和指標(biāo)系統(tǒng)，崗位責(zé)任及總結(jié)檢查，評價和必要的協(xié)調(diào)，只有做到上面所說的方面，才能充分發(fā)揮學(xué)校的人力、物力、時間和空間的作用，才能夠減少矛盾，避免內(nèi)耗，形成真正的科學(xué)管理，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量?？梢哉f，管理水平是辦學(xué)的關(guān)鍵。共同點的都要管理人、財、物，都要效益；不同點是學(xué)校的主要矛盾是教與學(xué)的矛盾，所要的效益是教育質(zhì)量，而企業(yè)的效益是資金的積累。尊重別人是以誠待人的重要表現(xiàn)。每個教師都有著積強的事業(yè)心和責(zé)任感，每個人都想在教育教學(xué)工作中有所成就，這種事業(yè)和責(zé)任感無論對個人和學(xué)校，對孩子及家庭，還是對國家和人民都是好事。時代呼喚教育，時代期待著教育。是一名小學(xué)校長最基本的工作職責(zé)。可以說，管理水平是辦學(xué)的關(guān)鍵。實干興校，空談?wù)`校。把每一件簡單的事情做好就不簡單，把每一件平凡的事情做好就不平凡，實實在在做好每一件事，做“拉梨”的牛．那么如何做事呢？五句話，這就是想做事、能做事、做成事、不壞事、能共事。校長做事在乎一個“勤”字。人的一生經(jīng)常會面對進(jìn)退得失，與老師們交往難免會出現(xiàn)磕磕碰碰。風(fēng)格不高，威信肯定高不了，就難以讓老師們信服信任，就會缺乏凝聚力和號召力。校長做為聯(lián)校的一名中層干部，做為上情下達(dá)，下情上達(dá)的中間人，每一句不恰當(dāng)?shù)恼Z言，每一個不準(zhǔn)確的意見，都有可能影響到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師之間的關(guān)系，影響到老師與老師之間的關(guān)系，影響到老師與學(xué)生之間的關(guān)系．所以校長在說每一句話時，在反映每一個意見時，都要謹(jǐn)而慎之．下面的這個例子也許能讓我們知道，一個校長該如何說話．有一次，孔子的一位門生匆匆忙忙地跑來找他，