小學教師校長交流輪崗實施方案[5篇模版]-全文預覽
【正文】 學校和教師的不同需求，統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)、使用與結構優(yōu)化，統(tǒng)籌學校需要和交流對象的實際情況，兼顧學校的辦學特色與優(yōu)勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，保持教師隊伍的動態(tài)平衡，維護學校良好的教育教學秩序。通過交流，增加鍛煉機會，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新能力，提高教師適應不同學校、不同學生的教育教學能力，增強教師隊伍活力，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展。第一條 以實現(xiàn)我學區(qū)學校教育高位均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，不斷促進教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍活力，為辦好每一所學校提供有力保障。各義務教育階段學校要堅持公開、公平、公正原則，嚴肅紀律，規(guī)范操作，切實維護參與交流教師的合法權益，維護教師隊伍穩(wěn)定。要及時解決教師交流中的突出矛盾和問題，深入細致地開展思想工作，平穩(wěn)推進教師交流輪崗工作。學校要堅持正確的輿論導向，廣泛宣傳義務教育均衡發(fā)展的重大意義和優(yōu)化師資配置的政策，爭取教師、學生家長和社會各界的理解支持，為推進教師交流工作營造良好的輿論氛圍。對無正當理由，不服從交流工作安排的教師，從通知報到時間之日起按曠工處理。交流教師要自覺遵守流入學校的規(guī)章制度，認真履行崗位職責，積極承擔并完成好學校安排的各項工作任務。建立健全教師交流輪崗檔案和辦法、程序、結果的公開制度，規(guī)范操作，嚴肅紀律，加強監(jiān)督，確保交流工作公平、公正、有序開展。（三）統(tǒng)籌兼顧，循序漸進推進教師有序流動。二、工作原則推進義務教育學校教師交流輪崗，應遵循以下原則：（一）促進義務教育均衡發(fā)展。凡對輪崗制度不落實、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學校主要領導和相關責任人的責任。確定輪崗而不參加輪崗交流的教師不能評優(yōu)評先、不能晉升高一級教師職務。五、紀律要求：各校要加強領導，提高認識、精心組織，服從全局安排，完成全面工作。（1)、鼓勵趙坡中心小學、曹河教學點的教師自愿到鄧崗教學點、謝營教學點交流，交流時間為一年。在教育教學工作中出現(xiàn)重大事故影響惡劣的教師。若是教師職務晉級，也必須參加輪崗。三、實施辦法（一）輪崗對象趙坡中心小學在編在崗的專任教師，均為輪崗對象。第二篇：小學教師輪崗交流實施方案為了深入貫徹黨的“十七大”精神，踐行“三個代表”重要思想，以科學發(fā)展觀統(tǒng)攬工作全局，全面實施素質教育，促進基礎教育的改革和發(fā)展，建立符合我校特點的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長效管理機制，切實解決各教學點教師資源配置上的結構性矛盾，優(yōu)化本轄區(qū)內教育資源配置，實現(xiàn)教育資源共享，促進小學教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學水平和效益，高水平、高質量實施義務教育，努力辦好讓人民滿意的教育。（三）參評中級及以上職稱，須具備農村（非城區(qū)）任教一年及以上的經(jīng)歷；參評名優(yōu)骨干教師，須具備三年及以上農村（非城區(qū)）任教服務經(jīng)歷。第九條 支教、借調人員及教育集團內校際交流情況計入其他學校工作經(jīng)歷；中心學校內校際流動計同一所學校工作經(jīng)歷。第七條交流在全區(qū)范圍內進行。（五）下一學年擔任畢業(yè)班教學工作的教師，學校確需留任可暫緩安排，但延長時間一般不得超過一年。第四條以下人員可以不納入交流范圍：（一）男超過 50 周歲、女超過 45 周歲（具有高級職稱且選擇延遲退休的女教師為 50 周歲）的教師。（五）公開規(guī)范。（三）有序流動。第二條 根據(jù)區(qū)教育局要求，教師校長交流應遵循以下原則：（一）促進均衡。第一條 以實現(xiàn)我區(qū)學校教育高位均衡發(fā)展、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標，不斷促進教師資源合理配置，優(yōu)化教師隊伍結構，提升教師隊伍整體素質，增強教師隊伍活力，為辦好每一所學校提供有力保障。通過交流，增加鍛煉機會，消除教師職業(yè)倦怠，不斷激發(fā)工作熱情和創(chuàng)新能力，提高教師適應不同學校、不同學生的教育教學能力，增強教師隊伍活力，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校的可持續(xù)發(fā)展。統(tǒng)籌各類學校和教師的不同需求，統(tǒng)籌交流與培養(yǎng)、使用與結構優(yōu)化，統(tǒng)籌學校需要和交流對象的實際情況，兼顧學校的辦學特色與優(yōu)勢，兼顧交流對象的工作、生活和家庭實際情況，保持教師隊伍的動態(tài)平衡，維護學校良好的教育教學秩序。交流對象為在同一學校連續(xù)任職或任教達到一定年限的校長（包括其它他中層及以上干部，下同）和教師。（四）現(xiàn)承擔學校特色課程的領銜教師、承擔學校重大教科研項目的教師，經(jīng)區(qū)教育局同意，可暫不納
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