【正文】 制度去引領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)和教師的意識，用真情和愛心感染領(lǐng)導(dǎo)和教師的行為，從而大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。班子成員樹立起終身學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)、隨時學(xué)習(xí)的思想。因此，梳理教師的思想就成為xxx小學(xué)班子成員的主要任務(wù)?！睂W(xué)校管理亦是由一個個細(xì)節(jié)所組成，并由細(xì)節(jié)來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人與完善人的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)校民主管理制度要健全,定期召開教職工代表大會,遇重大問題及時征求教職工意見。我們要為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)。針對學(xué)校班容量大,學(xué)生浮躁等情況,當(dāng)今,尤其要加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育,常抓不懈,齊抓共管,一抓到底。建立健全科學(xué)的教育教學(xué)評價制度,引導(dǎo)教師樹立正確的教育教學(xué)觀念,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長著鄉(xiāng),讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),從而達(dá)到樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)會的目的,并努力在特色教育,特長教育等方面尋求突破。它是學(xué)校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,落實(shí)新課程改革任務(wù)過程中,辦學(xué)管理上的一種科學(xué)化、主動性的集中體現(xiàn)。三、抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作,突顯教育特色:學(xué)校在現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下,在長期的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢所形成的獨(dú)具個性的、符合教育規(guī)律的、區(qū)別于其他學(xué)校的辦學(xué)模式。抓住青年教師的培養(yǎng),實(shí)際上就是抓住了學(xué)校的未來,抓住了教育的未來,為使青年教師盡快成熟起來,成為學(xué)校的青年骨干教師,以致成為名師,必須通過三條渠道,落實(shí)青年教師的培養(yǎng)工作。以人為本,師資是教育的脊梁,師資隊(duì)伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題。不說空話,身體力行,才有助于提高校長的威信。有了決策的正確性和全體員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作,就擁有了“天時、地利、人和”,決策才能得到有效執(zhí)行。決策的執(zhí)行不是校長個人的“獨(dú)舞”,“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”,學(xué)校的發(fā)展需要廣大師生的鼎力合作。校長要有現(xiàn)代教育科學(xué)理論知識、學(xué)校管理理論知識以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有把經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)影響全面揭示出來，才能讓學(xué)習(xí)者放心學(xué)習(xí)，大膽借鑒，吸收創(chuàng)新，真正形成“一花引來百花香”的效應(yīng)，推動全面工作上臺階、上水平。二是看它的長遠(yuǎn)影響，即對今后的發(fā)展是否有持久的促進(jìn)作用和積極意義。華西人這種寬廣的胸懷和無私奉獻(xiàn)精神，得到了社會各方面的充分肯定和贊揚(yáng)。華西村以創(chuàng)新求發(fā)展，創(chuàng)新為了發(fā)展，始終把握發(fā)展的主動權(quán)，不斷開創(chuàng)改革發(fā)展的新局面。無論在什么時候，華西都始終堅(jiān)持高舉旗幟，堅(jiān)定正確方向；無論在什么情況下，都能堅(jiān)持加快發(fā)展不動搖，率先發(fā)展不停步；無論在什么環(huán)境中，都能堅(jiān)持謙虛謹(jǐn)慎，艱苦奮斗，永不自滿，勇攀高峰；在各個發(fā)展階段，華西人都善于把握機(jī)遇，搶抓先機(jī)，始終走在前列。有了這樣的高度概括，人們就能夠比較準(zhǔn)確地把握張家港精神的實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步明確了“學(xué)什么”和“怎樣學(xué)”的道理。從體會的角度提煉經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)著力抓住三個方面：1．揭示經(jīng)驗(yàn)的真諦。在科技日新月異、社會轉(zhuǎn)軌變型的形勢下，縱向發(fā)展的“奇跡”越來越多，甚至司空見慣，加上基數(shù)和機(jī)遇條件的不同，高幅度、大跨度的發(fā)展并一定就有值得學(xué)習(xí)的“經(jīng)驗(yàn)”，要引起別人的注意，就必須在縱向比較的同時，進(jìn)行橫向排序和走向預(yù)計(jì)。要多寫細(xì)節(jié)，多寫有特色的做法。經(jīng)驗(yàn)交流材料介紹做法，不能象記流水賬一樣，把所有的做法一個不漏地全盤托出，也不能把一些常規(guī)做法、例行公事當(dāng)作“經(jīng)驗(yàn)”介紹，要突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特色，寫出新意。二是基于什么考慮。“為什么”上啟迪思路。搞形式主義，搞“形象工程”、“政績工程”，勞民傷財(cái)?shù)乃^“經(jīng)驗(yàn)”，注定會沒有群眾基礎(chǔ)，也是根本行不通的。與往年相比，進(jìn)步較快，與歷史最好時期相比，水平較高。沒有效果，就沒有說服力；沒有突出的效果，就不能作為經(jīng)驗(yàn)介紹。紙上談兵的東西，以及屬于規(guī)劃、設(shè)想、打算類的東西，不能作為經(jīng)驗(yàn)交流。不是模仿秀，不是拾人牙慧，不是跟在別人后面亦步亦趨，而是在上級精神的指導(dǎo)下，從實(shí)際出發(fā)，敢于探索、敢于創(chuàng)新的舉措和動作。考察做法的先進(jìn)性應(yīng)著重看三個方面：一是富有時代性。有遠(yuǎn)見的思路才是真正的出路，才是含“經(jīng)”量高的經(jīng)驗(yàn)。思路不僅要有獨(dú)到見解，有創(chuàng)新，有實(shí)用性，而且要有普遍意義，可以指導(dǎo)面上工作，是做好同類工作、化解同類難題的好對策、好辦法。二是針對性。思路要能創(chuàng)造性地貫徹上級的大政方針和主要精神，是上級意圖的延伸和深化，它充分體現(xiàn)大政方針的精神實(shí)質(zhì)，但不是依葫蘆畫瓢，照本宣科，照搬照轉(zhuǎn)，也不是簡單圖解和機(jī)械執(zhí)行上級要求。因而，寫作經(jīng)驗(yàn)交流材料，首先必須抓住經(jīng)驗(yàn)的可學(xué)之處、先進(jìn)之處，挖掘它的典型意義。究其原因，很大程度上是寫作經(jīng)驗(yàn)交流材料的人憑“經(jīng)驗(yàn)”、套格式，缺乏創(chuàng)新意識，往往把活材料寫死了。對于領(lǐng)導(dǎo)者來說，抓兩頭促中間、抓典型帶一般，更是常用的一種領(lǐng)導(dǎo)方法，胸中有思路、手中有典型，往往被看作一個領(lǐng)導(dǎo)者稱職和成熟的標(biāo)志。在學(xué)校安全管理中，我校由于領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，職責(zé)明確，組織完善，齊抓共管，我校的安全工作真正落到了實(shí)處。學(xué)校每周不少于1次對學(xué)生進(jìn)行安全法制教育。（1）安全演練，有序進(jìn)行學(xué)校每學(xué)期都按照安全演練計(jì)劃開展各種形式的疏散演練，全體師生用心體驗(yàn)疏散演練的每一個環(huán)節(jié)，認(rèn)真掌握逃生、自救的方法，懂得生存法則，用實(shí)際行動關(guān)愛生命。我校日常的安全教育注重創(chuàng)新，能有效結(jié)合各種載體。許多安全事故都來自于細(xì)小的不文明不規(guī)范的行為習(xí)慣，因此養(yǎng)成良好的習(xí)慣可以大大降低安全事故發(fā)生的幾率。同時，本著“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的原則，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制。對于文藝匯演、社會實(shí)踐活動等大型集體活動，我們制定了專項(xiàng)的應(yīng)急處理預(yù)案。對于已形成的矛盾，要在調(diào)查事實(shí)、摸清情況的基礎(chǔ)上動用各方力量調(diào)解，使大矛盾化小，小矛盾化了。周邊環(huán)境，排摸整治首先，學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的教育約束，如強(qiáng)調(diào)學(xué)生上學(xué)放學(xué)要文明有序，不要在校門口停留擁堵打鬧，平時不要在門口的小攤位買零食，嚴(yán)禁學(xué)生進(jìn)出網(wǎng)吧等。對校園內(nèi)出現(xiàn)的一些安全狀況，調(diào)用監(jiān)控錄像進(jìn)行調(diào)查；對一些危及校園安全而學(xué)校無力處理的事件，則向公安部門提供相關(guān)信息資料，請求幫助。三是強(qiáng)化校園封閉式管理。形成了多渠道、全方位的教育管理體系。校外人員預(yù)約登記后才同意其進(jìn)入。我校實(shí)行封閉式管理，按照《學(xué)校值班管理規(guī)定》，加大門衛(wèi)和值班教師的管理力度。優(yōu)化制度，嚴(yán)格執(zhí)行為規(guī)范學(xué)校安全管理，我校建立了一整套學(xué)校安全管理制度：如《門衛(wèi)24小時值班制度》、《節(jié)假日值班制度》、《日常值班制度》、《安全工作巡查制度》、《食品衛(wèi)生管理制度》等等。三、形成體系，落實(shí)到位制定計(jì)劃，有序?qū)嵤W(xué)校的安全管理工作按照年度有著詳細(xì)的工作計(jì)劃，領(lǐng)導(dǎo)成員根據(jù)計(jì)劃安排自己的安全工作。落實(shí)“一崗雙責(zé)”責(zé)任制，校長親自抓，分管副校長集中精力具體抓。學(xué)校每月召開一次領(lǐng)導(dǎo)班子會議，研究部署學(xué)校的安全管理工作，讓全校師生人人維護(hù)好安全、穩(wěn)定、和諧的校園環(huán)境。在安全管理網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、安全制度完善和執(zhí)行、師生安全法制知識普及、安全設(shè)施配備使用維護(hù)、校園內(nèi)部及周邊安全環(huán)境整治等方面投入了大量人力、物力和精力，有效地提高了我校安全管理工作的能力。在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，我校不斷深化對安全工作重要性的認(rèn)識，堅(jiān)持“預(yù)防為主，標(biāo)本兼治”的方針，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全工作，建立起維護(hù)校園安全穩(wěn)定的長效機(jī)制，確保師生安全和學(xué)校穩(wěn)定。明確校長為安全工作第一責(zé)任人，并強(qiáng)化了工作機(jī)制。我校成立了以校長王凌毅為組長、副校長為副組長、各處室主任、年級組長和班主任為組員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個區(qū)域、每一個角落。此外，為了檢驗(yàn)工作成績，學(xué)校認(rèn)真制定了考核方案，每一年度嚴(yán)格按照方案對有關(guān)人員的工作進(jìn)行考核，力求科學(xué)公正，起到獎勵先進(jìn)、督促后進(jìn)的作用。及時發(fā)現(xiàn)處理問題，確保學(xué)生安全。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間，做好師生出入學(xué)校請假審批制度，學(xué)生到校后無特殊情況不準(zhǔn)外出，確需外出的要有家長來接，班主任同意其才能離開。我們通過各種方式加強(qiáng)家校聯(lián)系，利用家校聯(lián)系卡等形式告知學(xué)生在校的表現(xiàn)狀況和學(xué)校最近的安全教育活動，節(jié)假日期間下發(fā)《致家長一封信》，讓家長重視對孩子假期的安全保護(hù)。二是配齊合格的安保器材，在門衛(wèi)值班室備有強(qiáng)光手電、塑膠警棍、鐵叉等器材。技術(shù)防范，全天監(jiān)控校內(nèi)重點(diǎn)要害部位安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)，并安排了專人對監(jiān)控設(shè)備進(jìn)行使用和維護(hù)管理。公用設(shè)施，常檢無憂對校內(nèi)的公用設(shè)施，如學(xué)校消防器材足額配備，我們都有具體的管理制度和相應(yīng)的管理人員，按照要求專人定期對公用設(shè)施進(jìn)行檢查、維修、更換等，實(shí)行周查周報(bào)、月查月報(bào)，確保常安無患。師生矛盾，發(fā)現(xiàn)化解我校安保室負(fù)責(zé)師生矛盾協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)盡早發(fā)現(xiàn)師生中可能存在的矛盾隱患，并在其未形成前進(jìn)行情況調(diào)查和溝通調(diào)解，及早發(fā)現(xiàn)，盡快化解。我校制定了各類突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，并安排相應(yīng)應(yīng)急預(yù)案的有關(guān)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)急演練。食堂嚴(yán)把食品入貨渠道，與供貨商簽訂食品衛(wèi)生安全協(xié)議。學(xué)生行為習(xí)慣教育是保障校園安全的基礎(chǔ)教育。多種載體突出主題，注重創(chuàng)新。3．注重實(shí)踐學(xué)以致用，安全防范有保障。（2）法制宣傳，常抓不懈每周一晨會是安全教育。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是預(yù)防青少年步入歧途的關(guān)鍵。河北中學(xué)二〇一五年九月第二篇：工作典型經(jīng)驗(yàn)交流材料怎么寫工作經(jīng)驗(yàn)交流材料無論是機(jī)關(guān)企事業(yè)單位，還是社團(tuán)民間組織，每年都要召開若干大大小小的會議，交流情況，交流經(jīng)驗(yàn)，交流體會，促進(jìn)工作，提高水平。但在實(shí)際生活中，真正吸引人、感動人、啟發(fā)人的經(jīng)驗(yàn)交流材料可謂鳳毛麟角，圖解政策、矯揉造作、空洞乏味的經(jīng)驗(yàn)交流材料常常成為開無效會的“幫兇”。一、從“典型”的角度去尋找“經(jīng)驗(yàn) ”、發(fā)現(xiàn)“經(jīng)驗(yàn)” 既然是經(jīng)驗(yàn)交流材料，就必然要有其先進(jìn)性、典型性、代表性，可以供人學(xué)習(xí)，供人借鑒，催人奮進(jìn)，以此為榜樣努力追趕。那么，什么樣的“經(jīng)驗(yàn)”才是“典型”的，才具有交流價值呢?筆者認(rèn)為可以從以下三個方面去衡量。思路有特色主要體現(xiàn)在四個方面：一是創(chuàng)造性。當(dāng)然，思路也不能背離上級要求，另搞一套，那樣就成“反面典型”了。三是普遍性。思路要有超前意識，能夠應(yīng)對工作中可能出現(xiàn)的各種新情況、新問題、新變化，能夠克服各種困難，戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)，確保實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。所以，做法先進(jìn)是關(guān)鍵，是重頭戲。二是富有原創(chuàng)性。經(jīng)驗(yàn)的可貴之處在于其做法可行，能夠?qū)W習(xí)借鑒，付諸實(shí)施，具有很強(qiáng)的可操作性，是那種人人能做、會做而沒有想到去做的“經(jīng)驗(yàn)”。思路是否可行，做法是否先進(jìn)，關(guān)鍵看效果。其次要看面貌是否改善。群眾滿意不滿意、群眾認(rèn)可不認(rèn)可，是檢驗(yàn)典型是否立得住、經(jīng)驗(yàn)是否有推廣價值的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，介紹經(jīng)驗(yàn)時應(yīng)從受眾的角度多加考慮，使之有“耳目一新”、“恍然大悟”、“豁然開朗”之感。同時，這些情況、問題和矛盾必須是現(xiàn)階段有一定普遍意義的，是共性的，是經(jīng)常發(fā)生的，這樣才能引起別人的興趣，達(dá)到“欲知后事如何，且聽下文分解”的效果?！霸趺醋觥鄙咸峁┙梃b。好的經(jīng)驗(yàn)交流材料一般不寫這些俗套，應(yīng)該集中筆墨介紹直接解決矛盾和問題的主要做法、重點(diǎn)措施和保證手段，主要做法就是解決問題的步驟和方法，重點(diǎn)措施就是突出抓住哪些方面，保證手段就是如何確保這些措施落到實(shí)處，確保問題得到解決，確保各項(xiàng)工作有序展開并取得預(yù)期效果。經(jīng)驗(yàn)交流材料介紹效果時往往只偏重增長幅度，習(xí)慣于縱向比較。三、從“體會”的角度去咀嚼“經(jīng)驗(yàn)”、提煉“經(jīng)驗(yàn)