【正文】 ，未發(fā)生因管理不善造成的師生傷害事故。利用各班板報(bào)宣傳法制知識(shí)，學(xué)校網(wǎng)站登載《預(yù)防青少年違法犯罪》專題節(jié)目，每學(xué)期由法制副校長作兩次法制教育專題講座。學(xué)校利用宣傳櫥窗廣泛宣傳自護(hù)自救常識(shí)，并結(jié)合“”防震減災(zāi)日活動(dòng)，下發(fā)《防震減災(zāi)手冊》資料等。我校利用校園文化角展示、校園廣播、國旗下講話、校園德育櫥窗、班級(jí)特色建設(shè)、班級(jí)文化陣地宣傳、主題班會(huì)活動(dòng)等方式進(jìn)行教育。學(xué)校始終把每學(xué)期的第一個(gè)月定為學(xué)生的行為規(guī)范教育月，結(jié)合主題教育內(nèi)容開展系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活行為習(xí)慣。5對因工作失職，玩忽職守造成的安全事故，從嚴(yán)追究責(zé)任人的責(zé)任，確保食堂衛(wèi)生工作安全到位。通過應(yīng)急預(yù)案的制定，我們設(shè)想了可能發(fā)生的各種危險(xiǎn)，并相應(yīng)做出了合理的解決方案。近年來，我校安定和諧，無重大激化矛盾出現(xiàn)，也無群體矛盾爆發(fā)。另一方面，我們加強(qiáng)了學(xué)校周邊環(huán)境的摸排，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些不安全的因素，并告之師生。公共空間，安全暢通學(xué)校加強(qiáng)了對公共空間的管理，讓其安全暢通。除上學(xué)、放學(xué)時(shí)段外，所有校門一律關(guān)閉。四、警鐘長鳴，防范第一配備保安，認(rèn)真執(zhí)勤我校按照上級(jí)要求建立了安保室。由于上述措施到位，嚴(yán)格控制了社會(huì)閑雜人員進(jìn)入校園，確保學(xué)校正常的教育秩序。做到校內(nèi)有學(xué)生就有老師，巡視和規(guī)范學(xué)生活動(dòng)。通過建章立制，達(dá)到規(guī)范師生行為，增強(qiáng)師生安全意識(shí)的目的。工作計(jì)劃中詳細(xì)寫明了本年度工作目標(biāo)，并細(xì)分了每個(gè)月的具體工作。學(xué)校與各處室主任、年級(jí)組長、班主任分別簽訂了崗位管理目標(biāo)責(zé)任書，責(zé)任書對各人承擔(dān)的具體責(zé)任、考核標(biāo)準(zhǔn)等做了詳細(xì)的規(guī)定。通過努力，我校全體師生的思想高度統(tǒng)一，安全意識(shí)顯著增強(qiáng)，安全管理水平得到了有效提升，學(xué)校的安全管理形成了長效的良性循環(huán)機(jī)制。一、統(tǒng)一思想，形成共識(shí)我校安全工作緊緊圍繞打造平安校園這一中心工作，建立了“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”三級(jí)安全體系，充分調(diào)動(dòng)各方面力量，維護(hù)校園安全。第一篇：學(xué)校安全工作典型經(jīng)驗(yàn)交流材料專題強(qiáng)化責(zé)任意識(shí) 打造平安校園——學(xué)校安全工作典型經(jīng)驗(yàn)交流材料河北中學(xué)安全無小事，責(zé)任重泰山。學(xué)校要求人人樹立安全意識(shí)，人人都是安全管理員的思想，堅(jiān)持“預(yù)防為主，安全第一”的原則，將“防”和“治”有機(jī)地結(jié)合起來。二、明確目標(biāo)，健全組織我校開展安全工作的總體目標(biāo)是：以樹立安全意識(shí)為主線，以強(qiáng)化層層管理責(zé)任制為核心，以落實(shí)具體措施為重點(diǎn)，全面排查、清理和整頓校園內(nèi)不安全因素，努力創(chuàng)建一個(gè)管理有序、防控有力、環(huán)境整潔、校風(fēng)良好的安全校園。加強(qiáng)平時(shí)的對照檢查，實(shí)行安全責(zé)任追究制。對于一些大型的活動(dòng)安排，還配有詳盡的安全預(yù)案。校園各區(qū)域安排老師輪流值日，定期檢查，并記好值日記錄。放學(xué)時(shí)段，確保學(xué)生安全離校。三位一體，增強(qiáng)合力我校形成了由校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長和社會(huì)各界人士參加的三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，建立校外德育基地、成立家長委員會(huì)、聘請校外輔導(dǎo)員，并聘請河北派出所所長為法制副校長，每學(xué)期到校作法制講座。一是設(shè)有保安1名，和門衛(wèi)配合實(shí)行24小時(shí)值班制，加強(qiáng)校門口的安全巡邏和保衛(wèi)工作。實(shí)施門衛(wèi)接訪制，確有必要進(jìn)入學(xué)校時(shí)，也須由接訪人員帶入校內(nèi)，嚴(yán)防來歷不明人員進(jìn)入校園。教師的汽車學(xué)校指定專門區(qū)域用于停放，校外車輛一律不準(zhǔn)駛?cè)胄@（特殊車輛除外），教學(xué)樓、辦公樓走廊及樓道嚴(yán)禁堆放雜物，樓道有“安全出口”標(biāo)志和應(yīng)急照明設(shè)施。同時(shí)將這些情況向上級(jí)教育部門和有關(guān)管理部門反映，建議解決方法，從根本上消除安全隱患。應(yīng)急預(yù)案，有備無患。食堂安全，嚴(yán)格管理。五、安全教育，持之以恒狠抓學(xué)生行為常規(guī)教育，強(qiáng)化意識(shí)。各班安全衛(wèi)生監(jiān)督崗負(fù)責(zé)陋習(xí)排查、行為習(xí)慣常規(guī)檢查，每學(xué)期進(jìn)行文明學(xué)生、文明班集體的評選，這些常規(guī)德育工作成為安全工作的重要保障。教育注重全面性，形式多樣，學(xué)生樂于接受，參與率高。利用課余時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)各種自然災(zāi)害來臨時(shí)的自救自護(hù)措施。一系列的活動(dòng)，不僅提高了師生的安全、法制意識(shí)，也使師生的應(yīng)急能力得到了提高。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，嚴(yán)格管理，細(xì)化分工，強(qiáng)化師生安全防范意識(shí)，提高師生自護(hù)自救的能力，打造平安校園，確保師生安全。經(jīng)驗(yàn)交流材料不屬于正式文件，也不是規(guī)范性公文，沒有特別的規(guī)定，沒有固定的格式，是應(yīng)用文中限制最少的文種之一，完全應(yīng)該寫得活潑引人。筆者長期從事公文寫作，整理和審閱經(jīng)驗(yàn)交流材料可謂家常便飯，現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)感受和想法寫出來，以期拋磚引玉。所以，很多人又把經(jīng)驗(yàn)交流材料稱作典型材料?？匆粋€(gè)地區(qū)、一個(gè)單位或者一個(gè)人的工作是否有特色、有創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)是否值得總結(jié)、值得推廣，不能僅僅看“ 好點(diǎn)子”、“好主意”，更應(yīng)看其是否有好的工作思路。如果思路是上級(jí)要求的全面翻版，全盤復(fù)制，則毫無“典型”可言，更無“經(jīng)驗(yàn)”可談。不著邊際、中聽不中用的思路不可以作為“典型”。四是前瞻性。具體做法是經(jīng)驗(yàn)交流材料的主體，是最吸引入的地方，此處不精彩，文章就難出彩，其“經(jīng)驗(yàn)”就難以讓人喝彩。典型的先進(jìn)性，在于它的做法具有很強(qiáng)的時(shí)代特征，是為適應(yīng)新形勢、貫徹新要求、實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)而采取的新舉措、新動(dòng)作、新方法。三是富有實(shí)踐性。在本地區(qū)、在同行業(yè)或在一個(gè)更大的范圍內(nèi)越位前進(jìn)，跨越發(fā)展，執(zhí)牛耳、居前茅、創(chuàng)一流、摘桂冠，這樣的經(jīng)驗(yàn)才值得認(rèn)真總結(jié)，大力推廣。再次要看群眾是否認(rèn)可。二、從“啟發(fā)”的角度去梳理“經(jīng)驗(yàn)”、總結(jié)“經(jīng)驗(yàn)” 人們學(xué)經(jīng)驗(yàn)、看現(xiàn)場、聽介紹，是為了獲取“真經(jīng)”，從中受到“點(diǎn)化”，受到啟迪，學(xué)到好策略，學(xué)到好方法，以便更好地做好本職工作，爭取更大的成績?；卮疬@個(gè)問題，可從兩個(gè)方面著手：一是要詳細(xì)介紹當(dāng)時(shí)面對著什么樣的新情況、新問題、新矛盾。正確進(jìn)行分析、判斷、決策，是領(lǐng)導(dǎo)能力和領(lǐng)導(dǎo)水平高低的標(biāo)志，經(jīng)驗(yàn)交流材料把這個(gè)問題寫好了，自然就能引起聽眾的共鳴。沒有一絲新鮮感，沒有一點(diǎn)獨(dú)特性?！靶Ч绾巍鄙霞ぐl(fā)興趣。所謂走向預(yù)計(jì)，就是對下一步的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展速度、發(fā)展質(zhì)量、發(fā)展水平作出令人信服的預(yù)測，讓人們進(jìn)一步看到后發(fā)潛力，看到長遠(yuǎn)優(yōu)勢，看到“經(jīng)驗(yàn)”的真正威力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)研究、借鑒運(yùn)用“經(jīng)驗(yàn)”的強(qiáng)烈欲望。在學(xué)習(xí)張家港活動(dòng)中，有一篇介紹文章中是這樣概括張家港精神的：“團(tuán)結(jié)拼搏、負(fù)重奮進(jìn)、自加壓力、敢于爭先”的張家港精神，是張家港人民實(shí)踐鄧小平理論的智慧結(jié)晶，是民族利時(shí)代精神的縮影，具有典型的民族性、廣泛的實(shí)踐性、鮮明的時(shí)代性、深刻的人民性和強(qiáng)烈的開放性……張家港精神無疑是張家港人民的寶貴精神財(cái)富，但它同樣也是我們整個(gè)國家和民族的寶貴精神財(cái)富。一個(gè)地區(qū)、一個(gè)單位、一個(gè)人的成功，取決于多方面的因素，作為經(jīng)驗(yàn)交流，就應(yīng)該把取得成功的主要原因以及取得成功的奧秘介紹清楚，讓經(jīng)驗(yàn)更加真實(shí)可信，讓學(xué)習(xí)者更加有“經(jīng)”可學(xué)。作決策、辦事情，堅(jiān)持實(shí)事求是，善于從實(shí)際出發(fā)，既符合中央精神，又符合群眾意愿。吳仁寶提出的“有福民享、有難官當(dāng)”，充分體現(xiàn)了執(zhí)政為民的宗旨。華西村始終堅(jiān)持兩手齊抓、協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè)和先進(jìn)文化建設(shè)，形成了熱愛科學(xué)、崇尚文明、尊老愛幼、家庭和睦、鄰里團(tuán)結(jié)的良好村風(fēng)，社會(huì)安全，生活安定，百姓安寧，在建設(shè)和諧社會(huì)方面進(jìn)行了成功實(shí)踐，創(chuàng)造了新鮮經(jīng)驗(yàn)。一是看它的現(xiàn)實(shí)意義，即對推動(dòng)某項(xiàng)工作或解決某個(gè)方面的共性問題是否具有借鑒作用。如企業(yè)改制之初的一味賣光、破產(chǎn)逃債的所謂“經(jīng)驗(yàn)”，城市發(fā)展中強(qiáng)行征地、強(qiáng)制拆遷的所謂“經(jīng)驗(yàn)”，現(xiàn)在看來都值得反思和檢討。有人說:有一個(gè)好校長就有一所好學(xué)校。校長不僅要學(xué)理論,還要善于實(shí)踐,深入思考,不斷創(chuàng)新,并在實(shí)踐中有所突破。因此,校長要明察師生的需要,在執(zhí)行中凸顯人文關(guān)懷。校長作為教育決策的堅(jiān)定踐行者,其身上體現(xiàn)出的腳踏實(shí)地的工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng),對師生具有明顯的帶動(dòng)作用。二、以人為本、管理學(xué)校。對此,針對不同年齡,提出分層要求。實(shí)行校務(wù)公開,讓教師知校情,明校事,激發(fā)做主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感,消除工作中的誤解。學(xué)校創(chuàng)建特色教育必須以現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo),符合新課程改革的精神,運(yùn)用好國家賦與學(xué)校自主能動(dòng)的辦學(xué)權(quán)力。教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,我們學(xué)校堅(jiān)持各項(xiàng)工作以教育教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想,引導(dǎo)和要求學(xué)校各層次、各部門的工作都要服從和服務(wù)于教育教學(xué)工作。目前,成人寫字水平不高就是因?yàn)樾r(shí)基礎(chǔ)沒打好。在任何時(shí)候,都要向課堂教學(xué)要效益。四、強(qiáng)化民主管理,增加學(xué)校凝聚力:教職工是學(xué)校行政管理的對象,也是學(xué)校管理的主體,因此,強(qiáng)調(diào)“人”的重要性,全心全意的依靠他們,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性、創(chuàng)造性。第四篇：小學(xué)學(xué)校管理典型工作經(jīng)驗(yàn)交流材料小學(xué)學(xué)校管理典型工作經(jīng)驗(yàn)交流材料重管理，抓特色，提升學(xué)校品味古代著名思想家老子說:“圖難于其易，為大于其細(xì)。一、重管理，講規(guī)范，凸顯“以人為本”在學(xué)校管理，就人為因素而言是分兩部分的，一部分是學(xué)生，另一部分是教師，而在起決定作用的應(yīng)該是教師，他們上要對學(xué)校要負(fù)責(zé)，下應(yīng)該是學(xué)生的表率和榜樣。每個(gè)學(xué)初，他們都根據(jù)教師的思想實(shí)際進(jìn)行系統(tǒng)的研究，把重視教師的思想教育拿到首位上來，在管理過程中凸顯“以人為本”的精神，因此每個(gè)學(xué)期伊始，在最短時(shí)間內(nèi)就能夠統(tǒng)一全體教師的思想。他們在管理上始終做到用真情、講實(shí)學(xué)、憑實(shí)據(jù)、有真才，從而大張旗鼓的弘揚(yáng)正氣，樹立正氣，傳承正氣。在問題面前敢于出重拳，不講面子，不留私情，不走過場，大刀闊斧的抓好學(xué)校管理。他們每學(xué)期都召開班子會(huì)，根據(jù)課改深化的不同程度為發(fā)展腳步，研究討論調(diào)整各項(xiàng)措施，措施中沒有任何強(qiáng)制的條款，而是隨時(shí)調(diào)動(dòng)教師們的積極性。為了統(tǒng)一思想，他們隨時(shí)利用好集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的時(shí)間，隨時(shí)根據(jù)教師的思想波動(dòng)，組織學(xué)習(xí)、討論、交流，根據(jù)教師的實(shí)際情況，因人而談，因人而議，因人而做，讓大家知道思想統(tǒng)一的歸根結(jié)底就是講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、講責(zé)任、講貢獻(xiàn)。”對于學(xué)校工作而言，其實(shí)質(zhì)就是領(lǐng)導(dǎo)的示范和引導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭強(qiáng)化落實(shí),只要說的必須做到,只要要求落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)首先落實(shí) 根據(jù)全體教師的實(shí)際和工作特點(diǎn)，因材施能，學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)行“化塊”“包?！惫芾?。回首拼搏路，花香滿徑來。校長在學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料減小字體 增大字體 作者：佚名 來源：本站整理 發(fā)布時(shí)間：20110410 13:44:08 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長，大家下午好：今天能有機(jī)會(huì)與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長學(xué)習(xí)交流，心情十分激動(dòng)，我做校長3年來，可謂走一路,學(xué)一路，沒有什么成功的經(jīng)驗(yàn)可談，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、校長提出寶貴意見?！皩W(xué)習(xí)型班子”。二、教育入手，塑造心靈，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促教師專業(yè)化水平提高。嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，培養(yǎng)反思意識(shí)。多年來我校始終堅(jiān)持以豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)為德育教育的主渠道，以文明禮儀教育為重點(diǎn)，以日常行為規(guī)范教育為切入點(diǎn)，從“多個(gè)層面”對學(xué)生進(jìn)行“回歸”式教育管理，使學(xué)生真正受到思想的凈化，能力和素質(zhì)的提高。向?qū)W生的內(nèi)心世界回歸學(xué)生思想品質(zhì)的形成，不是一朝一夕，一時(shí)一地所能達(dá)到的，它需要各種教育因素的有機(jī)結(jié)合，形成多層面的教育網(wǎng)絡(luò)。在星級(jí)評價(jià)中雙線行進(jìn)，班級(jí)堅(jiān)持日匯總，學(xué)校做到周小結(jié)，月表彰，同時(shí)，對表現(xiàn)突出的班級(jí)也進(jìn)行從花到太陽的獎(jiǎng)勵(lì)