【正文】 有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍那？ 生回答。利用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，因?yàn)檫@首歌曲的旋律比較難，我們今天就先來學(xué)唱歌詞。那樣，采菱人只能望菱興嘆了。今天我們要學(xué)的歌曲也是具有江南的地方色彩，歌名是《采菱》三、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》。課件出示古詩《憶江南》江南好 ,風(fēng)景舊曾諳。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息、柔美聲音和優(yōu)美抒情的情緒來演唱《采菱》。第三課時(shí)《采菱》教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)用連貫的氣息和柔美的聲音表現(xiàn)歌曲《采菱》，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)音樂的細(xì)膩與柔美，感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格。師補(bǔ)充同學(xué)們的答案。師：這些都是美麗的水鄉(xiāng)的圖片，今天我們要欣賞的歌曲就是《水鄉(xiāng)船歌》。師：同學(xué)們唱的很好。教學(xué)過程師：同學(xué)們還記得我們學(xué)過的歌曲《采菱》嗎？ 生回答。第二課時(shí)《水鄉(xiāng)船歌》教學(xué)目標(biāo)通過聆聽音樂讓同學(xué)們感受水鄉(xiāng)的柔美，激發(fā)同學(xué)們對祖國河山的熱愛。三、歌表演。生回答。師：我們再來聽一遍，聽聽這首歌的伴奏有什么特點(diǎn)，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？生回答。二、新歌。生(自由回答）：新疆。唱準(zhǔn)升記號，下滑音及切分音節(jié)奏。同學(xué)們，我們作為新世紀(jì)的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學(xué)們也要像阿凡提那樣，做一個(gè)愛護(hù)花草、保護(hù)動物、機(jī)智勇敢，做一個(gè)有正義的好少年。師：把憤怒的語氣唱出來，并用動作表現(xiàn)出來。師分別彈奏有升記號和沒升記號的旋律，學(xué)生回答有何區(qū)別。復(fù)聽歌曲。生自由發(fā)言。師：隨音樂跳一段新疆舞，引導(dǎo)學(xué)生回憶是什么地方的舞蹈動作。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。我先來唱第一句。三、歌曲接龍。師：同學(xué)們會吹口哨嗎？ 生回答。師：現(xiàn)在我們一起再來合唱一遍吧。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。師：同學(xué)們有今天的生活很幸福，所以要珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會，好好學(xué)習(xí)。討論樂曲的相同與不同之處。教學(xué)過程介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂曲所描繪的基本情緒。使學(xué)生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用。鼓勵學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌。（4）聽辨練習(xí)。學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說一下嗎？師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言地說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)識附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。1跳一跳，同學(xué)們跟著音樂自編一段舞蹈。歌曲是什么調(diào)、什么拍子？其拍子特點(diǎn)是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語言表現(xiàn)出來嗎？找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂記號呢？節(jié)奏型練習(xí)，拍一拍下面的節(jié)奏性： ① | | ② | ③ 0 | ④ 、 | ①+②+③、④+③ 連起來打節(jié)奏，你會嗎？有節(jié)奏地朗讀歌詞。節(jié)奏型的正確把握。第五課時(shí) 《土風(fēng)舞》教學(xué)目標(biāo)通過對歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)唱，了解捷克人民喜慶豐收熱鬧的景象。聆聽范唱、學(xué)唱歌曲。二、自主感受，鑒賞音樂導(dǎo)入歌曲：巴赫的《小步舞曲》真好聽，接下來我們要學(xué)唱的歌曲《我們大家跳起來》。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)感受三拍子的韻律，會唱歌曲《我們大家跳起來》。這節(jié)課就上到這里，再見！第四課時(shí)《我們大家跳起來》教學(xué)目標(biāo)欣賞《小步舞曲》，感受輕盈明快的節(jié)奏。一段的重復(fù)，樂曲情緒從活潑，歡快又回到了優(yōu)美，抒情的情緒中。三、初步欣賞、整體感知師：我們剛才跳的時(shí)候，同學(xué)們情緒總提不起來，好像缺了點(diǎn)什么？ 生：音樂。上身保持挺拔，我們站起來，試一下：左右左，右左右。教學(xué)過程一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜歡舞蹈和舞曲嗎？老師為大家?guī)磉@樣一段，我們一起欣賞。第三課時(shí)《小步舞曲》教學(xué)目標(biāo) 《小步舞曲》的欣賞、感覺及體驗(yàn)，學(xué)生能掌握“小步舞曲”的一般特點(diǎn)，感知樂曲的主題情緒?！赌遣焕账刮枨肥撬麆?chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲。生回答。教學(xué)過程 整體欣賞導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們參加過音樂會嗎？誰能告訴大家在音樂廳里聽音樂會時(shí)應(yīng)該注意什么？”（學(xué)生回答不能隨意講話）師：聽音樂時(shí)你可以隨音樂輕輕搖擺，每個(gè)節(jié)目演出結(jié)束的時(shí)候要以熱烈的掌聲表示對演員的尊敬。讓學(xué)生了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辯二部曲式的音樂結(jié)構(gòu)；體會音樂速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對音樂情緒的作用。）②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。學(xué)生說的不全面時(shí)，教師給以補(bǔ)充）。六、欣賞第二樂段。（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。師：有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。（3）身勢表演學(xué)生邊唱歌邊進(jìn)行身勢造型的表演。創(chuàng)編身勢造型《海娃的歌》（1）討論造型方案。學(xué)生安靜地聆聽。老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來模唱。老師與學(xué)生共同參與音樂游戲。（1）、音樂游戲——抓尾巴師生在《海娃的歌》的旋律中進(jìn)行游戲。教學(xué)重點(diǎn)：用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》并在身勢造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角鈀，結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。小結(jié)：你覺得我們所表現(xiàn)的聲景與課件中哪能一幅畫面最貼近？教后感:第四課 大海的搖籃教學(xué)內(nèi)容:（演唱）（聽賞與跟唱）（聽賞）（活動）教學(xué)目標(biāo)：能用明亮、輕快的聲音學(xué)會演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，配合歌曲進(jìn)行表演。D、拍一拍、跳一跳請學(xué)生分別用手掌來模仿這三匹馬的馬蹄聲，請注意區(qū)分八分音符與附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。歡騰的草原。二、兩基訓(xùn)練。能在讀譜唱歌的活動中學(xué)會演唱歌曲〈可愛的羊群〉，并根據(jù)特定的畫面，用不同的力度和速度表現(xiàn)不同的意境。分角色演唱學(xué)生互評。教唱歌六、鞏固新課演一演。寫旋律讓學(xué)生辯聽：提問：唱一唱，哪一句更像春風(fēng)在奔跑？（引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)切分節(jié)奏向前推進(jìn)和感覺，想像春風(fēng)奔跑的樣子。A、跟琴模唱,提出聲音要求。５、復(fù)聽《春》（CAT）播放配有春天動畫的樂曲《春》第一樂章。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好地理解樂曲，在總譜扉頁上題寫了一首十四行詩，用以描述第一樂章的音樂內(nèi)容，讓我們來讀讀這些美妙的詩句，看看作者眼中的春天吧！展示詩歌。（個(gè)別演唱后，師生隨琴自由哼唱熟悉的歌曲。教學(xué)用具：電子琴、圖片。能夠用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)對大自然的喜愛之情。——歌曲處理糾正錯誤8：藍(lán)天怎么回答的呢？我請這邊的同學(xué)把低聲部的旋律來唱一下。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 獎品教學(xué)過程：一．導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)會了《別來接我》這首歌曲,那么今天我們就來看看我們的學(xué)習(xí)成果吧二、復(fù)習(xí)《別來接我》（1）全班齊唱整首歌曲（2）小朋友，你們聽小樹也長高了（3）唱一唱《小樹長高了》(4)聽一聽，邊聽邊想象，你看到了小樹是怎么長高的?(5)唱一唱，分三組唱(6)合起來唱一唱三．學(xué)唱歌曲《我怎樣長大》1：好聽的旋律讓我們回到了童年的快樂時(shí)光，雖然我們對過去充滿了留戀，但心里還是想快快長大的。重點(diǎn)是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)班級實(shí)際情況，使用有固定音高的旋律樂器按譜練習(xí)。感受和聲音程的變化效果。(2)出示降記號：聽辨《小紙船的夢》前奏：并在鍵盤圖上指出這三個(gè)音的位置。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第四樂句的曲調(diào)：這四句的節(jié)奏與音準(zhǔn)都較難，尤其是七度 大跳音程，教師適當(dāng)用琴帶一下，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)，其他三樂句可讓學(xué)生自學(xué)。(3)分聲部交流自學(xué)成果，教師點(diǎn)評、指導(dǎo)。速度怎樣設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的?由幾部分組成?是幾拍子的歌曲?3．先學(xué)合唱部分：以上兩條練習(xí)均用慢速或中速，要求二聲部和諧、均衡。(1)朗誦歌詞，并進(jìn)行初步學(xué)唱歌曲。形：即(學(xué)生老交換接唱(后2小節(jié)切分節(jié)奏不必講解，讓學(xué)生在聽教在第一樂句的下方，對齊板書第二樂句：畫出前2小節(jié)的圖引導(dǎo)學(xué)生了解相似模仿，并進(jìn)行視譜唱準(zhǔn)。師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。的什么想法?歌曲的含義是什么 4．學(xué)唱曲調(diào)：(1)聽辨曲調(diào)中相同部分?！钡暮x是（3）（4）（5）四、教師小結(jié) ：第八單元 理想第一課時(shí)教 學(xué) 內(nèi) 容：學(xué)唱《種太陽》 教 學(xué) 過 程 ： 表演《種太陽》1．自然知識導(dǎo)人。注意樂句的完整性。愛護(hù)大自然就是愛護(hù)地球，也是為了人類生存、愛護(hù)自己。：7．拓展：回憶起童年時(shí)唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相第二課時(shí)教 學(xué) 內(nèi) 容：聆聽《蔭中鳥》 教 學(xué) 過 程：一、組織教學(xué)二、欣賞《蔭中鳥》 1發(fā)聽全曲的欲望。(2)按歌曲標(biāo)的力度記號來演唱。5．學(xué)唱歌曲：(1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。設(shè)問：“觸景生情”這句成語怎樣解釋2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。看到前面還有一個(gè)降號，降那個(gè)音？ 生：降si。（在欣賞過程中，我們可以拿出椅子下面已經(jīng)準(zhǔn)備好的打擊樂器，讓孩子分聲部打擊）3）、學(xué)習(xí)樂譜（采用行為教學(xué)模式1_——認(rèn)知教學(xué)模式）：剛才同學(xué)們的打得感覺非常好，使歌曲更加歡快了。情感的深化。三、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課（教師范唱，手中拿著自制的易拉罐沙錘打拍子唱。(2)課堂上重點(diǎn)唱好第一段歌詞。它的主奏樂器是什么名稱?教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號，小號。用樂器演奏的姿勢來表示。2．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。除四周簇?fù)碇b飾華麗的船舟外，往往還有載著宮廷管弦樂隊(duì)的船尾隨其后，奏樂助興。第一譜例的結(jié)束音以“ 5 ”為宜。設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來。它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風(fēng)味。而生長在北京的人們則對這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市更具有深厚的感情。(2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。按節(jié)奏輕輕拍手。你聽到過這首民歌嗎?你能輕輕地跟著錄音哼唱一次?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖??！陆L(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃第三單元 家鄉(xiāng)美第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《楊柳青》(江蘇)教材分析：歌曲《楊柳青》這是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的一首民間小調(diào)，它以襯詞“楊呀楊柳青”而得名。設(shè)問：圖中兒童是哪個(gè)少數(shù)民族的?他們在做什么? ，僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一唱就能記住，唱了還想跳。，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂?為什么的風(fēng)格。歌曲《跳吧，跳吧》這是一首新疆塔塔爾族民歌。教材分析鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號新疆各少數(shù)民族都是能歌善舞的民族。設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場景略的)：能否把各段音樂所描繪的場景，再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣???，用動作跟隨音樂表演出來。設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 。：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達(dá)什么樣的情緒（兩岸小朋友爭先恐后地問好，急切地盼望祖國統(tǒng)一，象征全國小朋友的團(tuán)結(jié)與友誼??），表演這一片段。第一樂段的旋律以五聲音調(diào)為主，上下句對稱，節(jié)奏生動活潑，明朗的音調(diào)表現(xiàn)了孩子們在黨的陽光下幸福成長的歡樂心情。第二課時(shí)教 學(xué) 內(nèi) 容一、學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》。(4)對比實(shí)踐：用重音記號與沒有重音記號進(jìn)行試唱實(shí)踐對比。：(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手。）：(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。）分與合唱部分。與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。(3)找出歌曲中的重音記號。、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。歌曲為２/４拍，二段體結(jié)構(gòu)。設(shè)問：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？？（海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一，??） “海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。設(shè)問：“陽光”的含義是什么？ 。教學(xué)過程： 聆聽《馬刀舞》：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景(電視劇、電影首樂曲。(粗《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聆聽《新疆舞曲》(第二號)；學(xué)唱《跳吧，跳吧》。它描繪了節(jié)日中新疆人民載歌載舞的歡樂場面。教學(xué)過程一、聆聽鋼琴曲《新疆舞曲》(第二號哈哈》，邊唱邊跳。二、學(xué)習(xí)歌曲《跳吧，跳吧》 ：出示新疆兒童歌舞的圖片。設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂——欣賞樂曲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師講解：民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動聽，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作。哼唱嗎?設(shè)問：我們班上是否有江蘇人。(2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6)(3)第二樂句、第三樂句的附點(diǎn)八分音符要唱好。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。教材分析歌曲《故鄉(xiāng)是北京》北京，是我國的首都，是全國各族人民衷心敬仰的圣地。二、聆聽《故鄉(xiāng)是北京》1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲??現(xiàn)在請你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對家鄉(xiāng)的贊美，來3．復(fù)聽歌曲：請大家從演唱的形式來品味作品的意境。三、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。第二課時(shí)教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽《水上音樂》 教 材 分 析管弦樂組曲《水上音樂》18世紀(jì)早期，英國的宮廷和貴族常乘坐張燈結(jié)彩的