【正文】 ，交通擁擠和空氣污染連續(xù)增加等。建設(shè)一個(gè)館藏內(nèi)涵比外部建筑更加輝煌的現(xiàn)代理念的圖書(shū)館是新時(shí)期高校圖書(shū)館的發(fā)展方向和最終目標(biāo)。對(duì)館藏進(jìn)行系統(tǒng)整理,通過(guò)專題目錄將館藏形成多個(gè)主題的專題資料,為教學(xué)、科研人員及學(xué)生讀者做好前期準(zhǔn)備工作,可節(jié)約大量的時(shí)間,根據(jù)其年齡小,世界觀不穩(wěn)定,給其推薦一些積極向上的書(shū)刊,幫助其樹(shù)立正確的人生觀、世界觀做好考研的參考咨詢工作,積極主動(dòng)地為其專業(yè)推薦參考資料,為其要開(kāi)展的科研工作做好充分的準(zhǔn)備無(wú)論在什么時(shí)代,技術(shù)手段多么的先進(jìn),只有特色才是活力,才是希望、才是前進(jìn)的生命力。大量閱讀社科類圖書(shū)可以提高學(xué)生思想、道德、文化、藝術(shù)等方面的人文素養(yǎng)。堅(jiān)持每月到教學(xué)第一線和教學(xué)科研中去聽(tīng)取教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人、分管教學(xué)的系部領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn),同時(shí),在圖書(shū)館主頁(yè)上開(kāi)辟“館員博客”“在線咨詢”“讀者薦書(shū)”、“留言薄”等欄目讓讀者參與購(gòu)書(shū),在大規(guī)模采購(gòu)之前深入調(diào)查需求學(xué)校專業(yè)設(shè)置、館藏情況、現(xiàn)階段購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)、制定科學(xué)合理的購(gòu)書(shū)計(jì)劃。我們還通過(guò)四個(gè)省級(jí)精品課和示范課程,設(shè)立主題書(shū)架、新書(shū)目和咨詢館員的圖書(shū)推介等方式讓我們的師生了解最新的專業(yè)館藏資源,讓他們方便快捷的找到所需要的資料。應(yīng)根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、科研、教學(xué)的需求以及科學(xué)發(fā)展變化,來(lái)制定本館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)方案,以滿足教科研需求為目的,建立具有本校特色館藏體系。同時(shí),選擇國(guó)家一級(jí)出版社出版的圖書(shū),品位高,質(zhì)量好。四是要求很高的持續(xù)性和特色性。在優(yōu)先保證重點(diǎn)學(xué)科的基礎(chǔ)上,兼顧一般性學(xué)科。處理好資源建設(shè)的繼承性,保證已有文獻(xiàn)基礎(chǔ)的繼承和發(fā)展。而圖書(shū)館則應(yīng)以收集專業(yè)文獻(xiàn)信息資源為主,規(guī)模不一定很大,館藏專業(yè)傾斜明顯。但館藏建設(shè)既不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)特色忽視普通文獻(xiàn)收藏,也不能因?yàn)橹仄占爸R(shí)放松特色館藏的建設(shè)。其中，該圖書(shū)館政策和程序，申明未成年人有自由進(jìn)出圖書(shū)館的權(quán)利，這和美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)的要求相一致，規(guī)定這個(gè)圖書(shū)館的服務(wù)原則同樣適合于所有用戶，未成年人以及成人，圖書(shū)館和管理機(jī)構(gòu)必須堅(jiān)持這一原則。莫頓格羅夫的公共圖書(shū)館，在選材上，書(shū)籍和其他資料庫(kù)上選擇了文學(xué)，教育，信息的基礎(chǔ)上，和娛樂(lè)價(jià)值，且甄選的責(zé)任在于圖書(shū)館館長(zhǎng)。注重資源共共享和館際互借。這一政策中，涵蓋了免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源和電子文獻(xiàn)資源購(gòu)置，一個(gè)非營(yíng)利的組織，一個(gè)專業(yè)組織或任何外在的制度。圖書(shū)館藏書(shū)的重要補(bǔ)充和慈善事業(yè)相關(guān)的手稿均由禮來(lái)公司舉辦，這樣就大大節(jié)省了圖書(shū)館的完善經(jīng)費(fèi)。對(duì)于BALIS不能滿足讀者需求的文獻(xiàn)，利用共建共享模式直接采購(gòu)，探索適合我國(guó)國(guó)情的基于PDA的合作采購(gòu)模式。4結(jié)語(yǔ)從法布羅大學(xué)圖書(shū)館的實(shí)踐來(lái)看，圖書(shū)館開(kāi)展的基于PDA的多館合作進(jìn)行館藏建設(shè)有利于節(jié)約圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)，也有利于提高圖書(shū)館的采訪質(zhì)量，提升用戶的滿意度。起初，法布羅大學(xué)圖書(shū)館只是與紐約州立大學(xué)系統(tǒng)內(nèi)的一所大學(xué)——帝國(guó)州立學(xué)院圖書(shū)館合作，之后擴(kuò)展到與紐約州立大學(xué)系統(tǒng)內(nèi)的10所分校圖書(shū)館和西紐約圖書(shū)館資源協(xié)會(huì)的7所成員館合作，擴(kuò)大了合作圖書(shū)館的范圍和類型，更大地提高了資源的利用率。可利用現(xiàn)有的區(qū)域性或者特殊體制內(nèi)的圖書(shū)館聯(lián)盟，開(kāi)展基于讀者決策采購(gòu)的合作館藏建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目。目前我國(guó)高校圖書(shū)館文獻(xiàn)采購(gòu)多采取招標(biāo)采購(gòu)的形式，增加了采購(gòu)工作的透明度，使得圖書(shū)館能最大限度地選擇資優(yōu)的書(shū)商，提高圖書(shū)館的工作效率[8]。法布羅大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展的三種不同層次的基于PDA的合作館藏建設(shè)項(xiàng)目都是利用亞馬遜電子商務(wù)平臺(tái)。因此，無(wú)論采取哪種形式的基于PDA的合作館藏建設(shè)，對(duì)讀者提出需求的文獻(xiàn)進(jìn)行查重都是第一步，需要首先判斷是否有館藏。只有對(duì)讀者決策采購(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)范和限定，才能從長(zhǎng)遠(yuǎn)上保證圖書(shū)館館藏發(fā)展的科學(xué)性和均衡性。但也存在弊端。主要通過(guò)與其他圖書(shū)館合作來(lái)滿足用戶的文獻(xiàn)需求。我們可借鑒其思路，根據(jù)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和師生的實(shí)際文獻(xiàn)需求情況，與其他圖書(shū)館共建共享，確立適合本館的館藏模式。因此，各個(gè)圖書(shū)館需要在共建共享的基礎(chǔ)上，根據(jù)本館的性質(zhì)、讀者需求、經(jīng)濟(jì)條件等現(xiàn)狀，協(xié)調(diào)本館存取和擁有的比例?；谶@種讀者決策采購(gòu)模式的區(qū)域合作資源建設(shè)效果顯著，降低了地區(qū)內(nèi)文獻(xiàn)資源的重復(fù)建設(shè)率，將文獻(xiàn)傳遞成本轉(zhuǎn)化成了資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)，擴(kuò)大了合作圖書(shū)館的館藏量，提升了讀者的滿意度。讀者利用完文獻(xiàn)后，需要將文獻(xiàn)歸還至所在圖書(shū)館進(jìn)行收藏。與紐約州立大學(xué)系統(tǒng)的合作項(xiàng)目相比，基于WNYLRC的共建共享項(xiàng)目涉及的圖書(shū)館類型更多樣。由于系統(tǒng)內(nèi)文獻(xiàn)的流通和傳遞是免費(fèi)的，也大大降低了館際互借成本。其購(gòu)買文獻(xiàn)的費(fèi)用由參與合作的10所大學(xué)圖書(shū)館共同承擔(dān)。紐約州立大學(xué)系統(tǒng)內(nèi)10所分校圖書(shū)館自愿參加了該項(xiàng)目，包括1所研究圖書(shū)館、1所健康科學(xué)專業(yè)圖書(shū)館、4所綜合性大學(xué)圖書(shū)館和4所社區(qū)學(xué)院圖書(shū)館。而且對(duì)于法布羅大學(xué)圖書(shū)館沒(méi)有購(gòu)買的館藏，也能快速?gòu)膩嗰R遜網(wǎng)站或者其他館獲取。可見(jiàn)，法布羅大學(xué)圖書(shū)館與ESC圖書(shū)館的合作項(xiàng)目對(duì)雙方而言是互惠互利的。其館際互借的費(fèi)用由ESC承擔(dān)。之后，再將圖書(shū)返回至法布羅大學(xué)圖書(shū)館，作為其圖書(shū)館館藏保存。2007年4月，法布羅大學(xué)圖書(shū)館與ESC圖書(shū)館合作開(kāi)展館際互借和文獻(xiàn)傳遞服務(wù)。與法布羅大學(xué)一樣，帝國(guó)州立學(xué)院（Empire State College，ESC）也是紐約州立大學(xué)的分校。2美國(guó)法布羅大學(xué)圖書(shū)館基于PDA的合作館藏建設(shè)項(xiàng)目法布羅大學(xué)是紐約州立大學(xué)眾多分校中的核心校區(qū)之一，是頂尖研究型大學(xué)聯(lián)盟美國(guó)大學(xué)協(xié)會(huì)（Association of American Universities，AAU）的成員。對(duì)讀者而言，有利于提高對(duì)讀者需求的滿足速度，從而提升讀者的滿意度。目前國(guó)外大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展的基于PDA模式的合作館藏建設(shè)集中在對(duì)紙本圖書(shū)的采購(gòu)上。據(jù)調(diào)查，目前美國(guó)已有30所圖書(shū)館采用了PDA，有132所圖書(shū)館計(jì)劃采用[2]?！娟P(guān) 鍵 詞】讀者決策采購(gòu)/合作館藏建設(shè)/美國(guó)圖書(shū)館長(zhǎng)期以來(lái)，圖書(shū)館的館藏建設(shè)主要依賴采訪館員或者學(xué)科館員。 20130422 10:32:16來(lái)源：《情報(bào)資料工作》2013年第1期【內(nèi)容提要】文章以美國(guó)法布羅大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展的實(shí)踐為例，深入剖析了其基于PDA（Patron Driven Acquisition）.的三個(gè)代表性的合作項(xiàng)目，并得出四點(diǎn)啟示：在共建共享模式下考慮存取和擁有的館藏模式；以讀者需求為導(dǎo)向，同時(shí)適當(dāng)加以規(guī)范；利用電子商務(wù)和快遞服務(wù)，讓讀者先睹為快；利用現(xiàn)有圖書(shū)館合作團(tuán)體，開(kāi)展試點(diǎn)項(xiàng)目。為解決這一問(wèn)題，近些年在國(guó)外圖書(shū)館興起一種新的采訪模式，即讀者決策采購(gòu)（Patron Driven Acquisition，PDA），又稱需求驅(qū)動(dòng)采購(gòu)（DemandDriven Acquisition，DDA），是指根據(jù)讀者的實(shí)際需求確定采購(gòu)的采訪模式[1]。由于出版商對(duì)電子圖書(shū)的版權(quán)控制嚴(yán)格，不允許圖書(shū)館之間對(duì)電子圖書(shū)進(jìn)行館際互借。對(duì)圖書(shū)館而言，有利于降低圖書(shū)采購(gòu)成本和館際互借成本，并有利于提高圖書(shū)的利用率。另一方面，如果讀者希望采購(gòu)的圖書(shū)在其他合作館已有館藏，就不必再次購(gòu)買，降低了圖書(shū)館資源的重復(fù)建設(shè)率。法布羅大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展了三種不同層次的基于PDA的合作館藏建設(shè)項(xiàng)目。受其分散教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的影響，ESC沒(méi)有實(shí)體圖書(shū)館，而是通過(guò)紐約州立大學(xué)系統(tǒng)內(nèi)的館際合作，滿足其學(xué)生的紙質(zhì)文獻(xiàn)需求。如果法布羅大學(xué)沒(méi)有相應(yīng)的館藏，就通過(guò)ESC的信用卡賬號(hào)在亞馬遜網(wǎng)站直接購(gòu)買，所購(gòu)圖書(shū)同樣通過(guò)聯(lián)邦快遞直接送到ESC讀者手中。如果沒(méi)有，就通過(guò)OCLC的館際互借費(fèi)用管理系統(tǒng)，向其他館借閱電子形式文章，發(fā)送給ESC的用戶。其余760條請(qǐng)求中，有350條文獻(xiàn)請(qǐng)求通過(guò)法布羅大學(xué)圖書(shū)館的現(xiàn)有館藏得到滿足，剩余347條通過(guò)亞馬遜網(wǎng)站購(gòu)買而得到滿足，63條通過(guò)其他館的館藏得到滿足。法布羅大學(xué)圖書(shū)館成為ESC師生的圖書(shū)館。紐約州立大學(xué)由64個(gè)分校組成，各分校圖書(shū)館之間一直開(kāi)展館際互借服務(wù)，為基于PDA的合作館藏建設(shè)提供了良好的基礎(chǔ)。所購(gòu)文獻(xiàn)傳遞給讀者后，再轉(zhuǎn)給該讀者所在圖書(shū)館進(jìn)行加工和收藏。通過(guò)實(shí)施這種基于PDA的共建共享項(xiàng)目，紐約州立大學(xué)系統(tǒng)的館藏得到增加，降低了資源的重復(fù)建設(shè)率。2009年秋季，法布羅大學(xué)圖書(shū)館開(kāi)始探索基于WNYLRC系統(tǒng)的讀者決策采購(gòu)多館合作資源建設(shè)項(xiàng)目。其費(fèi)用來(lái)自WNYLRC的經(jīng)費(fèi)支持，由紐約市政府