【正文】 ，交通擁擠和空氣污染連續(xù)增加等。建設(shè)一個館藏內(nèi)涵比外部建筑更加輝煌的現(xiàn)代理念的圖書館是新時期高校圖書館的發(fā)展方向和最終目標。對館藏進行系統(tǒng)整理,通過專題目錄將館藏形成多個主題的專題資料,為教學、科研人員及學生讀者做好前期準備工作,可節(jié)約大量的時間,根據(jù)其年齡小,世界觀不穩(wěn)定,給其推薦一些積極向上的書刊,幫助其樹立正確的人生觀、世界觀做好考研的參考咨詢工作,積極主動地為其專業(yè)推薦參考資料,為其要開展的科研工作做好充分的準備無論在什么時代,技術(shù)手段多么的先進,只有特色才是活力,才是希望、才是前進的生命力。大量閱讀社科類圖書可以提高學生思想、道德、文化、藝術(shù)等方面的人文素養(yǎng)。堅持每月到教學第一線和教學科研中去聽取教學骨干、學科帶頭人、分管教學的系部領(lǐng)導意見,同時,在圖書館主頁上開辟“館員博客”“在線咨詢”“讀者薦書”、“留言薄”等欄目讓讀者參與購書,在大規(guī)模采購之前深入調(diào)查需求學校專業(yè)設(shè)置、館藏情況、現(xiàn)階段購書經(jīng)費、制定科學合理的購書計劃。我們還通過四個省級精品課和示范課程,設(shè)立主題書架、新書目和咨詢館員的圖書推介等方式讓我們的師生了解最新的專業(yè)館藏資源,讓他們方便快捷的找到所需要的資料。應根據(jù)學校的專業(yè)設(shè)置、科研、教學的需求以及科學發(fā)展變化,來制定本館文獻信息資源建設(shè)方案,以滿足教科研需求為目的,建立具有本校特色館藏體系。同時,選擇國家一級出版社出版的圖書,品位高,質(zhì)量好。四是要求很高的持續(xù)性和特色性。在優(yōu)先保證重點學科的基礎(chǔ)上,兼顧一般性學科。處理好資源建設(shè)的繼承性,保證已有文獻基礎(chǔ)的繼承和發(fā)展。而圖書館則應以收集專業(yè)文獻信息資源為主,規(guī)模不一定很大,館藏專業(yè)傾斜明顯。但館藏建設(shè)既不能因為強調(diào)特色忽視普通文獻收藏,也不能因為著重普及知識放松特色館藏的建設(shè)。其中，該圖書館政策和程序，申明未成年人有自由進出圖書館的權(quán)利，這和美國圖書館協(xié)會的要求相一致，規(guī)定這個圖書館的服務原則同樣適合于所有用戶，未成年人以及成人，圖書館和管理機構(gòu)必須堅持這一原則。莫頓格羅夫的公共圖書館，在選材上，書籍和其他資料庫上選擇了文學，教育，信息的基礎(chǔ)上，和娛樂價值，且甄選的責任在于圖書館館長。注重資源共共享和館際互借。這一政策中，涵蓋了免費的網(wǎng)絡(luò)資源和電子文獻資源購置，一個非營利的組織，一個專業(yè)組織或任何外在的制度。圖書館藏書的重要補充和慈善事業(yè)相關(guān)的手稿均由禮來公司舉辦，這樣就大大節(jié)省了圖書館的完善經(jīng)費。對于BALIS不能滿足讀者需求的文獻，利用共建共享模式直接采購，探索適合我國國情的基于PDA的合作采購模式。4結(jié)語從法布羅大學圖書館的實踐來看，圖書館開展的基于PDA的多館合作進行館藏建設(shè)有利于節(jié)約圖書館經(jīng)費，也有利于提高圖書館的采訪質(zhì)量，提升用戶的滿意度。起初，法布羅大學圖書館只是與紐約州立大學系統(tǒng)內(nèi)的一所大學——帝國州立學院圖書館合作，之后擴展到與紐約州立大學系統(tǒng)內(nèi)的10所分校圖書館和西紐約圖書館資源協(xié)會的7所成員館合作，擴大了合作圖書館的范圍和類型，更大地提高了資源的利用率?？衫矛F(xiàn)有的區(qū)域性或者特殊體制內(nèi)的圖書館聯(lián)盟，開展基于讀者決策采購的合作館藏建設(shè)試點項目。目前我國高校圖書館文獻采購多采取招標采購的形式，增加了采購工作的透明度，使得圖書館能最大限度地選擇資優(yōu)的書商，提高圖書館的工作效率[8]。法布羅大學圖書館開展的三種不同層次的基于PDA的合作館藏建設(shè)項目都是利用亞馬遜電子商務平臺。因此，無論采取哪種形式的基于PDA的合作館藏建設(shè)，對讀者提出需求的文獻進行查重都是第一步，需要首先判斷是否有館藏。只有對讀者決策采購進行適當?shù)囊?guī)范和限定，才能從長遠上保證圖書館館藏發(fā)展的科學性和均衡性。但也存在弊端。主要通過與其他圖書館合作來滿足用戶的文獻需求。我們可借鑒其思路，根據(jù)學校發(fā)展目標和師生的實際文獻需求情況，與其他圖書館共建共享，確立適合本館的館藏模式。因此，各個圖書館需要在共建共享的基礎(chǔ)上，根據(jù)本館的性質(zhì)、讀者需求、經(jīng)濟條件等現(xiàn)狀，協(xié)調(diào)本館存取和擁有的比例?；谶@種讀者決策采購模式的區(qū)域合作資源建設(shè)效果顯著，降低了地區(qū)內(nèi)文獻資源的重復建設(shè)率，將文獻傳遞成本轉(zhuǎn)化成了資源建設(shè)經(jīng)費，擴大了合作圖書館的館藏量，提升了讀者的滿意度。讀者利用完文獻后，需要將文獻歸還至所在圖書館進行收藏。與紐約州立大學系統(tǒng)的合作項目相比，基于WNYLRC的共建共享項目涉及的圖書館類型更多樣。由于系統(tǒng)內(nèi)文獻的流通和傳遞是免費的，也大大降低了館際互借成本。其購買文獻的費用由參與合作的10所大學圖書館共同承擔。紐約州立大學系統(tǒng)內(nèi)10所分校圖書館自愿參加了該項目，包括1所研究圖書館、1所健康科學專業(yè)圖書館、4所綜合性大學圖書館和4所社區(qū)學院圖書館。而且對于法布羅大學圖書館沒有購買的館藏，也能快速從亞馬遜網(wǎng)站或者其他館獲取?？梢?，法布羅大學圖書館與ESC圖書館的合作項目對雙方而言是互惠互利的。其館際互借的費用由ESC承擔。之后，再將圖書返回至法布羅大學圖書館，作為其圖書館館藏保存。2007年4月，法布羅大學圖書館與ESC圖書館合作開展館際互借和文獻傳遞服務。與法布羅大學一樣，帝國州立學院（Empire State College，ESC）也是紐約州立大學的分校。2美國法布羅大學圖書館基于PDA的合作館藏建設(shè)項目法布羅大學是紐約州立大學眾多分校中的核心校區(qū)之一，是頂尖研究型大學聯(lián)盟美國大學協(xié)會（Association of American Universities，AAU）的成員。對讀者而言，有利于提高對讀者需求的滿足速度，從而提升讀者的滿意度。目前國外大學圖書館開展的基于PDA模式的合作館藏建設(shè)集中在對紙本圖書的采購上。據(jù)調(diào)查，目前美國已有30所圖書館采用了PDA，有132所圖書館計劃采用[2]?！娟P(guān) 鍵 詞】讀者決策采購/合作館藏建設(shè)/美國圖書館長期以來，圖書館的館藏建設(shè)主要依賴采訪館員或者學科館員。 20130422 10:32:16來源：《情報資料工作》2013年第1期【內(nèi)容提要】文章以美國法布羅大學圖書館開展的實踐為例，深入剖析了其基于PDA（Patron Driven Acquisition）.的三個代表性的合作項目，并得出四點啟示：在共建共享模式下考慮存取和擁有的館藏模式；以讀者需求為導向，同時適當加以規(guī)范；利用電子商務和快遞服務，讓讀者先睹為快；利用現(xiàn)有圖書館合作團體，開展試點項目。為解決這一問題，近些年在國外圖書館興起一種新的采訪模式，即讀者決策采購（Patron Driven Acquisition，PDA），又稱需求驅(qū)動采購（DemandDriven Acquisition，DDA），是指根據(jù)讀者的實際需求確定采購的采訪模式[1]。由于出版商對電子圖書的版權(quán)控制嚴格，不允許圖書館之間對電子圖書進行館際互借。對圖書館而言，有利于降低圖書采購成本和館際互借成本，并有利于提高圖書的利用率。另一方面，如果讀者希望采購的圖書在其他合作館已有館藏，就不必再次購買，降低了圖書館資源的重復建設(shè)率。法布羅大學圖書館開展了三種不同層次的基于PDA的合作館藏建設(shè)項目。受其分散教學和網(wǎng)絡(luò)教學模式的影響，ESC沒有實體圖書館，而是通過紐約州立大學系統(tǒng)內(nèi)的館際合作，滿足其學生的紙質(zhì)文獻需求。如果法布羅大學沒有相應的館藏，就通過ESC的信用卡賬號在亞馬遜網(wǎng)站直接購買，所購圖書同樣通過聯(lián)邦快遞直接送到ESC讀者手中。如果沒有，就通過OCLC的館際互借費用管理系統(tǒng)，向其他館借閱電子形式文章，發(fā)送給ESC的用戶。其余760條請求中，有350條文獻請求通過法布羅大學圖書館的現(xiàn)有館藏得到滿足，剩余347條通過亞馬遜網(wǎng)站購買而得到滿足，63條通過其他館的館藏得到滿足。法布羅大學圖書館成為ESC師生的圖書館。紐約州立大學由64個分校組成，各分校圖書館之間一直開展館際互借服務，為基于PDA的合作館藏建設(shè)提供了良好的基礎(chǔ)。所購文獻傳遞給讀者后，再轉(zhuǎn)給該讀者所在圖書館進行加工和收藏。通過實施這種基于PDA的共建共享項目，紐約州立大學系統(tǒng)的館藏得到增加，降低了資源的重復建設(shè)率。2009年秋季，法布羅大學圖書館開始探索基于WNYLRC系統(tǒng)的讀者決策采購多館合作資源建設(shè)項目。其費用來自WNYLRC的經(jīng)費支持，由紐約市政府