化學(xué)片段教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 的積極性。②分析本片斷在本課和本單元中的地位：“宋明理學(xué)的影響”在本課的最后一段，對本課的內(nèi)容起總結(jié)作用。將兩塊大小相同的金屬鈉，分別放入裝有50ml和500ml水的燒杯中，讓學(xué)生們觀察金屬鈉在兩個燒杯中反應(yīng)的快慢和劇烈程度。然后進行點評，給予及時的反饋。這時，我會讓一位同學(xué)上黑板寫出速度的計算公式，并寫出單位。本節(jié)課的導(dǎo)入，我采取視頻導(dǎo)課，通過播放溶洞形成、鐵橋生銹、牛奶變質(zhì)以及火山爆發(fā)等小視頻，通過視覺體驗，讓學(xué)生直觀感知自然界生活中有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率的現(xiàn)象，以此向?qū)W生提出問題，“同學(xué)們，在剛才的視頻當(dāng)中，我們看到溶洞的形成、鐵橋的生銹，它們的過程是相當(dāng)漫長的。第一篇：化學(xué)片段教學(xué)設(shè)計化學(xué)片段教學(xué)——化學(xué)反應(yīng)的速率新課程改革倡導(dǎo)以學(xué)生為本的教育理念，那么在化學(xué)課堂中要如何體現(xiàn)呢？下面以化學(xué)反應(yīng)的速率為例展開敘述。根據(jù)學(xué)生實際情況和教學(xué)條件，我選取的教學(xué)方法有：講授法、演示法、實驗法、小組討論法、多媒體應(yīng)用等。從物理科目中的速度過渡到化學(xué)科目中的化學(xué)反應(yīng)速率。馬上進行小試牛刀，一個反應(yīng)在不同條件下，用四個物質(zhì)分別表達其化學(xué)反應(yīng)速率，讓學(xué)生分成四個小組進行答題。通過學(xué)生自主的參與課堂過程，在矛盾中找出規(guī)律，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和獨立思考的能力！這樣更有利于學(xué)生對新知識的理解和記憶！接下來，向?qū)W生們演示金屬鈉在水中的反應(yīng)。由此，得出純液體或純固體不能用來表示化學(xué)反應(yīng)的速率，進而進一步深化化學(xué)反應(yīng)速率的內(nèi)涵！最后讓學(xué)生來總結(jié)本節(jié)重點并通過幾組課堂練習(xí)來鞏固本節(jié)內(nèi)容！第二篇：片段教學(xué)設(shè)計《宋明理學(xué)》中“宋明理學(xué)的影響”片斷的教學(xué)設(shè)計宿松中學(xué) 孫偉萍一、教學(xué)內(nèi)容分析①分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：在掌握宋明儒學(xué)內(nèi)容及發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上了解其思想中的積極影響和消極影響，并逐步形成正確而客觀的評價歷史人物的方法；感受到中華民族的傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展；樹立正確的人生觀和價值觀。二、學(xué)情分析基于前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于人物評價、史實分析歸納已有一定的認識。培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，形成對傳統(tǒng)思想文化批判繼承的意識。難點：理解理學(xué)和心學(xué)的思想內(nèi)涵，正確評價程朱理學(xué)和陸王心學(xué)的歷史地位。）材料2和材料3中朱、王關(guān)于貫通明理的途徑有何差異？（朱：“格物致知”，即通過實踐、學(xué)習(xí)明事理； 王：“致良知”，即通過自我反思，回復(fù)良知，天理就在心中。消極方面：①對維護專制主義政治制度起了重要作用；②用三綱五常壓制、扼殺人們的自然欲求；③尊卑等級、重男輕女、重禮輕法、輕視自然科學(xué)等觀念。程朱理學(xué)是中國哲學(xué)史上的里程碑。知識與技能：探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計算。教學(xué)設(shè)計：一、談話引入，激發(fā)興趣。三、深入探索，弄清算法。（2）5個百加上8個百是13個百，即1300。第四篇：片段教學(xué)設(shè)計片段教學(xué)稿各位評委老師早上好！今天我要上的課題是閩教版三年級下冊Unit 5 Parts of the morning，boys and are you today?(停頓幾秒)I’m fine, down， let’s enjoy the song and do the actions: Follow Me.(唱出來并做動作).The
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