【正文】 問題和解決問題的能力。對(duì)此，我很是生氣。此外，教師應(yīng)讓教學(xué)方法不斷變化，充滿趣味性，讓課堂始終保持生機(jī)勃勃，讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，能夠保持一種愉快的心情，具體落實(shí)到組織教學(xué)、安排每節(jié)課的實(shí)驗(yàn)中，要進(jìn)行縝密的教學(xué)構(gòu)思。只有這樣，才能夠?yàn)閷W(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。增加興趣。切入口一、用良好的心態(tài)快樂教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生的興趣，帶動(dòng)興趣。第四篇：淺談地理教學(xué)中的興趣培養(yǎng)論文摘要：本文圍繞興趣對(duì)地理教學(xué)展開論述，首先從用良好的心態(tài)快樂教學(xué)、帶動(dòng)學(xué)生的興趣開始談起，爾后論述了教學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、師生合作、找到切入口、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及學(xué)思結(jié)合等一系列和興趣有關(guān)聯(lián)的話題，條析縷陳，細(xì)致入微，分享同仁。他們的興致很高,如學(xué)生制作的“斷層及其表面地貌的模型”不僅漂亮而且非常實(shí)用。第二課堂形式是多樣的。因此，由于方法的適當(dāng)運(yùn)用，學(xué)生興趣逐步提高，成功的完成教學(xué)任務(wù)。接下來分析寒潮的各個(gè)要素：季節(jié)、形成、范圍、天氣、危害，邊講邊在表格中填寫，講臺(tái)風(fēng)時(shí)，由于臺(tái)風(fēng)學(xué)生比較熟悉。八、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，形成興趣的連鎖反應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)動(dòng)機(jī)，這不僅僅體現(xiàn)在某一方面某個(gè)環(huán)節(jié)上，而是要貫穿于全過程，使學(xué)生有興趣，形成連鎖反應(yīng)，這需要老師在教學(xué)中運(yùn)用多種形式，采用直觀教學(xué)，趣味語言，故事等方法相結(jié)合。要做到這一點(diǎn)，其中很重要的一點(diǎn)是要設(shè)計(jì)好提問，由淺入深，逐層遞進(jìn)，啟發(fā)學(xué)生思考。因此整幅中心鮮明，重點(diǎn)突出，學(xué)生一目了然，自制的掛圖即啟發(fā)了學(xué)生的思維，又適當(dāng)控制了學(xué)生情緒。因此我自己動(dòng)手繪制了一些教學(xué)掛圖。形象生動(dòng)的畫面，再加上詳盡活潑的語言描述，給學(xué)生留下了更深的印象。其次，要充分利用課本、地圖冊(cè)中的彩圖。洛克曾說過：“教師的巨大技巧在于集中地保持學(xué)生的注意。如講地圖圖例時(shí)，我把各種圖例符號(hào)做成大卡片。五、不拘一格，讓學(xué)生動(dòng)手，搞好雙邊教學(xué)為了活躍課堂氣氛，在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生現(xiàn)身說法，突破教學(xué)難點(diǎn)，例如：我講到高中課陸地環(huán)境的地域差異時(shí)，我就例舉東西南北四個(gè)區(qū)域，讓去過這些區(qū)域的學(xué)生，把自己感受到的自然、人文特點(diǎn)說出來，學(xué)生講到北京、海南、新疆時(shí)頭頭是道，幾位講得好的學(xué)生，受到了老師的表揚(yáng)，興趣不斷加深。在講“世界的陸地與海洋”一課時(shí)，我就講了哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸的故事，并啟示學(xué)生：哥倫布所以能完成人類歷史上最偉大的地理大發(fā)現(xiàn)，除了他具有堅(jiān)定意志和熟練的航海技術(shù)之外，他還擁有淵博的地理知識(shí)。例如，在講氣候?qū)θ藗兩畹挠绊憰r(shí)，我講了粵菜與湘菜在不同地域不同氣候條件的影響下形成清淡與辛辣的特點(diǎn)。而一組慷慨激昂的《黃河大合唱》又仿佛把學(xué)生帶到了黃河岸邊去探究“母親之河”的奧秘。歌曲的借用在課堂中適時(shí)引入歌曲可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)也引起學(xué)生的思考。最好讓謎語在教完一個(gè)內(nèi)容后出現(xiàn)，最多一兩條，以活躍課堂氣氛，調(diào)劑學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。用謎語來調(diào)劑學(xué)生的情緒。在地理課堂教學(xué)中表達(dá)準(zhǔn)確，精練通俗的語言固然重要，但如果再適當(dāng)運(yùn)用一些趣味語言，那么就可以使地理課堂教學(xué)妙趣橫生，滿堂生輝。后面的東西就好講多了。在每一節(jié)課的開始要特別注意新課的引入。我在講高一新教材的第一節(jié)課時(shí)，我是讓學(xué)生假設(shè)他們自己是城鎮(zhèn)規(guī)劃師，讓他們規(guī)劃一個(gè)小鎮(zhèn)的道路、橋梁、工業(yè)區(qū)以及居住區(qū)等。一、認(rèn)真上好第一節(jié)課，這是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一束火花。特別是地理科目發(fā)展到今天，地理不再是高考中的重要科目，地位不是很高，學(xué)生難以保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。高一年級(jí)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并非一朝一夕的事情。學(xué)生緊緊屏幕畫面，直觀、形象、生動(dòng)地獲取大量信息。如對(duì)于某些復(fù)雜的地理形成、變化過程，教師在課堂上無論如何講，學(xué)生也是難以完全接受的，而多媒體教學(xué)可以利用其獨(dú)有的手段，將這種過程動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)出來，從而取得最佳效果。利用多媒體教學(xué)手段，從全方位、多感官調(diào)動(dòng)學(xué)生，從而誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這種惡性循環(huán)，正是學(xué)生不愿學(xué)的真正原因。學(xué)生自然就會(huì)感激你、喜歡你，從而“愛屋及烏”而喜歡地理課程。地理教師應(yīng)充分利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，“修煉”更多技藝，如球類運(yùn)動(dòng)、歌舞、繪畫、書法、魔術(shù)、電腦編程等，不僅可以豐富業(yè)余生活，愉悅身心，而且讓學(xué)生覺得你多才多藝，敬仰、崇拜油然而生。塑造地理教師“博學(xué)多才”的形象。例如，運(yùn)用高超、精湛的教學(xué)技術(shù)；幽默風(fēng)趣、極富感染力、號(hào)召力的口才；“龍飛鳳舞”“賞心悅目”的板書；形象逼真、生動(dòng)活潑的板圖等。例如，高中地理（必修）上冊(cè)第一單元“宇宙中的地球”的重點(diǎn)和難點(diǎn)集中在地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義這部分。如果學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中多次遭到挫敗的打擊或長(zhǎng)期找不到科學(xué)有效的地理學(xué)習(xí)方法，對(duì)地理課程就會(huì)興趣頓失，熱情大減，甚至放棄。地理教師平常要有意識(shí)地積累這些素材，一有機(jī)會(huì)就與所講授內(nèi)容聯(lián)系起來，使地理課堂妙趣橫生。再如，開發(fā)利用自然資源、保護(hù)環(huán)境、控制人口增長(zhǎng)、工業(yè)的合理布局、農(nóng)業(yè)的因地制宜、長(zhǎng)江三峽、南水北調(diào)等工程的建設(shè)等都需要地理科學(xué)的指導(dǎo)。我國(guó)進(jìn)口石油的比例越來越高，因此更容易受到世界及其他國(guó)家的各種不利影響。因此，我們可以說，一個(gè)成功的統(tǒng)帥，必須掌握廣博的地理知識(shí)。關(guān)于這方面的材料很多，地理教師要善于發(fā)現(xiàn)、精于挖掘、勤于收集，并且尋找、創(chuàng)造機(jī)會(huì)展示給學(xué)生。特別值得一提的是美國(guó)對(duì)地理課程的重視。而在這一方面，地理課程的作用是不可取代的。要實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，首先人們應(yīng)樹立這種人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念，而這正是中學(xué)地理教育的神圣使命。我國(guó)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》（試行）也提出：培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)。自我約束能力不足。這種狀況，很顯然不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子，在學(xué)校學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自我失落，自我感覺關(guān)注自己的人減少。初中地理學(xué)習(xí)，學(xué)生可以通過死記硬背，學(xué)生知道一些國(guó)家及所在區(qū)域的情況，便可取得較好的結(jié)果。②不適應(yīng)高中地理知識(shí)面拓展和知識(shí)的縱深發(fā)展。學(xué)生對(duì)高中地理學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力較差。只有培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，才能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，才能從被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，才能讓他們認(rèn)識(shí)到地理有趣、有用、值得學(xué)。學(xué)生只有對(duì)地理課有濃厚的興趣，才能積極主動(dòng)和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于高一學(xué)生的地理學(xué)習(xí)來說，地理教學(xué)如何做到恰當(dāng)?shù)亍⒓皶r(shí)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而進(jìn)一步挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)地理的潛能，讓學(xué)生最大限度地參與到地理教學(xué)中來，這是高一地理教學(xué)亟待解決的頭等大事，因此地理教學(xué)要改變以往教學(xué)思路，而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是解決這一問題地有效途徑。學(xué)生經(jīng)常參加這些活動(dòng)，不僅可以擴(kuò)大視野、啟迪思維，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，而且還可以選擇自己感興趣而課堂教學(xué)未觸及和深入的問題去研究，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性就會(huì)很快的提高。第二小題中，“喜歡第一次”的占39%，“喜歡第二次 ”的占15%，“喜歡第三次 ”占46%，“都不喜歡”占0%。第二次，讓學(xué)生制作小小地球儀，在同學(xué)們之間交流。作為地理教師，應(yīng)該大力開展一些內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動(dòng)。這樣不但鞏固了地理知識(shí)，激發(fā)了興趣，而且也培養(yǎng)了學(xué)生躍躍欲試尋找古詩詞的熱情。講氣候時(shí)我引用：沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)（春）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙（夏）看萬山紅遍，層林盡染（秋）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開（冬）在地理課堂教學(xué)中，如這些詩詞等，瑯瑯上口，應(yīng)用得法，可使學(xué)生如臨其境、如聞其聲，能創(chuàng)造出一種詩情畫意的教學(xué)環(huán)境。在講述影響氣候的因素時(shí)，我引用了一些古詩詞或通俗易懂的民謠、諺語來增加課堂教學(xué)的趣味性。我讓學(xué)生設(shè)想：兩個(gè)性格不同的同學(xué)可能產(chǎn)生矛盾，兩個(gè)人見面就會(huì)打架，打架就會(huì)有人哭鼻子。尤其當(dāng)學(xué)生對(duì)教師和書本的觀點(diǎn)有異議時(shí)，教師不要馬上給予價(jià)值判斷，而要與學(xué)生互相切磋，共同探討，求得正確的結(jié)論。如：我在課堂上安排2到5分鐘時(shí)間給學(xué)生提問，把課堂上不明白的知識(shí)或你有疑惑的知識(shí)允許學(xué)生舉手提出問題、講出思想的火花；也允許學(xué)生和我爭(zhēng)論；在課堂提問時(shí)，我會(huì)經(jīng)常問“你說呢？”“你認(rèn)為呢？”“你的觀點(diǎn)呢”“你的看法呢？”“還有不同的想法嗎？”“再想想？”等，鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。如果老師在課堂教學(xué)中多尊重學(xué)生，把學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體地位，從灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生探索與創(chuàng)新。死票復(fù)活，這是怎么回事？上飛機(jī)時(shí)明明是9月3日，怎么下飛機(jī)就變成了9月2日？難道時(shí)光可以逆轉(zhuǎn)？要揭開這個(gè)奧秘，我們必須學(xué)習(xí)地理知識(shí)。這時(shí)一位中年人對(duì)老太太說：“這張廢票3000美元賣給我吧”。處理得好，即可得到事半功倍的效果，因此不可忽視。教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程本身和教學(xué)內(nèi)容的興趣，就應(yīng)努力采取多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，巧妙運(yùn)用具體的激趣方法。針對(duì)這一情況，我認(rèn)為，要讓學(xué)生真正掌握一定的地理知識(shí)，有一定的地理素養(yǎng)，為高中的地理學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)，就必須讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)地理，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)地理，就必須讓學(xué)生對(duì)你的課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣。第一篇：初一地理入門教學(xué)興趣的培養(yǎng)初一地理入門教學(xué)興趣的培養(yǎng)海南華僑中學(xué)地理組黃淑萍又是一年的初一，每次接觸到初一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)孩子們來說，地理就是一本天書，很難學(xué)懂，老師如果不把我好，對(duì)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)會(huì)帶來很大的負(fù)面影響，所以，每年初一，學(xué)校要求我們做課題研究，做什么？培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣很重要，特別是這種入門的學(xué)習(xí)，所以，我今年有在這方面下功夫。四是地理科不加入學(xué)生升高中的成績(jī)以后，地理學(xué)科不被學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生重視。要想提高學(xué)生的地理成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是一條很重要的途徑，特別是初一學(xué)生地理入門學(xué)習(xí)的興趣。一、精心設(shè)計(jì)引言，誘發(fā)興趣引言，顧名思義即是一節(jié)課的導(dǎo)語，它雖不是課的正文，但卻直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)榘雌泵嬉?guī)定，中獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)款日期是9月2日，老太太痛惜不已。中年人以 3000美元買到的中獎(jiǎng)彩票一下飛機(jī)就向檀香山花旗銀行領(lǐng)取8000美元。這樣上地理課，學(xué)生不到兩節(jié)課就會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒。為此，教師要在相信學(xué)生具有創(chuàng)造潛力的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維與想象。即使不成功，也不輕易否定，至少學(xué)生在思考，以免挫傷他們的自尊心和自信心。比如：我在講世界降水的類型中的鋒面雨時(shí)，“鋒面雨”這一概念學(xué)生從未感知，怎樣讓學(xué)生能夠正確的理解呢？我把冷、暖兩種氣流比喻成兩位性格不同的學(xué)生，把降水比喻成哭鼻子。在課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用一些詩詞，則能把一堂課上得詩情畫意，使課堂教學(xué)富有感染力和啟發(fā)性，增強(qiáng)學(xué)生興趣，令學(xué)生神往，達(dá)到良好的效果?！眮碚f明海陸位置對(duì)氣候的影響。通俗易懂，并且加深了學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用，學(xué)生記憶深刻。課外活動(dòng)通常具有知識(shí)性、科學(xué)性、實(shí)踐性、靈活性、趣味性等特點(diǎn)。本學(xué)期，我做了三次課外活動(dòng)，第一次，我讓學(xué)生合作動(dòng)手測(cè)量學(xué)校的校園面積，學(xué)會(huì)畫學(xué)校的平面圖，作為作業(yè)完成。三次小實(shí)踐中，你最喜歡哪一種？A、喜歡第一次B、喜歡第二次 C、喜歡第三次D、都不喜歡三次小實(shí)踐你都做了嗎？A，都做了B、只做了一次C、只做了兩次D、一次都沒做從這兩個(gè)班131份調(diào)查問卷中得知：在第一小題中，“喜歡”的人數(shù)占55%，“一般喜歡”%，“老師要求做就做”的占35%,”不喜歡”%。在這些活動(dòng)中，學(xué)生開始了真正的創(chuàng)造活動(dòng)。第二篇：教學(xué)論文《地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》淺談在地理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣摘要：新課改要求地理課的學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)方法與情感、態(tài)度、價(jià)