【正文】 導(dǎo)到位，小組合作學(xué)習(xí)的能力也得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生的參與面廣，積極性較高，特別是自主性探究部分，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)自己的家庭、熱愛(ài)父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)；樹(shù)立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。意在讓學(xué)生體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)與付出，進(jìn)而學(xué)會(huì)孝敬父母、長(zhǎng)輩。孝敬父母的具體表現(xiàn)，孝敬父母不是愚孝和盲從。不足之處：因活動(dòng)較多，時(shí)間把握不夠到位；這堂課基本運(yùn)用的是歸納法，而對(duì)歸納得出的結(jié)論缺乏演繹，沒(méi)有進(jìn)一步拓展和加深；教學(xué)中，由于問(wèn)題的開(kāi)放性，學(xué)生生活體驗(yàn)和掌握資料不夠等原因，學(xué)生的回答可能較零亂，活動(dòng)實(shí)效性還不夠。對(duì)教學(xué)方法的探討（1）教學(xué)過(guò)程中，內(nèi)容的呈現(xiàn)采用以下三種方法：基于生活（問(wèn)題）、基于案例（情境）、基于活動(dòng)（體驗(yàn)），促使學(xué)生在情感體驗(yàn)和主動(dòng)探究的過(guò)程中感情教材內(nèi)涵。道德生命是在健康、文明、道德的生活中成長(zhǎng)與發(fā)展的，因此，教育內(nèi)容必須充分考慮學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)與學(xué)生生活，與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系，使其內(nèi)容具有實(shí)踐性、針對(duì)性。八年級(jí)思想品德教學(xué)反思6本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)思品課的教學(xué)工作。在教學(xué)中，社會(huì)調(diào)查──社會(huì)生活的變化，生活話題──社會(huì)實(shí)踐中的我們，生活劇場(chǎng)──《小明、小樂(lè)的選擇》，詩(shī)歌升華──《生活的回敬》，課外實(shí)踐——社區(qū)公益活動(dòng)等環(huán)節(jié)，為學(xué)生才能的施展提供了廣闊的活動(dòng)舞臺(tái)，學(xué)生自身的感悟、交流、達(dá)成真正成為一種教學(xué)行為，學(xué)生主體地位的突顯成為課堂的另一道亮麗風(fēng)景。合作探討──走進(jìn)生活也啟示我們課堂中也要多創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供親身體驗(yàn)。所以就讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)這種交往方式也是一種好方式。所以今年再講解這句話是就深有感觸了，說(shuō)出來(lái)也就淺顯易懂，學(xué)生容易理解了。閱歷豐富，身有體驗(yàn)的教師，對(duì)教材內(nèi)容的理解和分析和沒(méi)有經(jīng)歷的教師帶給學(xué)生的是截然不同的感受和精彩。我講的課題是《憲法是國(guó)家的根本大法》，剛開(kāi)始我用了一個(gè)比喻的方式引入課題，簡(jiǎn)單易懂，一下子把憲法和學(xué)生的距離拉近了，我知道要讓學(xué)生在情景中自感自悟，自己得出結(jié)論，為了讓學(xué)生知道憲法規(guī)定國(guó)家生活中的最根本的問(wèn)題，我組織各個(gè)小組討論，并在小黑板上展示出憲法規(guī)定的內(nèi)容，我覺(jué)得這段時(shí)間沒(méi)把握好，有點(diǎn)過(guò)長(zhǎng)，接著我讓學(xué)生在自編自導(dǎo)的小品《地位之爭(zhēng)》中感悟憲法具有最高的法律效力，收到了意想不到的效果，課堂氣氛很活躍，最后通過(guò)課本材料感悟憲法的制定和修改程序更嚴(yán)格，學(xué)生的積極性很高。新課改的實(shí)施，也提高了對(duì)思政教師的要求。這樣就更加突出了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。不管從對(duì)國(guó)家還是對(duì)家庭、對(duì)自己都是有害的。但是，誰(shuí)想當(dāng)天上這一節(jié)課時(shí)，正好八（2）班學(xué)生已輟學(xué)張燕來(lái)校拿書(shū)，準(zhǔn)備出外打工。他們已經(jīng)厭倦了學(xué)校生活。應(yīng)該說(shuō)，讓跨入初中校門(mén)的學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所擁有的學(xué)習(xí)權(quán)利是一種幸福有一定的難度。我認(rèn)為一堂好的政治課應(yīng)該是能夠培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)生實(shí)踐能力。假如我是自己的朋友,我希望我自己”。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。尤其是在運(yùn)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的39。綜合探究題，最能檢測(cè)學(xué)生綜合能力的一種題型。在基本知識(shí)中，選擇題的答題情況較好。八年級(jí)思想品德教學(xué)反思15一、試卷評(píng)價(jià)這次政治試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)是內(nèi)容很全面，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際政治知識(shí)的掌握情況。在教學(xué)過(guò)程中，能過(guò)課件展示圖片及視頻，讓學(xué)生充分感受，同時(shí)聯(lián)系自身的實(shí)際進(jìn)行小組交流，讓學(xué)生能有所感，有所悟，學(xué)有所得。不足之處：因活動(dòng)較多，時(shí)間把握不夠到位；這堂課基本運(yùn)用的是歸納法，而對(duì)歸納得出的結(jié)論缺乏演繹，沒(méi)有進(jìn)一步拓展和加深；教學(xué)中，由于問(wèn)題的開(kāi)放性，學(xué)生生活體驗(yàn)和掌握資料不夠等原因，學(xué)生的回答可能較零亂，活動(dòng)實(shí)效性還不夠。在這一環(huán)節(jié)上，形式要靈活，要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，小組合作不能流于形式，而要有實(shí)效才行。所以對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)好像無(wú)從下手。比如在準(zhǔn)備材料的問(wèn)題上，我處理得很不好，材料過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生根本沒(méi)時(shí)間去看材料，在做無(wú)用功。為此,我把情景問(wèn)題討論法運(yùn)用到每節(jié)課的思想品德課中,收到了很好的效果。我在總結(jié)的時(shí)候,充分肯定了這些看法,有的同學(xué)的看法甚至超出了我課前的預(yù)計(jì),既有師生互動(dòng),又有生生互動(dòng),學(xué)生的討論既源于課本,又高于課本,可以說(shuō)是意外收獲?！皳Q位認(rèn)知——假如我是”設(shè)計(jì)角色:“假如我是老師,我希望我的學(xué)生。新課改的實(shí)施，也提高了對(duì)思政教師的要求。這樣就更加突出了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。不管從對(duì)國(guó)家還是對(duì)家庭、對(duì)自己都是有害的39。但是，誰(shuí)想當(dāng)天上這一節(jié)課時(shí)，正好八（2）班學(xué)生已輟學(xué)張燕來(lái)校拿書(shū)，準(zhǔn)備出外打工。他們已經(jīng)厭倦了學(xué)校生活。應(yīng)該說(shuō)，讓跨入初中校門(mén)的學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所擁有的學(xué)習(xí)權(quán)利是一種幸福有一定的難度。思品課不同于其他學(xué)科，它的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、世界觀，能夠運(yùn)用正確的思想觀點(diǎn)對(duì)某種行為或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)判，因此思品教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際及社會(huì)實(shí)際聯(lián)系最緊。（2）精心研究課堂問(wèn)題的設(shè)置。給孩子一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找答案。課堂才能煥發(fā)無(wú)限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。（3）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。做到用孩子的心看待一切，不歧視孩子，多賞識(shí)孩子，達(dá)到班上“沒(méi)有差生，只有差異”。這堂課的教學(xué)思路清晰，課堂氣氛活躍，課堂上師生互動(dòng)較好。反思本堂課的教學(xué)，最大的亮色在于充分體現(xiàn)了這一教學(xué)理念。教師的引導(dǎo)比較準(zhǔn)確到位，課堂氣氛民主和諧。我在內(nèi)容的處理上，注重引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)生活的感性化材料，在充分感受體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)發(fā)生變化的原因，初步認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾的辛勤勞動(dòng)。這種強(qiáng)烈的心理暗示會(huì)讓你的孩子真的變得“很懶”或“很笨”，即使他本來(lái)很勤快也很聰明。八年級(jí)思想品德教學(xué)反思6今天聽(tīng)了劉老師的講話，對(duì)我很有啟發(fā)，特別是心理暗示。生活經(jīng)驗(yàn)和教材中的理論觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題獲得新知，并能夠在生活中做出正確的判斷和選擇。原因之一是我們的教育忽略了學(xué)生的體驗(yàn)，缺乏正確有效的引導(dǎo)。二是，針對(duì)展示結(jié)合情景出示問(wèn)題探究，讓學(xué)生得出本節(jié)課的重點(diǎn)問(wèn)題并對(duì)難點(diǎn)突破。學(xué)好這些是學(xué)生學(xué)好的保證。消費(fèi)者享有的39。如猜謎語(yǔ)、小品表演等。我認(rèn)為思想品德課堂必須讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。做到知識(shí)、能力的全面提高；及時(shí)“溫故”適時(shí)“知新”防止遺忘，做實(shí)做細(xì)復(fù)習(xí)工作，建立學(xué)習(xí)備忘錄，全程監(jiān)控，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)！第五、堅(jiān)持以人為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，突出人文關(guān)懷，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生思想品德、人格魅力，為學(xué)好其它科打好思想基礎(chǔ)，做好思想支持！八年級(jí)思想品德教學(xué)反思4教學(xué)中靈活運(yùn)用學(xué)案及多媒體手段教學(xué)。第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異。我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)過(guò)程中，需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。我想我還是看重自己，還沒(méi)有把學(xué)生放在主體地位上。努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動(dòng)，堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲，我將在下一個(gè)階段的教學(xué)中繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力，學(xué)以致用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)批改方面，我在大面積鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，對(duì)特優(yōu)生的培養(yǎng)忽視了，同時(shí)也弱化了學(xué)生在學(xué)習(xí)中、作業(yè)中暴露的問(wèn)題。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭(zhēng)論，形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然。言傳身教，平等對(duì)待愛(ài)護(hù)學(xué)生。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)評(píng)價(jià)質(zhì)疑等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。知道為什么要孝敬父母？難點(diǎn)：如何孝敬父母八年級(jí)思想品德教學(xué)反思2本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)前四個(gè)班思品教學(xué)工作。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)自己的家庭、熱愛(ài)父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗(yàn)盡孝后的快樂(lè)；樹(shù)立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。意在讓學(xué)生體會(huì)父母的關(guān)愛(ài)與付出，進(jìn)而學(xué)會(huì)孝敬父母、長(zhǎng)輩。孝敬父母的具體表現(xiàn)，孝敬父母不是愚孝和盲從。教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。三、今后努力的方向：１、將教研與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標(biāo)，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研，以新的課標(biāo)指導(dǎo)教學(xué)，認(rèn)真做到每一堂課學(xué)生都喜歡。二、教研教學(xué)工作中存在的問(wèn)題：由于所帶班級(jí)多，再加上學(xué)科的局限性，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識(shí)學(xué)生有限，對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，影響了交往、影響師生關(guān)系。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結(jié)，達(dá)到知行的統(tǒng)一。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書(shū)時(shí)，必須拿筆，或圈或點(diǎn)或畫(huà)或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn)。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)思品學(xué)科，培養(yǎng)良好的心理道德品質(zhì)。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。努力學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)理論水平教學(xué)技能。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。要面對(duì)既熟悉而又陌生的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)，以及不同的管理制度，教學(xué)模式，學(xué)生不同的習(xí)慣，生活方式、思維方式等，但我還不失當(dāng)年本色，一學(xué)期來(lái)，我謙虛謹(jǐn)慎，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤學(xué)上進(jìn)，為搞好思品教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力。這個(gè)學(xué)期是特殊的一個(gè)學(xué)期，是兩校合一的第一個(gè)學(xué)期。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，堅(jiān)持帶教案上課。認(rèn)真及時(shí)寫(xiě)好計(jì)劃，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。教學(xué)采用多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí)，采用討論、閱讀、自學(xué)、練習(xí)等形式，活躍課堂氣氛，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。言傳身教，平等對(duì)待愛(ài)護(hù)所有學(xué)生。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭(zhēng)論，形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流溝通，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。對(duì)于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究，也沒(méi)有深入進(jìn)行分析，更不要說(shuō)形成文字了，因而教研力度不夠。深入鉆研教材，在備課上下功夫，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如，學(xué)生就越容易學(xué)懂，課堂效率就越高。本節(jié)由“愛(ài)灑人間”和“孝親敬長(zhǎng)是我們的天職”兩目組成，第一目介紹了父母對(duì)我們的付出，孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。本節(jié)是前兩框節(jié)的教學(xué)落腳點(diǎn)，又為后面的“我與父母、我與他人的關(guān)系”做鋪墊。所以在授課時(shí)一定要貼近學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行授課，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。教學(xué) 重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：感受父母養(yǎng)育之恩,報(bào)答父母養(yǎng)育之情。教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。虛心學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論。激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)：優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)于律己，教書(shū)育人：立足本職工作，熱心向?qū)W生傳授真理。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，看板書(shū)、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，大膽提問(wèn)，討論爭(zhēng)論。積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。作業(yè)單一，本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓(xùn)練。加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。教有法，但無(wú)定法。其實(shí)教師應(yīng)該要勇做先行者，成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的引導(dǎo)者、探求問(wèn)題的啟發(fā)者、解決問(wèn)題的合作者，而不應(yīng)該再是帶著問(wèn)題進(jìn)課堂、留下答案出教室的灌輸者。（二）教師千差萬(wàn)別，學(xué)生參差不齊。教學(xué)要因教師的個(gè)性、能力而異，不能搞“一刀切”，千課一律；第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學(xué)生要因材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能使層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自信教育、感恩教育；相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好中學(xué)思品內(nèi)容；鼓勵(lì)每個(gè)差生認(rèn)識(shí)自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我。每堂課要扎實(shí)、高效。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。設(shè)置一些饒有興趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。難點(diǎn)的突破有待加強(qiáng)。以前有句話叫“學(xué)好數(shù)、理、化”走遍天下也不怕。課上情境引入課題后，一是結(jié)合知識(shí)點(diǎn)小組交流填空、展示，看預(yù)習(xí)情況。《家，溫馨的港灣》教學(xué)反思現(xiàn)在的學(xué)生不知感恩，不被感動(dòng)，認(rèn)為父母對(duì)自己所做的一切都是理所當(dāng)然的。在教學(xué)中，通過(guò)各式各樣的教學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生已有的39?！秾W(xué)會(huì)與父母溝通》教學(xué)反思初中生，大多在家庭中受到父母的精心呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，會(huì)將父母的付出認(rèn)為是理所當(dāng)然，又由于正處于青春期，生理、心理不成熟，所以容易忽略父母的愛(ài)心，感受不到家中的親情，因而存在對(duì)父母的付出不知回報(bào)的問(wèn)題，因而這一課很有必要。家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子說(shuō)：你真懶，或者你怎么就這么笨。八年級(jí)思想品德教學(xué)反思7本節(jié)課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的巨大變化，體會(huì)改革開(kāi)放的意義，熱愛(ài)我們現(xiàn)在的生活，提高學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感，懂得社會(huì)生活的復(fù)雜性，正確認(rèn)識(shí)從眾心理，自覺(jué)抵制社會(huì)生活的消極影響，初步具有明辨是非的能力。自主學(xué)習(xí)與小組探究相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了不同層次學(xué)生的積極性。對(duì)于課堂生成的一些東西，教師的點(diǎn)撥不太到位八年級(jí)思想品德教學(xué)反思8新課程理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。再如在教學(xué)“維護(hù)名譽(yù)是我們的權(quán)利”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生討論“侵害未成年人人格尊嚴(yán)權(quán)的現(xiàn)象”，學(xué)生發(fā)言很踴躍，談到了同學(xué)中起綽號(hào)現(xiàn)象，引出了這是一種侵害名譽(yù)