七年級(jí)思想品德下冊(cè)《直面挫折》教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 （1）迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折（樂(lè)觀、自信、勇敢）（2）畏難止步，向挫折屈服（逃避、掩飾、屈服）十一、詩(shī)歌朗誦《當(dāng)挫折來(lái)臨的時(shí)候》（學(xué)生齊聲朗誦）十二、以學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨蛾?yáng)光總在風(fēng)雨后》作為整堂課的結(jié)尾。十、框題小結(jié)：今天學(xué)了什么愛心用心專心 通過(guò)本框題的學(xué)習(xí)，我們懂得了不管是凡人還是名人，人生難免有挫折，挫折對(duì)人有積極和消極的影響，不同的人面對(duì)挫折的態(tài)度是不同的，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度面對(duì)挫折。有些人向挫折屈服，有些人勇敢的戰(zhàn)勝挫折。他們戰(zhàn)勝挫折的事例說(shuō)明：一個(gè)人遭受挫折的打擊是不幸的，但是，只要我們以正確的態(tài)度對(duì)待挫折，有迎難而上、堅(jiān)韌不拔的意志，勇敢地戰(zhàn)勝它，就可以戰(zhàn)勝挫折、取得出色的成績(jī)，就會(huì)獲得智慧和成功。強(qiáng)者的生命贊歌：邰麗華、乙武洋匡、趙晨飛的事跡。在遇到挫折時(shí)，有些人會(huì)做出我們不想看到的結(jié)局，因受挫折而陷入焦慮不安、悲觀失望的消極情緒中不能自拔，甚至自暴自棄，向挫折屈服。造成挫折的因素有：天災(zāi)人禍和人為因素。那么對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，什么是挫折？產(chǎn)生挫折的原因有哪些？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）q0~_Mba0什么是挫折？挫折是指我們?cè)趶氖掠心康牡幕顒?dòng)中，遇到了障礙、干擾，遭遇失利與失敗，也就是我們所說(shuō)的“碰釘子”。人的成長(zhǎng)也是如此。展開教學(xué)：一、請(qǐng)大家閱讀故事，再猜猜故事的結(jié)尾。（學(xué)生可根據(jù)課件展示的圖片講解）從同學(xué)們的報(bào)道中，我們可以了解2008年的這場(chǎng)雪災(zāi)，給人們的生活造成了困難，但“一方有難八方支援”人們感到天氣寒冷之外，還感受到了“風(fēng)雪無(wú)情人有情”的深厚的情感。能力目標(biāo)：理解掌握挫折的兩重性，挫折對(duì)我們來(lái)說(shuō)不一定都是壞事，并懂得適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合生活實(shí)際，懂得面對(duì)挫折時(shí)能轉(zhuǎn)化為積極的心態(tài)，提高承受挫折的能力。總之，新課程指導(dǎo)下的初中思想品德課堂教學(xué)呼喚教學(xué)機(jī)智。三、從教材中精心提煉出適合學(xué)生能力發(fā)展要求并能啟迪學(xué)生思維的關(guān)鍵性問(wèn)題，通過(guò)巧妙地引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使學(xué)生的興趣和思維的聚焦點(diǎn)凝結(jié)在這些內(nèi)容和問(wèn)題上，并使二者發(fā)生矛盾“沖突”，提煉課堂生成。隱私權(quán)對(duì)每一個(gè)人而言都是至關(guān)重要的，然而很可惜在一節(jié)的上課過(guò)程中沒(méi)有顯示出來(lái)。這節(jié)課學(xué)生反應(yīng)很熱烈，但好象并不是真正由于課堂內(nèi)容激發(fā)起來(lái)的熱烈，僅僅是為爭(zhēng)論而爭(zhēng)論。學(xué)生的興趣是調(diào)動(dòng)起來(lái)了，但是教學(xué)效果卻很差。課堂開始不受控制，很大一部分的同學(xué)對(duì)材料中的做法都持贊同意見，站起來(lái)發(fā)表反對(duì)意見的同學(xué)竟受到底下很多同學(xué)的“圍攻”。哦，對(duì)了，你媽媽在什么單位啊？”“啊，你胖了，你現(xiàn)在體重多少??？”之所以這樣設(shè)計(jì)的用意是這些都是學(xué)生在平常生活中不經(jīng)意會(huì)犯的錯(cuò)誤。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，也曾有過(guò)不理想的教學(xué)生成。下面請(qǐng)看兩個(gè)故事：（課本666）殘疾姑娘小丹和美國(guó)總統(tǒng)林肯戰(zhàn)勝挫折而成功的事例。）緊接著老師提出問(wèn)題：師：在生活中遇到過(guò)哪些挫折呢？學(xué)生回憶挫折：老師提問(wèn)，A你面對(duì)的困難或挫折是什么？B當(dāng)時(shí)心情怎么樣？C你最終有沒(méi)有戰(zhàn)勝這個(gè)困難或挫折？（如果戰(zhàn)勝了，如何戰(zhàn)勝的？）（取材身邊的事例，由學(xué)生分組合作探究，感受自己做學(xué)生的神圣和樂(lè)趣，課堂再次進(jìn)入高潮。驢對(duì)砸在背上的每一鏟土做出了非凡之舉：它把土抖掉，然后往上走一步。結(jié)果……請(qǐng)發(fā)揮你的想像，猜猜這頭驢最后的命運(yùn)又將如何呢？（用“猜”而不說(shuō)“想”或“思考”，一下子激起了學(xué)生的興趣。老漢看到驢悲哀的掙扎，決定忍痛讓驢“安樂(lè)死”。然后我運(yùn)用了故事導(dǎo)入。第一篇：七年級(jí)思想品德下冊(cè)《直面挫折》教學(xué)反思巧妙運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，創(chuàng)造賞識(shí)激勵(lì)的課堂氛圍思想品德教學(xué)中，要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，只有巧妙的運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，才能提高教師駕馭課堂教學(xué)和處理突發(fā)事情的應(yīng)變能力，給學(xué)生創(chuàng)造賞識(shí)激勵(lì)的課堂氛圍。例如：我在上《直面挫折》這一課時(shí)，首先讓學(xué)生事先做一份關(guān)于挫折的調(diào)查問(wèn)卷，由教師統(tǒng)計(jì)整理，以便于教師掌握學(xué)生對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)。不幸的是，半路上驢不小心掉進(jìn)了一個(gè)枯井里面，怎么也出不來(lái)。不久，卻沒(méi)有再聽到它的聲音。他見到的情景讓他驚訝不已。（謎底的揭示不落俗套，既有心理活動(dòng)描述，又可以運(yùn)用到我們生活當(dāng)中來(lái)，使學(xué)生從故事中聯(lián)想到我們生活中所遇到的困難，通過(guò)驢的聰明，也使學(xué)生讓感受到自己碰到困難應(yīng)該如何處理。人生于世，挫折難免，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，遭遇挫折不一定是一件壞事，關(guān)鍵是著我們以什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待它。）這節(jié)課由于在課堂上讓同學(xué)們參與到其中，能夠使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的參與產(chǎn)生共鳴，課堂氣氛活躍，所以取得了較為滿意的效果。然后，我找了幾個(gè)例子，如：“小麗：小萍，你這件衣服很好看，是什么牌子的？多少錢買的？“小王：這是我媽媽單位里分的筆記本給你一本。誰(shuí)知還沒(méi)有等我竊喜完畢，問(wèn)題來(lái)了?！罢f(shuō)一下父母單位有什么關(guān)系？這就侵犯別人的隱私了嗎？”……為什么學(xué)生會(huì)對(duì)這一問(wèn)題持這么激烈的態(tài)度？不
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1