【正文】 ”按鈕——在彈出的下拉按鈕組中選一種其它的版式（即環(huán)繞方式）即可。插入批注：首先選中一段文本作為批注的標記——打開“插入”菜單——選“批注”命令——在窗口下面的批注窗口中輸入批注內(nèi)容——點擊“關(guān)閉”按鈕，退出“批注”窗口。自定義圖文集：選取將定義為自動圖文集的文本——打開“插入”菜單——選“自動圖文集”命令——在它的下一級子菜單中選“新建”命令——在彈出的對話框中給圖文集起一個名字即可。強制換行：把光標移動需要換行的目標位置——打開“插入”菜單——選“分隔符”——打開“分隔符”對話框——在“分隔符”類型中選“換行符”——點擊“確定”，退出即可。B、首頁不同頁眉和頁腳：打開“頁面設(shè)置”對話框——選中“版式”頁——選中“首頁不同”項——確定退出對話框——再打開“視圖”菜單——選中“頁眉和頁腳”命令——在第一頁和第二頁各加一個頁眉和頁腳即可。文本的快速復制：先選中所要復制的文本——按住鍵盤上的“CTRL”不放，用鼠標左鍵拖動所要復制的文本到目標位置，然后先松開鼠標，再松開鍵盤即可。② 行間距：先選中所要調(diào)整的行——打開“段落”對話框——在“行距”下拉列表框中選一種預置的方式或選“固定值”，然后在其后的文本框中輸入調(diào)整值即可（一般為18—20左右）段落的對齊方式：左對齊、居中對齊、右對齊、兩端對齊和分散對齊五種方式。段落的縮進：① 采用水平標尺來縮進：如果要精確的縮進，在按住相應的標尺滑塊時，還要按住鍵盤的ALT鍵，松開時應當先松開鼠標，再松開鍵盤。（要改變文本的這些屬性，必須要先選中這些文本。改變選中文本的字體：選中需改變字體的文本——A、打開“格式”菜單，選“字體”，打開“字體對話框”，在其中改變字體即可。文字的選定：①選中一行：把光標移到這一行的左邊距位置，單擊即可。B、直接點擊編輯區(qū)域的左下角四個視圖按鈕即可。切換“改寫”與“插入”狀態(tài)：只要雙擊狀態(tài)欄中的“改寫”按鈕或按鍵盤的INSERT鍵，如果此按鈕是灰色的，表示W(wǎng)ORD處于“插入”狀態(tài)，反之為“改寫”狀態(tài)。課后反思：教學題目：Word界面介紹教學目的：了解并掌握Word的界面的名稱及功能 教學重點：快捷圖標的各個功能 教學設(shè)計：一、引入在上學期的學習中我們也或多或少的接觸了Word，并在Word中也完成了一些操作，初步了解Word是用來文字編輯的一個office辦公軟件，那么本學期我們利用幾節(jié)課來深入學習Word。1不能故意損壞微機室的公共設(shè)施，如有損壞加倍賠償。愛護計算機機房的硬件等設(shè)備，禁止對計算機硬件（包括接線、插頭等）的踩、壓、拔等違規(guī)操作的發(fā)生；為保證計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)安全，外來光盤，軟盤，U盤等不經(jīng)殺毒，一律不準在計算機機房的機器上使用，同時嚴禁刪除計算機的操作系統(tǒng)、應用軟件極其相關(guān)文件和文件夾等；愛護地板，愛護門窗，愛護桌椅等公共財物，禁止亂貼亂畫。只有對事物分析深刻透辟,才能抓住問題的癥結(jié),把復雜的事物寫得簡潔明確。魯迅的雜文《死》中有這么一條:“五,孩子長大,倘無才能,可尋點小事情過活,萬不可去做空頭文學家或美術(shù)家。古時候,有一則《制鼓歌訣》原來二十個字:“緊緊蒙張皮,密密釘上釘,天晴和落雨,打起一樣音。要是我寫‘一個高高的、窄胸脯的、身量中等的、留著棕色胡子的人坐在綠色的、已經(jīng)被行人用腳踏過的草地上,一聲不響地、心虛地、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢在往四下里看’,那就相反,這句話變得不好懂,使腦筋感到吃力。少用修飾,流暢鮮明。英國著名的哲學家羅素,曾把如何寫議論性散文擬成幾條“簡單的準則”,其中一條是:能用短詞的時候決不用長詞。一部亂蓬蓬的花白的胡子?！?他刻畫人物肖像,多用白描,文字簡練單純,不加渲染烘托。白描本是國畫的一種畫法,即純用線條勾勒,不加彩色渲染?！比绾问拐Z言簡潔呢? 講究意合,流然。簡潔應是言簡而意豐,言近而旨遠,給讀者一個想象的空間。芟除枝蔓之后,顯得簡單而有力量。”意思是要使繪畫不同凡響,只有去掉繁雜提煉精髓。而且文中將飛行的天氣影響、飛行證,安全系數(shù)、制作原理等內(nèi)容想得非常全面,可見小作者善于觀察生活,使想象有一定的生活積累。)這時,一只小鳥從我們身邊飛過,調(diào)皮的寧寧抓住小鳥的尾巴?！?聯(lián)系上了飛行的天氣狀況的影響,思維縝密)寧寧在學校里剛剛通過飛行考試,昨天才拿到飛行證,所以對飛行充滿著新鮮感。“嘀”的一聲,感應器進入工作狀態(tài)。(開門見山,語言簡潔,直接進入故事的敘述)“好的,讓我先給你裝上翅膀吧。如果能像《帶上她的眼睛》那樣,設(shè)置一些懸念和伏筆,那就更好了。不少于500字。老河兵講解應當去上游找的理由,按照他的話果然找到了石獸。小說表達了“珍惜目前能看到的,就是幸?！边@一觀點。,也要保持連貫通暢,避免因過度追求簡明而造成字面意思跳躍。我沒有上車,而是一個人默默地走回家。所以,偏離中心的語句是“大巴是學校的車,學校有好幾輛大巴和小轎車。那個余暉滿天的黃昏,我一個人站在家門口,獨自佇立在暮色之中?；@球比賽結(jié)束后,比賽完的隊友們一個個都坐上大巴走了。這樣的修改,意思都是明確的?！白鳛榧钨e的禮品”,既可以理解為送給嘉賓的禮品,也可以理解為嘉賓送人的禮品。③交代清楚,如實直說。語序不當,交代不明,也會造成歧義。如“縣里通知趙鄉(xiāng)長15日前去匯報”一句中,“前”是多義詞,可以理解為“15日之前”去匯報,也可以理解為“15日前往”縣里去匯報工作。三是避免重復,刪除多余。有同學認為⑦應該刪除,這是不對的。主體部分首句交代“超對稱性”和“超引力”問題的由來,因而④是不能刪除的。據(jù)此,這篇報道的標題概括地敘述了舉辦單位、會議內(nèi)容、會議性質(zhì),因而①是必須有的,不能刪除。在這次會上,介紹了當前國內(nèi)外⑤對于超對稱性和超引力問題研究的情況,展開了熱烈、自由的⑥學術(shù)討論,⑦在某些問題上提出了一些新見解。例2:讀下面的一則報道,本著語言文字要簡明的原則,完成文后兩題。(3)避免重復,刪除多余。無論是書面表達還是口頭表達,都不能總是具體敘述而不作必要的概括。解析:這段文字主要說明簡牘文書“笨重”使用“不方便”。21教育網(wǎng)例1:這種笨重的漢書使用起來是極不方便的。師生共同歸納要點,鞏固練習:(1)圍繞中心,抓住要點,不旁生枝節(jié)。,身體顯得很健壯結(jié)實、強壯有力、敦實健碩。(二)怎樣做到語言表達簡明?(閱讀教材內(nèi)容和實例后,再總結(jié)鞏固練習)教材舉例解答: ,她心里一直在后悔。簡,即簡要、簡潔。它可以修改如下: 還有一種書,插圖是立體的,也很吸引人。但是語言不夠簡明。很多人圍上去看。聽故事找毛病:小紅給在外地工作的媽媽寫信:“親愛的媽媽,好久不見了,真是‘一日不見,如隔三秋’啊!現(xiàn)在我的成績是日新月異,老師對我的關(guān)懷是無所不至。講 評第六次習作訓練 語言簡明習作目的：。人們啊!在擁有時不懂得珍惜,卻又在失去時欲哭無淚,可這又有什么用呢?難道思念后就會失而復得嗎?過去的美好,一去不復還啊!珍惜現(xiàn)在所擁有的一切珍惜你的青春,珍惜你的時間珍惜你的生命。每每想到這里,我總是痛徹心扉,心緒更加波濤洶涌,無法平靜,“剪不斷,理還亂?？粗禽喐邞业拿髟?眼前的一切變得朦朧,我的思緒不知不覺飛走了,飛到了遙遠的童年時代。月光照在我的臉上,我抬頭望向那玉盤明月。例文: 有一種思念,叫月亮沈鑫瑤今夜,心緒煩躁。六、自主創(chuàng)作“古人不見今時月,今月曾經(jīng)照古人?！卑拙右椎倪@首詩,不正是對小草頑強生命力的謳歌嗎?我們經(jīng)常看到,只要有土壤的地方,甚至在墻縫、堅硬的石縫中都會有它翠綠的身影,而且它不需要任何人來給它澆水、施肥,它卻以驚人的生命力破土而出。經(jīng)過暴風雨洗禮的它,長得更加茁壯,更加翠綠,像一條條碧綠的毯子覆蓋在大地上。修改稿: 小 草 贊“沒有花香,沒有樹高,我是一棵無人知道的小草。我贊美小草,更贊美那些具有小草精神,意志堅強,不擇環(huán)境,具有頑強生命力的人。深秋,小草的葉子枯黃了,它脫去一身衣服,毫不吝惜地獻給大地,使大地更有力地養(yǎng)育萬物?！驹鳌?小 草 贊“沒有花香,沒有樹高,我是一棵無人知道的小草。教師注意指導學生擴展成寫景抒情或托物言志的作文的方法。當你再次凝視它們的時候,你發(fā)現(xiàn)那偌大一片向日葵林子的邊邊角角,竟然沒有一株,哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵,悄悄地迎著陽光湊上臉去。纖纖的生靈,枝條已經(jīng)慌亂,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,三點兩點地在黃水里打著旋兒。仔細看時,才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分,在和陽光互相挑逗。(2)借鑒《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹》描寫景物的方法。除此之外,還要注意標點的規(guī)范運用,使行款格式正確,不至于因此而影響意思的正確表達。只要向這個方向努力,做到文從字順就不難?！彼ㄕZ言的通順感、連貫感、分寸感、韻律感等。這樣,一個“失”字,就勾畫了月色和梅花相互交融的情景,增強了這一首詩的感染力,真是一字生輝啊!三、提出問題,組織討論1.“文從字順”是寫作的基本要求,那么“文從字順”包含了哪些方面的意思呢? 同桌討論,舉手回答,教師歸納:“文從字順”包含了兩個方面的意思:一是用詞恰當、妥帖地表達作者的所思所感?！拜p風”徐來,“細柳”動態(tài)不顯,怎能配得上“搖”“舞”這類較露的動詞呢?唯有“扶”字才恰到好處,與“輕”“細”相宜,顯得和諧,并且又把風人格化了,形象地描繪出了輕風徐來,柳枝拂然的柔態(tài),給人以一種柔美之感。”小妹微笑道:”好是好了,但仍不屬上品。小妹說出“輕風細柳”和“淡月梅花”后,要哥哥從中各加一字,說出詩眼。”于是“推”字改為“敲”字。突然,他想到了兩句好詩:“鳥宿池邊樹,僧推月下門?！痹谏鲜鲈捴?這位棋手挖空心思回避“輸棋”二字,可謂口頭表達的妙例。寫作時注意這個問題,也有利于把文章寫得通暢。人們在向別人陳述一個問題時,都會注意話與話之間該怎樣銜接別人聽了才會明白,這就是語言的連貫性。有一次,我的數(shù)學考了95分,媽媽就給我耐心地講錯在哪里,講得非常仔細,我聽得明明白白。僅僅發(fā)現(xiàn)與這些名詞、動詞或形容詞相類似的詞語是不行的,不能因為思索困難而去用類似的詞語敷衍了事。那么,要做到文從字順,要注意些什么呢? 〔明確〕 材料一:“我們無論描寫什么事物,要表現(xiàn)它,唯有一個名詞。一、聯(lián)系實際,引入課題同學們,我們平時作文,不少同學在語言運用方面,或用詞重復啰唆,或語句不通順,或語序不當,致使自己的思想感情不能得到準確的表達。)講 評第五次習作訓練 文從字順習作目的：、造句,寫作時做到文從字順。(略寫戀戀不舍地離開,突出了和親人團聚的快樂之短暫。愉快的時光總是消逝得如此快,一天就這樣結(jié)束了?？粗歉呤輩s不壯實的背影,我心中泛起一層酸澀漣漪。到了爺爺奶奶家,奶奶看見我心花怒放,問這問那,讓我應接不暇。(一系列的設(shè)想真實自然,語言簡潔,客觀地反映了學生的心理。一味模仿,進入抄襲的誤區(qū)。表現(xiàn)在材料陳舊,無法吸引讀者。根據(jù)教材98頁《阿長與》的內(nèi)容,判斷詳略及其好處。“選材”的具體要求,引起學生對選材的高度重視。如果所選材料不能表現(xiàn)中心,也就是立意不正確,不管它如何精彩,寫成的文章最終只能是一篇各種材料的大雜燴。凡是好文章,無一不是在立意上下功夫的。不少于600字。大家平時寫作后,老師常常會評論同學們的文章說:“立意不高”“偏題了”“材料與中心不符”等。“學得”為“習得” ,增強寫作信心,提高作文的興趣和選材的能力。:小角度、圍繞中心、真實新意。文章是由材料組成的,沒有材料,就等于沒有砌墻的泥沙。以《我的一天》為題,寫一篇作文。這是寫好文章的關(guān)鍵。文章是通過材料來立意的,材料要為中心服務。兩者是靈魂與骨肉的關(guān)系,互相依存,密不可分。(1)生活中的材料很多,要圍繞中心進行選擇,確定好詳略。選材失誤主要有以下三個方面:一是司空見慣。三是簡單模仿。)我心中滿懷著對暑期的美好憧憬,展開了一連串的遐想:在家補習?去旅游?學習家務?待在小窩里寫作業(yè),看看書?不管怎樣,我都感覺這樣的假期生活很充實。坐了幾個小時的車,頭暈乎乎的,有種想睡覺的欲望,但一想到爺爺奶奶正等著我呢,便立馬振作精神,下了車,背上書包,奔向我的目的地。在這么炎熱的天氣下,爺爺戴著一頂大草帽,在田里辛勤耕耘。爺爺看著我的目光漾滿了慈愛。最終爸爸還是要接我回去,拗不過爸爸,我只好依依不舍地跟爺爺奶奶告別了。(點明主題,運用比喻抒發(fā)了對這一天的難忘之情。,豐富自己的詞匯,養(yǎng)成文從字順的表達習慣。二、閱讀教材,抓住要點文從字順是寫作的一項基本功,需要我們在寫作中反復磨煉,不斷提高。我們必須繼續(xù)不斷地苦心思索,非發(fā)現(xiàn)這個唯一的名詞、動詞與形容詞不可。材料二:媽媽是一個勤勞的人。圍繞中心說話,意思要連貫,人稱要清楚。講完一個意思再講另一個意思時,銜接處要有過渡詞語?！比藗冇謫?“勝負如何?”棋手說道:“第一局我不曾贏,第二局他不曾輸,第三局我要和,他不肯,罷了。他騎著驢,在大街上一邊走一想著他的詩句。靜靜的夜晚,在月光下,一個僧人敲門,這個情景是很美的。故事鏈接: 相傳,有一次蘇東坡與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起論詩,互相題試。蘇東坡認真思索后,得意地說:“輕風舞細柳,淡月隱梅花。這樣一改究竟妙在何處?我們不妨也來玩味一番。在月光照映下,也就黯然失色了。“語感,即人們對語言的一種敏銳的感覺。三是要盡量豐富自己的詞匯,準確掌握詞語的含義,且懂一點語法。然后分析詞語的運用是否恰當,語言的組織形式是否合理,并進行針對性修改,使文章詞句運用有分寸、講邏輯。溫馨提示:(1)注意觀察景和物的細節(jié)(形狀、色彩等),抓住其總體特點。紫色的大條幅上,泛著點點銀光,就像迸濺的水花。花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧!《紫藤蘿瀑布》例二:我深深閉了柴門,佇窗坐下,看我的小桃樹在風雨里哆嗦。佳作范文:寫向日葵的精彩語段它們是一個不再低頭的集體。五、作修改,完成文章選擇全班有代表的一個片段,按提示要求集體創(chuàng)作。(純寫景的文章是難以打動別人的)(3)多改兩遍,力求達到文從字順。夏天,暴風雨來了,許多莊稼、花兒,就連小樹也被風吹得東倒西歪,而小草竟然昂著頭,挺著胸,任憑風吹雨打,而經(jīng)過暴風雨洗禮的它,長得更加粗壯,更加翠綠,像一條碧綠