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正文內(nèi)容

七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文名師教案第三單元《賣油翁》(五篇材料)-全文預(yù)覽

  

【正文】 簡(jiǎn)要介紹陳堯咨因善射而矜持,對(duì)賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿,質(zhì)問聲中“自矜”之太躍然紙上。(三)疏通xx,了解課文內(nèi)容。(板書課題)(二)檢查預(yù)習(xí),熟悉課文。掌握實(shí)詞:矜?nbsp?!悎蜃沈湴敛豢梢皇?,賣油翁雖然技高一籌,但并不為此而矜持,表達(dá)出智者超然物外之態(tài)?!胺奕辉唬籂柊哺逸p吾射!〞“忿然〞表現(xiàn)其驕橫之態(tài),一個(gè)“爾〞,道出陳堯咨的高高在上;一個(gè)感慨,表現(xiàn)了他的憤慨?!白择妯暋拔嵘洳灰嗑酲暋胺奕辉唬籂柊哺逸p吾射!〞。分析第一段:交待了故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物、賣油翁對(duì)陳堯咨射技的態(tài)度。油〔倒油〕;覆〔蓋〕;徐〔慢慢地〕;杓〔油杓〕;瀝〔注〕;因〔于是〕;惟〔只不過〕;遣〔打發(fā)〕。二、掌握字詞公〔男子尊稱〕;善〔擅長(zhǎng)〕;矜jīn〔自夸〕;釋擔(dān)〔放下?lián)印?;睨n236。一、簡(jiǎn)介作者歐陽(yáng)修,字永叔,號(hào)醉翁,晚年號(hào)六一居士,北宋廬陵人。雖然學(xué)生們對(duì)于我的最終解釋比較贊同,但學(xué)生在本課上的表現(xiàn)依舊引起了我的震撼:他們敢于提出自己的見解,我感到非常的欣慰。在我與學(xué)生一番爭(zhēng)論過后,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了這樣的引導(dǎo):我的做法也許會(huì)和賣油翁一樣,因?yàn)榍懊鎸懙疥悎蜃缮浼拿新室簿桶?九成,就到處?kù)乓?2分)參考答案:宋 歐陽(yáng)修放 點(diǎn)頭陳堯咨氣憤地說:“你怎么敢看輕我射箭(的本領(lǐng))!1熟能生巧《賣油翁》教學(xué)反思眾所周知,《賣油翁》這個(gè)文言故事告訴人們一個(gè)“熟能生巧”的道理,即使有什么長(zhǎng)處也沒驕傲自滿的必要。提示:陳堯咨因“善射”而“自矜”,了解了賣油翁啟發(fā)的謙和。________________________________文中兩個(gè)人物各有什么特點(diǎn)?請(qǐng)分別指出來。”康肅笑而遣之??得C問曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“無他,但手熟爾。《賣油翁》閱讀練習(xí)及答案閱讀下面的文字,完成8——10題。本文在敘事過程中是如何安排詳略,突出主題的?本文給人什么啟示?【學(xué)生活動(dòng):復(fù)述故事、討論交流?!标悎蜃芍缓眯χ虬l(fā)他走了。翻譯:陳堯咨質(zhì)問道:“你也懂得射箭嗎 我的射技不是很出色嗎?”賣油的老頭說:“沒有什么,只不過手熟罷了。第二自然段爾安敢:爾:,你,乃:于是。朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音和停頓。堯咨 自矜 家圃 睨之頷之 酌油 杓 瀝熟讀課文。歐陽(yáng)修(1001072)北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家?!稓w田錄》是其中的一卷。二、教學(xué)重點(diǎn):理解“熟能生巧”的道理?!顿u油翁》教案6一、教學(xué)目標(biāo):掌握生字,注音,積累文言詞匯,理解詞義。這個(gè)“笑而遣之”是具有深刻的含義,含著尷尬的情態(tài)。當(dāng)賣油翁對(duì)陳堯咨的技藝只表示不過如此時(shí),立刻表現(xiàn)出了心中的不滿。4哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了陳堯咨的傲慢無禮?——主要是陳堯咨的問話。1誦讀2復(fù)述故事。(斜著眼看,斜視)發(fā)矢shǐ(射出箭)但(只)微頷h224。是我國(guó)北宋著名的文學(xué)家,主張用平實(shí)樸素的語(yǔ)言來寫文章,反對(duì)當(dāng)時(shí)盛行的崇尚藻飾的駢體“時(shí)文”,繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運(yùn)動(dòng),是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖,成為唐宋古文八大家之一。①②③④⑤(2)這則寓言的寓意是。其①子曰:“不筑,必將有盜。①吾射不亦精乎?②以我酌油知之。①《賣油翁》這個(gè)故事說明的道理是。取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。交流后歸納:多練——手熟——技絕。兩人分別扮陳堯咨和賣油翁,一人讀白。(二)模擬情境,表演升華1.課文中哪幾處寫陳堯咨和賣油翁的神態(tài)?(睨之、但微頷之;忿然、笑而遣之)2.如果要給文中第2段兩人的對(duì)話加上表現(xiàn)神態(tài)的詞語(yǔ),你能否設(shè)想一下當(dāng)時(shí)的情境,補(bǔ)上合適的詞語(yǔ)?投影出示文中語(yǔ)句,師生共議:康肅傲然問曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁不以為然答曰:“無他,但手熟爾。原因是賣油翁看射教案《語(yǔ)文版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《賣油翁》教案》,來自網(wǎng)!箭時(shí)的冷淡表情使陳反感,答話時(shí)的平淡、輕視更使他惱怒。②翻譯準(zhǔn)確到位,語(yǔ)言流暢。⑥學(xué)生在小組內(nèi)練讀課文,并對(duì)照課文注釋,翻譯第2段。爾安敢輕吾射?(看輕、輕視)因曰:“我亦無他,惟手熟爾。但微頷之:只是微微點(diǎn)了點(diǎn)頭。3.疏通文意,積累文言詞語(yǔ)。①檢查生字讀音(投影出示)。他一生著作很多,著有歷史專著《新五代史》等。二、課時(shí)安排2課時(shí)三、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課前不久,我們學(xué)習(xí)了《〈論語(yǔ)〉六則》中孔子的精辟言論,其中講到以正確的態(tài)度對(duì)待自己和別人的是哪幾句?(指名背誦,說說自己得到的啟發(fā)?!顿u油翁》教案4一、教學(xué)目標(biāo)(一)理解課文內(nèi)容,感受栩栩如生的人物形象,領(lǐng)悟“熟能生巧”的道理。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝,突出熟能生巧的道理。”時(shí),陳堯咨忿然曰:“爾安敢輕吾射!”賣油翁對(duì)陳堯咨的技藝不加贊賞,已使對(duì)方出乎意料;而且還進(jìn)一步加以貶議:“無他,但手熟爾。6.提問:賣油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)?討論并歸納:“以我酌油知之”憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。”賣油翁看陳堯咨射箭,放下?lián)樱敝劬?。人物:陳堯咨和賣油翁。于是說:“我也沒有什么,只不過是手熟罷了。因曰:因,于是。乃:于是。十中八九:十箭射中八九箭。嘗:曾經(jīng)。2.導(dǎo)語(yǔ)這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事,說明了“熟能生巧”的道理?!笔且徊抗P記小說。歸田錄》,這是歐陽(yáng)修所著的別集,共153卷,附錄5卷。教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)1.查字典,讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn):(1)理解“熟能生巧”的道理。品析說說陳堯咨對(duì)待賣油翁的態(tài)度的前后發(fā)生了什么變化??jī)蓚€(gè)人物有什么樣的性格特點(diǎn)?讀了這個(gè)故事,我們明白了什么道理?【課文小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,還懂得了做人的道理,做人要虛心,不能恃才自傲。①分組討論,疏通課文大意。⑤評(píng)價(jià)朗讀情況(學(xué)生自由發(fā)言評(píng)價(jià),師指導(dǎo),從普通話、語(yǔ)氣、情感、神態(tài)等方面評(píng)價(jià))。初讀①播放朗讀視頻②師范讀課文,正字音,正斷句。今天,我們來學(xué)習(xí)第七單元,進(jìn)一步加深這方面的39。解決辦法:學(xué)生討論,教師講解?!緦W(xué)法指導(dǎo)】學(xué)習(xí)本文,重點(diǎn)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)理解“熟能生巧”的道理。《賣油翁》教案2【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí):理解文言虛詞。學(xué)生口頭概括xx主旨,教師最后明確。 6.請(qǐng)學(xué)生分析并討論陳堯咨與賣油翁的性格特征,并從文中找到依據(jù):①陳堯咨恃技而矜,盛氣凌人,“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”狂傲、驕橫,“爾安敢輕吾射!”②賣油翁技藝高超,為人謙遜,“惟手熟爾。為什么?作家要通過這件小事來表現(xiàn)“熟能生巧”的道理。2.教師以投影的形式來鞏固實(shí)詞含義。這個(gè)成語(yǔ)在今天的解釋是:作業(yè):整理背誦本課應(yīng)掌握的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句翻譯第五篇:《賣油翁》教案《賣油翁》教案《賣油翁》教案1俗話說“三百六十行,行行出狀元”,各行各業(yè)的“狀元”都是巧匠能工,他們嫻熟的技藝是怎樣培養(yǎng)出來的呢?請(qǐng)看我們今天要學(xué)的這則故事《賣油翁》,陳康肅公和賣油老人的故事會(huì)告訴我們這個(gè)道理——熟能生巧,每個(gè)人都沒有值得驕傲的資本,因?yàn)樯酵庥猩?,所以只能精益求精。檢測(cè): 填空。欲負(fù)而走,則鐘大不可負(fù);以椎毀之,鐘況然有音。其子曰:“不筑,必將有盜。取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。學(xué)了課文,你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己和別人的長(zhǎng)處?請(qǐng)用名言警句來回答。第三課時(shí) 引入:檢測(cè):解釋下列句子中畫線詞語(yǔ)的意思。三、賞讀課文讀出態(tài)度陳堯咨與賣油翁對(duì)話的神態(tài)變化,其實(shí)是其對(duì)待賣油翁態(tài)度的變化,思考陳堯咨的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化,原因是什么?陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度變化過程: 反感惱怒佩服認(rèn)輸變化的原因是:賣油翁技術(shù)純熟但并不自夸、自傲,沒有“以此自矜”。賣油翁:要讀出語(yǔ)氣的平淡,不卑不亢,不急不躁。小結(jié):概括課文內(nèi)容 檢測(cè):公亦以此自矜()以我酌油知之()徐以杓酌油瀝之()但手熟爾()惟手熟爾()爾安敢輕吾射()作業(yè):抄寫記背本課詞語(yǔ)。學(xué)生練習(xí)朗讀四、默讀課文 讀懂文意默讀課文,結(jié)合注釋翻譯全文。”客曰:“是為五一爾,奈何?”居士曰:“以吾一翁,老于此五物之間,是豈不為六一乎?”三、朗讀課文,讀準(zhǔn)字音要求:畫出生字詞,并標(biāo)注拼音。吉州永豐(今屬江西)人。知道這個(gè)成語(yǔ)的出處嗎?它出自我國(guó)宋代歐陽(yáng)修的文章《賣油翁》,今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。理解文中闡明的道理。②同學(xué)們就“從這個(gè)故事中你懂得了什么道理?”進(jìn)行發(fā)言準(zhǔn)備。①學(xué)生再讀課文,要求讀出情景。③女生讀課文,男生說譯文。解決字音的認(rèn)讀與字義的理解問題。(重點(diǎn))體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和傳神。深化感悟,多角度理解故事內(nèi)涵。情節(jié)梳理提示:人物+事件+結(jié)果+心理明確:陳康肅發(fā)矢十中八九以此自矜賣油翁瀝油錢眼不濕惟手熟爾從對(duì)聯(lián)中可看出兩個(gè)人的自我感覺如何?對(duì)對(duì)方的態(tài)度如何?在文中體現(xiàn)在哪幾個(gè)字上?:睨、頷、忿、笑你是抓住那些關(guān)鍵詞來讀的?由此你看出人的什么性格特點(diǎn)?(借助關(guān)鍵詞,分析人物形象。思考:下列詞語(yǔ)分別表現(xiàn)了人物什么樣的神情和態(tài)度?(1)公亦以此自矜(2)有賣油翁釋擔(dān)而立,睨之,久而不去(3)見其發(fā)矢十中八九,但微頷之(4)康肅笑而遣之師指導(dǎo)朗讀:注意要讀出“汝亦知射乎,吾射不亦精乎?”“爾安敢輕吾射?”的聲色俱厲,讀出“無他,但手熟爾。結(jié)合課下注釋,小組合作,翻譯課文。(多媒體展示重點(diǎn)文言詞語(yǔ))再讀,讀正確。二、簡(jiǎn)介作者:學(xué)生結(jié)合自己的文學(xué)積累和所查閱的資料,介紹作者。教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生的拓展思維,由人及己,從中受到教育和啟發(fā)。第二篇:七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文名師教案第三單元《賣油翁》 (范文模版)《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):、流利、有感情地朗讀課文,掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義?!迸_(tái)階的高低層級(jí),在作者的家鄉(xiāng),已然成為一種身份地位的象征。(3)虛榮、愛面子、有著人生追求的狹隘性。因而父親困惑,若有所失。這樣的生活水平僅僅符合需要層次理論的第一層。反而若有所失。再不愿坐在臺(tái)階上。每一次看到人家高高的臺(tái)階,對(duì)他來說都是一次精神的折磨,但也是一種精神的提振。第六組:父親曾經(jīng)的期待與之后的失落對(duì)比。第五組:青石板經(jīng)磕與水泥地的不經(jīng)磕。之后歸納:第一組:對(duì)力量的“不惜”與對(duì)草鞋的愛惜。尷尬地笑。之后,文章特別寫到那個(gè)人“見到父親就打招呼”之后父親的反應(yīng)。本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在整體感知后細(xì)讀文章,把握文章所用的對(duì)比手法,并在整個(gè)過程中引導(dǎo)學(xué)生品味文章的語(yǔ)言,把握文章平實(shí)質(zhì)樸的語(yǔ)言背后所蘊(yùn)含的情感。發(fā)展:父親開始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。同時(shí)這樣的教學(xué)也是長(zhǎng)文短教的基本方法。,文章哪些地方使用了對(duì)比的寫作手法,并作簡(jiǎn)要分析。例句,給他個(gè)臺(tái)階下吧!那么我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是以《臺(tái)階》為題目,又要講些什么呢?我們一起來欣賞。)學(xué)生回答后出示詞典釋義(大屏幕顯示):1.用磚、石、混凝土等筑成的一級(jí)一級(jí)供人上下的建筑物。二、教學(xué)重點(diǎn)品味重要語(yǔ)句,把握文章所刻畫的父親形象及刻畫人物所用的對(duì)比、白描等手法三、教學(xué)難點(diǎn)理解作者的情感態(tài)度,體驗(yàn)“臺(tái)階”的多重含義四、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入當(dāng)你最初看到“臺(tái)階”這個(gè)題目的時(shí)候,你有何感受?(從臺(tái)階的本義、比喻義入手。比喻避免因僵持而受窘的途徑或機(jī)會(huì)。1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括、復(fù)述文章故事情節(jié)。(設(shè)計(jì)意圖:這篇課文比較長(zhǎng),教學(xué)這樣的課文應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀及概括能力。開端:父親覺得自己家的臺(tái)階低,要造高臺(tái)階的新屋。(四)品味語(yǔ)言,賞析對(duì)比手法,把握父親形象(設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文教學(xué)的核心就是品味語(yǔ)言,語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文的味需仔細(xì)琢磨語(yǔ)言。比如:父親在三級(jí)臺(tái)階上的舒適(洗腳、坐在三級(jí)臺(tái)階很舒服、磕煙灰)與高臺(tái)階上的不適(磕煙灰、答錯(cuò)話和向下挪、抬水邁臺(tái)階)解讀:在三級(jí)臺(tái)階之上,父親感受到的是舒適、悠閑。我們不得而知,但通過父親的反應(yīng)可以感受到父親對(duì)于別人這樣的“熱情”的嚴(yán)重不適應(yīng)——緊張、慌亂,面對(duì)別人的“尊重”反應(yīng)出的是不知所措!不適應(yīng)的表現(xiàn):,胸?zé)o法挺高。之后,讓學(xué)生品析其他地方所用的對(duì)比,并品味語(yǔ)言。第四組:三級(jí)臺(tái)階時(shí)家庭雖貧窮但溫馨,與高臺(tái)階后家中失去生機(jī)與歡笑。整個(gè)過程中,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解第六組對(duì)比及效果。答:他那“專注”的目光中,有羨慕,有向往,有攀比,甚至有幾分嫉妒。尷尬地笑??偨Y(jié):透過這一系列對(duì)比,我們看到一個(gè)為了自己和家人的尊嚴(yán),能夠終其一生為之拼搏的父親,但是當(dāng)期待已久的人生理想終于實(shí)現(xiàn),而自己的內(nèi)心卻完全無法適應(yīng)。生理上的需要、安全上的需要、感情上的需要、尊重上的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要理解:對(duì)于兒時(shí)的“我”家來說,即便在一個(gè)小小的村子里,也是最沒有地位的,農(nóng)村生活本來就以“貧窮”為最起碼的標(biāo)志,可想而知,當(dāng)時(shí)的我家充其量只不過能吃飽肚子而已。(不符合需要層次),家庭的貧困并沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)的改變,臺(tái)階再高也不過是面子工程而已,沒有實(shí)際意義。(2)有責(zé)任心,有夢(mèng)想、追求,為了夢(mèng)想,敢想敢做,要強(qiáng),有志氣,雖然身份卑微,但有強(qiáng)烈的自尊心,不滿足于現(xiàn)狀,有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo),愚公移山式的精神和堅(jiān)持不懈的毅力。這里的“臺(tái)階”已經(jīng)不僅僅指一種建筑的類型,更是如文中所說,“臺(tái)階高,屋主人的地位就相應(yīng)高。推薦書目:蘇童《父愛》、梁實(shí)秋《代溝》、周國(guó)平《妞妞——一個(gè)父親的札記》2.練筆:讀完《臺(tái)階》,你對(duì)文中的“父親”肯定有自己的看法,請(qǐng)以“父親,我想對(duì)您說??”為題,寫一篇情真意切的隨筆。教學(xué)重點(diǎn):把握人物形象,多角度理解本文揭示的道理。出示學(xué)習(xí)目標(biāo),明確學(xué)習(xí)任務(wù)。(一)初讀課文,正字正音。(二)、結(jié)合注解初步了解整個(gè)故事內(nèi)容,疏通文義。分角色朗讀課文,理解人物形象,合作探究,掌握刻畫人物形象的方法。梳理情節(jié)(對(duì)聯(lián)形式),分析人物。五、悟讀。第三篇:《賣油翁》名師教案《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】通過反復(fù)朗讀,積累文言詞匯,理解詞義、句義。①六藝②介紹作者:歐陽(yáng)修③檢查預(yù)習(xí)情況。②男生讀課文,女生說譯文。:讀課文 品字詞。①學(xué)生再讀課文,要求讀出情
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