【正文】 畫(huà)個(gè)圈表示電話裝好了。，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。聽(tīng)到嘟！嘟！的忙音時(shí)，要等一會(huì)兒再打。（相機(jī)板書(shū)：?jiǎn)抡`事說(shuō)話要簡(jiǎn)潔明了、意思表達(dá)清楚）【設(shè)計(jì)意圖：播放相聲錄音，讓學(xué)生在風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言中開(kāi)懷大笑，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，感受語(yǔ)言藝術(shù)的魅力，體現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)】四、熟讀課文，你怎樣打這個(gè)電話？1開(kāi)會(huì)嗎？不開(kāi)會(huì)。是耗子呀。①說(shuō)話繞圈子你貴姓呀？哦，老胡呀。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)步驟教學(xué)流程資料補(bǔ)充激趣導(dǎo)入探究新知合作探究知識(shí)鞏固課堂小結(jié)拓展運(yùn)用一、圖片導(dǎo)入，揭示主題1，學(xué)習(xí)快速瀏覽課文的閱讀方法?！洞螂娫挕方贪?篇2課文分析《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人?！蹦窃撛趺椿卮?？哎哎哎，我在學(xué)唱歌）①教師范唱，請(qǐng)幼兒欣賞：那我們來(lái)和兩個(gè)小娃娃一起學(xué)唱歌，好不好？聽(tīng)聽(tīng)它們唱了什么？②好聽(tīng)嗎？聽(tīng)老師再唱一遍，這次你們可以學(xué)著老師一起唱。（喂喂喂，是程老師嗎）那老師該怎么回答呢？（哎哎哎，我是張老師）（程老師，程老師，你在哪里呀？）（我在幼兒園呢?。ǔ汤蠋煟阍谧鍪裁囱?？）（我在給小朋友上課?。。┒?、帶領(lǐng)幼兒一起玩打電話的游戲，熟悉歌詞Xx小朋友剛才給程老師打來(lái)了電話，那你們想不想和老師打電話呢？誰(shuí)想？教師選幼兒玩打電話游戲教師：喂喂喂，你是xxx嗎？幼兒：哎哎哎，我是xxx啊？教師：你在哪里呀？幼兒：我在幼兒園。]應(yīng)用規(guī)律，解決問(wèn)題[在應(yīng)用規(guī)律的時(shí)候，我通過(guò)設(shè)計(jì)基本練習(xí)、重點(diǎn)練習(xí)、拓展練習(xí)等幾種形式的練習(xí)，既深化了知識(shí)，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)也體現(xiàn)了不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。為了學(xué)生突破這個(gè)難點(diǎn)，我首先以圖形做鋪墊，通過(guò)“如果再多給你1分鐘，最多會(huì)有多少人知道這個(gè)消息呢？”讓學(xué)生產(chǎn)生猜想，在圖示的基礎(chǔ)上學(xué)生會(huì)驗(yàn)證自己的猜想，同時(shí)也讓學(xué)生感受到這個(gè)方案中規(guī)律的存在。]三、探索規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律找規(guī)律。想象：按照這樣的規(guī)律，同學(xué)們想一想第四分鐘又有多少人新接到電話呢］這8人分別是誰(shuí)通知的？四分鐘最多可以通知多少人？師：太棒了！這個(gè)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)很了不起，這個(gè)方案里隱藏著什么樣的規(guī)律呢我們不妨用列表的方法可以看得更清楚一些。我們來(lái)看這種方案與前兩種方案又有什么不同呢？為什么會(huì)節(jié)省時(shí)間？這1分鐘是怎樣節(jié)省下來(lái)的呢？請(qǐng)你結(jié)合圖具體說(shuō)說(shuō)打電話的過(guò)程。本教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)方案二是大部分同學(xué)采用的方法，這種方案和同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)比較密切，采用這種分組方案的同學(xué)會(huì)有不少小組，教師可從同學(xué)中的方案中挑選一個(gè)進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)其他類似的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行歸類說(shuō)明。我們把這種方案叫分組法。③想一想，你們小組設(shè)計(jì)的方法可行嗎？共需要幾分鐘？[說(shuō)清要求，讓學(xué)生自主合作探究，既有要求，又不束縛；既放手又密切掌握學(xué)情]學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，教師讓學(xué)生上臺(tái)展示設(shè)計(jì)方案，并挑選具有代表性的方案二和方案三進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。]二、探究活動(dòng)，解決問(wèn)題學(xué)生設(shè)計(jì)方案師：現(xiàn)在請(qǐng)大家獨(dú)立思考，怎樣才能盡快通知到每一位醫(yī)生呢？然后再小組合作，幫這位值班領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)省時(shí)的打電話的方案。（板書(shū)課題：打電話）[合理使用教材是一堂課成功的關(guān)鍵。下課后，同學(xué)們之間也可以相互留下電話號(hào)碼，讓電話使我們的距離更近，好嗎？老師再提醒一點(diǎn)：打電話時(shí)也要注意節(jié)約話費(fèi)噢！第四篇：打電話教案打電話教案一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話：同學(xué)們，在我們生活中經(jīng)常會(huì)發(fā)生突發(fā)事件，需要用電話來(lái)通知有關(guān)人到場(chǎng)。（生練習(xí)，師巡視）（出示圖片）兩組同學(xué)匯報(bào)展示。我是她的奶奶。（給學(xué)生一點(diǎn)考慮的時(shí)間）師：這樣吧，老師來(lái)接這個(gè)電話，誰(shuí)愿意先打這個(gè)電話？（1）左璇在家 師：喂！你好！師：我就是，你找我有什么事嗎？ 師：好的，我知道了，謝謝你！師：再見(jiàn)！（2）打錯(cuò)電話 師：喂！你好！師：左璇？對(duì)不起，我們家沒(méi)有叫左璇的。第一組上臺(tái)：（其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一會(huì)兒給他們?cè)u(píng)一評(píng)）師：你們打完電話了，想不想聽(tīng)一聽(tīng)同學(xué)們的建議呀？師：同學(xué)們的建議你們能接受嗎？相信下次上臺(tái)時(shí)，你們會(huì)表現(xiàn)得更出色！誰(shuí)還愿意來(lái)試試？第二組展示。來(lái)，我們一起讀一遍。師：對(duì)不起！我去接個(gè)電話，請(qǐng)稍等！師：喂！您好！請(qǐng)問(wèn)您是哪位？噢！是李老師啊，我就是。教學(xué)重點(diǎn)： 練習(xí)打電話。小百科：電話英語(yǔ)：Telephone，出自希臘語(yǔ)τ?λε（tēle，意為“遠(yuǎn)”）和φων?（phōnē，意為“聲音”），舊譯德律風(fēng)]是一種可以傳送與接收聲音的遠(yuǎn)程通信設(shè)備。打電話盡快通知到所有的人的最佳方案的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，不是老師“給予”的，不是學(xué)生被動(dòng)接受的，而是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)的，是學(xué)生自己悟出來(lái)的，是主動(dòng)獲得的。因此，盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間大大增加，但是，這一學(xué)習(xí)材料的教育價(jià)值也得到了充分的挖掘與拓展。這樣處理教材，分散了難點(diǎn)，也符合數(shù)學(xué)歸納的思想和方法。③幼兒再一次表演，幼兒欣賞。②請(qǐng)幼兒分三組來(lái)練習(xí)和創(chuàng)作。⑶音樂(lè)游戲：《打電話》幼兒創(chuàng)編新歌、新動(dòng)作、模仿?tīng)顟B(tài)。教師：你會(huì)打電話嗎?幼兒：會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)：磁帶《打電話》場(chǎng)地：活動(dòng)室、睡眠室，與孩子們玩起來(lái)。積極參與表演活動(dòng)，活動(dòng)中投入。VCD光盤。生活中：媽媽、朋友、11110。假電話：圣斗士、火車俠、奧特曼。本次活動(dòng)是讓幼兒在學(xué)唱《打電話》的基礎(chǔ)上，大膽的想象和創(chuàng)編新的歌詞和表演動(dòng)作，能嘗試給不同的人物打電話，享受通訊手段帶給人類的便捷，在快樂(lè)的氣氛中，分小組進(jìn)行模擬創(chuàng)作和表演活動(dòng)，通過(guò)表演激發(fā)孩子們下意識(shí)的情感態(tài)度，發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)和即興表演的能力。在以前的活動(dòng)中幼兒的積極性不是很強(qiáng)，打電話這個(gè)活動(dòng)帶有很強(qiáng)的情境性，幼兒非常喜歡。自由結(jié)對(duì)交流、個(gè)別幼兒表演。哦、他生病了。難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子們相互關(guān)愛(ài)的情緒。說(shuō)說(shuō)打電話時(shí)的對(duì)話，可以簡(jiǎn)單的想象。《打電話》教案 篇5活動(dòng)設(shè)計(jì)背景由于小班的孩子說(shuō)話不是很流暢，沒(méi)有關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)，我想小朋友們可以通過(guò)這個(gè)游戲培養(yǎng)孩子關(guān)愛(ài)人的意識(shí)。三、幼兒操作，你們想給誰(shuí)打電話??？想不想給爸爸媽媽打電話，告訴他們我們?cè)谟變簣@的開(kāi)心事？，畫(huà)圈和電話線。，為什么沒(méi)有聲音呢？（哦！原來(lái)是電話線沒(méi)有連接好。、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。相聲常常在最后要“抖包袱”。教師小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常。板書(shū)：?jiǎn)?、耗時(shí)、誤事。二、初讀課文，整體感知讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容：⑴ 學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。談打電話：⑴ 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們一定都打過(guò)電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢?(盡量地節(jié)約時(shí)間)⑵ 如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見(jiàn)面，一塊看電影，你會(huì)怎么說(shuō)呢?⑶ 模擬計(jì)時(shí)表演?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話的重要性。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，并尋找相聲的特點(diǎn)，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成?？偨Y(jié)：語(yǔ)言幽默精妙、手法夸張?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。描寫(xiě)“里”看書(shū)找出“里”的正確筆順。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：撇折描寫(xiě)“東”。找朋友游戲：看誰(shuí)找得快，找得準(zhǔn)。啟發(fā)學(xué)生自己編順口溜。擴(kuò)詞：打東（四）學(xué)習(xí)拼音?！毙∨笥岩黄鹱x：“東方綠洲”（2）拿著卡片，找各自的好朋友去“打電話”，讀卡片。改編兒歌，拓展識(shí)字（1）師示范指導(dǎo)改編兒歌，拓展識(shí)字。（1）自由指讀。①讀準(zhǔn)“你”：師領(lǐng)讀“你”注意第三聲。組織交流：兒歌中的小朋友講了些什么？相機(jī)出示兒歌：“喂——你在哪里呀？”“哎——我在東方明珠電視塔?？粗n文，再聽(tīng)錄音，并輕聲指讀。（一）揭示課題?！袄铩钡恼_筆順。體會(huì)小朋友交往的歡樂(lè)。能正確朗讀兒歌。在課堂上，我提示學(xué)生“用圖行的方法”來(lái)記錄。而學(xué)生在思考打電話的時(shí)間與通知到的學(xué)生人數(shù)問(wèn)題時(shí)，常會(huì)被表面現(xiàn)象所迷惑，而不能抓住事物的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)圖示引導(dǎo)學(xué)生有序思維。教師也不是知識(shí)的呈現(xiàn)者，而是引導(dǎo)學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上豐富自己的感知，調(diào)整并加深自己的理解。我在設(shè)計(jì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注重考慮到了這樣三個(gè)重要性?！洞螂娫挕方虒W(xué)反思這節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角中的一個(gè)內(nèi)容。我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。展示生活中的打電話現(xiàn)象。引入表格記錄方法。板書(shū)課題：打電話先用給三人，提出打電話想“用時(shí)最少”，設(shè)疑有沒(méi)有訣竅？(二)、自主探究，探討最優(yōu)方案：提出問(wèn)題：探究如果給7人打電話，假設(shè)每一次通話用時(shí)1分鐘，你能幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案嗎？記錄方法：幻燈片出示為了讓大家更簡(jiǎn)潔直觀的明白你的方案，咱們我們可以用圖形、數(shù)字來(lái)表示老師和學(xué)生用圖示法把方案畫(huà)出來(lái)？學(xué)生設(shè)計(jì)方案匯報(bào)展示，探討最優(yōu)方案：（1）、你們的方案是幾分鐘通知到每位隊(duì)員的？（2）、其他小組對(duì)這個(gè)方案有什么想法嗎？（3）、還有更快的方法嗎？擇優(yōu)：你會(huì)選哪個(gè)方案？為什么？對(duì)比找原因：為什么這個(gè)方案跟其他方案相比用時(shí)最短，原因在哪？小結(jié)：要想時(shí)間最短，就需要每個(gè)接到通知的隊(duì)員立即通知后面的隊(duì)員，每個(gè)人都不空閑，直到通知到所有隊(duì)員，時(shí)間才能最少。教學(xué)重點(diǎn)：親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過(guò)程。因此可以看出“打電話”問(wèn)題適合五年級(jí)學(xué)生。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐與綜合應(yīng)用，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。教材的素材是學(xué)生生活中所熟悉的，星期六，學(xué)校足球隊(duì)要臨時(shí)進(jìn)行一場(chǎng)足球比賽，江濤，王強(qiáng)，李偉3名隊(duì)員未到。是繼“烙餅問(wèn)題”、“沏茶問(wèn)題”“等候時(shí)間”之后又一次向?qū)W生滲透運(yùn)用運(yùn)籌思想解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。然后引入給七個(gè)人打電話，并從中尋找最優(yōu)的方案。從思想方法看,在四年級(jí)上冊(cè)的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。生得出打電話是最直接便捷的方法。根據(jù)圖讓生估測(cè)第四分鐘接到通知的人數(shù)。小結(jié)：我們雖然找到了最快的方案，但在具體實(shí)施中還要事先設(shè)計(jì)好打電話的順序，讓每名隊(duì)員明確自己的任務(wù)，才能保證用時(shí)最短。(五)、課堂小結(jié)：今天所學(xué)的內(nèi)容讓你有什么收獲？ 游戲：師：同學(xué)們，下課時(shí)間到了。口令：我是木頭人，誰(shuí)來(lái)拯救我。通過(guò)這個(gè)綜合應(yīng)用，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。教學(xué)并不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。從具體到抽象的思維轉(zhuǎn)變過(guò)程很重要。特別是中、高年級(jí)，學(xué)生的抽象思維發(fā)生了“飛躍”或“質(zhì)變”，這一階段正是發(fā)展學(xué)生邏輯思維的有利時(shí)期。打電話方案的記錄方式有很多種，可以用文字完整描述，可以用數(shù)字17分別代替7名學(xué)生逐條簡(jiǎn)單記錄，還可以用畫(huà)圖示的方式形象記錄。第二篇：《打電話》教案關(guān)于《打電話》教案模板合集6篇《打電話》教案 篇1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇折，并在田字格中正確描寫(xiě)“東、里”。認(rèn)讀聲母，正確區(qū)分bd，讀準(zhǔn)音節(jié)的第三聲。四、教學(xué)設(shè)計(jì)。要求：聽(tīng)一聽(tīng)兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么。指名讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。（2）指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。組織交流識(shí)字方法：你用什么好辦法記住這些字？熟讀兒歌。（4）師生配合表演讀。例如：師：“喂——你在哪里呀？”生：（舉起課前準(zhǔn)備的卡片）“哎——我在東方綠洲。開(kāi)火車抽讀生字卡片。教師領(lǐng)讀。師生合作念順口溜。（1）出示音節(jié)：da教師領(lǐng)讀，邊做“打”的動(dòng)作邊拼讀音節(jié)（2）出示音節(jié)：ninalita自由拼讀——打擂臺(tái)——開(kāi)火車抽讀音節(jié)（五）學(xué)筆畫(huà)，描紅。（3）學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字、握筆姿勢(shì)?！洞螂娫挕方贪?篇2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】正確、有感情地朗讀課文。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。瀏覽課文，這個(gè)相聲中“甲”實(shí)際上打電話要說(shuō)的是一件什么事?你讀后有什么感受?三、再讀深入領(lǐng)悟討論：甲、乙說(shuō)話各有什么特點(diǎn)?從哪些地方可以看出來(lái)?將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對(duì)話。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動(dòng)了起來(lái)?！洞螂娫挕方贪?篇3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。說(shuō)話不僅要把話說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。揭題：打電話。⑷ 這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了4個(gè)半小時(shí)，讓我們一起走進(jìn)課文《打電話》